Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a flexão de gênero do substantivo: Os alunos devem ser capazes de identificar e aplicar corretamente a flexão de gênero nos substantivos, seja para transformá-los de masculino para feminino ou vice-versa. Isso inclui a capacidade de identificar o gênero dos substantivos e de aplicar as regras de flexão de gênero corretamente.

2. Identificar a variação de grau do substantivo: Os alunos devem ser capazes de reconhecer e aplicar a variação de grau nos substantivos, seja para transformá-los de singular para plural ou para formar o grau aumentativo e diminutivo. Isso inclui a compreensão das regras de formação do plural e do grau.

3. Praticar a aplicação das regras de flexão de gênero e variação de grau: Os alunos devem ser capazes de aplicar as regras de flexão de gênero e variação de grau de forma consistente e correta em exercícios práticos. Isso inclui a habilidade de transformar substantivos de um gênero para outro e de singular para plural, bem como de formar o grau aumentativo e diminutivo.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de análise linguística: Ao estudar a flexão de gênero e a variação de grau, os alunos serão expostos a aspectos fundamentais da estrutura da língua e, assim, desenvolverão habilidades de análise linguística.

• Promover a prática da escrita correta: Ao aprender a flexão de gênero e a variação de grau, os alunos também estarão aprendendo a escrever corretamente, o que é fundamental para a comunicação eficaz em qualquer contexto escrito.

• Estimular a atenção aos detalhes: A flexão de gênero e variação de grau podem parecer detalhes pequenos, mas são fundamentais para a precisão linguística. Portanto, esta aula também visa estimular a atenção aos detalhes entre os alunos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve começar a aula revisando os conceitos de substantivo, gênero e número (singular e plural) que foram estudados nas aulas anteriores. Essa revisão pode ser feita de forma interativa, pedindo aos alunos que forneçam exemplos de substantivos, identifiquem o gênero e o número dos substantivos fornecidos, etc. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações-problema que envolvam a flexão de gênero e a variação de grau. Por exemplo:

   • "Como podemos transformar a palavra 'gato' em seu equivalente feminino?"
   • "Como podemos transformar a palavra 'menino' para indicar que estamos falando de mais de um?" O professor deve encorajar os alunos a pensarem em possíveis soluções, mas sem dar as respostas imediatamente. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância da flexão de gênero e variação de grau, explicando que esses conceitos são fundamentais para a comunicação eficaz em português. O professor pode dar exemplos de como a falta de flexão de gênero ou variação de grau pode levar a mal-entendidos ou a uma comunicação ineficaz. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para finalizar a Introdução e ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre a flexão de gênero e variação de grau. Por exemplo:

   • "Você sabia que em algumas línguas, como o alemão, além do masculino e feminino, existem também substantivos de gênero neutro?"
   • "Você sabia que em português, além do singular e plural, também podemos formar o grau aumentativo e diminutivo de alguns substantivos?" O professor deve garantir que os alunos compreendam esses conceitos e estejam prontos para começar a aula. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos):

   1.1. Flexão de Gênero: O professor deve começar explicando que a flexão de gênero é usada para indicar se um substantivo é masculino ou feminino. Ele deve então apresentar as regras básicas para a flexão de gênero em português, explicando que a maioria dos substantivos forma o feminino adicionando um "a" ao final da palavra (por exemplo: menino - menina), mas que há exceções a essa regra (por exemplo: rapaz - moça). O professor deve também explicar que em alguns casos, o gênero do substantivo é indicado pelo artigo que o acompanha (por exemplo: o menino - a menina).

   1.2. Variação de Grau: Em seguida, o professor deve explicar que a variação de grau é usada para indicar se um substantivo está no singular ou plural, ou se está no grau aumentativo ou diminutivo. Ele deve então apresentar as regras básicas para a variação de grau em português, explicando que a maioria dos substantivos forma o plural adicionando um "s" ao final da palavra (por exemplo: menino - meninos), mas que também há exceções a essa regra (por exemplo: pão - pães). O professor deve também explicar que para formar o grau aumentativo, adicionamos os sufixos "ão" ou "ona" ao substantivo (por exemplo: menino - meninão, menina - meninona), e para formar o grau diminutivo, adicionamos os sufixos "inho" ou "inha" (por exemplo: menino - menininho, menina - menininha).

   1.3. Exemplos e Prática Guiada: O professor deve então fornecer vários exemplos de substantivos e pedir aos alunos para identificar o gênero e o número dos substantivos e para formar o grau aumentativo e diminutivo. Por exemplo, o professor pode escrever no quadro as palavras "gato", "menino", "pão" e "menininha", e pedir aos alunos para identificar o gênero e o número dos substantivos e para identificar se a palavra está no grau aumentativo ou diminutivo.

2. Atividades Práticas (10 - 13 minutos):

   2.1. Atividade de Preenchimento de Lacunas: O professor deve distribuir uma folha de atividade que contenha várias sentenças com lacunas que os alunos devem preencher com o substantivo apropriado, variando o gênero e o grau conforme necessário. Por exemplo, uma sentença pode ser "O ________ é bonito", e os alunos devem preenchê-la com o substantivo apropriado, variando o gênero e o grau conforme necessário (por exemplo: "O menino é bonito", "A menina é bonita", "Os meninos são bonitos", "As meninas são bonitas", etc.). (5 - 7 minutos)

   2.2. Atividade de Criação de Frases: O professor deve então pedir aos alunos para criarem suas próprias frases usando substantivos que variem o gênero e o grau. Os alunos devem escrever suas frases em uma folha de atividade e, em seguida, compartilhar suas frases com a classe. O professor deve corrigir quaisquer erros e fornecer feedback conforme necessário. (5 - 6 minutos)

3. Revisão e Feedback (3 - 5 minutos): O professor deve revisar os conceitos e as regras apresentadas e discutir as respostas das atividades com a classe. O professor deve fornecer feedback sobre o desempenho dos alunos e esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante a atividade. O professor deve então concluir a aula, recapitulando os principais pontos e incentivando os alunos a continuarem praticando a flexão de gênero e a variação de grau em casa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com a Prática (3 - 4 minutos): O professor deve começar esta etapa fazendo a conexão entre a teoria apresentada e a sua aplicação na prática. Para isso, ele pode:

   1.1. Revisar as Atividades Realizadas: O professor deve revisar as atividades práticas realizadas na aula, destacando como os conceitos de flexão de gênero e variação de grau foram aplicados para transformar os substantivos de acordo com o contexto das frases.

   1.2. Apresentar Novos Exemplos Práticos: O professor pode apresentar novos exemplos de frases ou textos que os alunos teriam dificuldade em entender sem o conhecimento da flexão de gênero e variação de grau. Por exemplo, o professor pode apresentar uma frase como "Os _______ estão brincando com as _______" e pedir aos alunos para preencher as lacunas com os substantivos apropriados. Outro exemplo poderia ser a leitura de um texto curto que contém vários substantivos que variam em gênero e grau, e pedir aos alunos para identificar e explicar as mudanças.

2. Reflexão sobre a Aula (2 - 3 minutos): O professor deve então pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula. Para isso, ele pode:

   2.1. Perguntas para Reflexão: O professor pode fazer algumas perguntas para os alunos refletirem, como: 1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" 2. "Quais questões ainda não foram respondidas?" 3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações reais de comunicação?"

   2.2. Espaço para Comentários: O professor deve dar aos alunos a oportunidade de compartilhar suas respostas e comentários. Ele deve encorajar os alunos a expressarem suas opiniões e a fazerem perguntas, garantindo que todos se sintam à vontade para participar.

3. Materiais de Estudo Adicionais (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a flexão de gênero e variação de grau. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos, entre outros. O professor deve fornecer os nomes e os links desses materiais, para que os alunos possam acessá-los facilmente.

4. Encerramento da Aula (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve resumir os principais pontos discutidos, reforçar a importância do assunto estudado e motivar os alunos a continuar praticando e estudando. Ele deve agradecer aos alunos pela participação e encorajá-los a trazerem quaisquer dúvidas ou questões para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão recapitulando os principais pontos abordados na aula. Isso inclui a definição de flexão de gênero e variação de grau, as regras para a formação do feminino, plural, aumentativo e diminutivo, e a importância da correta aplicação dessas regras na comunicação em português. O professor deve resumir brevemente as atividades práticas realizadas e os exemplos discutidos, destacando como eles ilustram e reforçam os conceitos teóricos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele deve enfatizar que, além de aprender as regras de flexão de gênero e variação de grau, os alunos também tiveram a oportunidade de praticar a aplicação dessas regras em um contexto significativo e de discutir a importância desses conceitos para a comunicação eficaz em português. O professor deve destacar que a prática desses conceitos durante a aula ajudará os alunos a se tornarem mais proficientes na escrita e na leitura em português.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir alguns materiais de estudo extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a flexão de gênero e variação de grau. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educacionais, vídeos explicativos, entre outros. O professor deve fornecer os nomes e os links desses materiais, para que os alunos possam acessá-los facilmente.

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância da flexão de gênero e variação de grau para o dia a dia dos alunos. Ele deve explicar que a habilidade de usar corretamente a flexão de gênero e a variação de grau é fundamental para a comunicação eficaz em português, seja na escrita ou na fala. O professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando esses conceitos fora da sala de aula, seja lendo textos em português e identificando a flexão de gênero e variação de grau, seja escrevendo suas próprias frases e aplicando essas regras. Ele deve reforçar que, com prática e estudo contínuos, os alunos se tornarão cada vez mais proficientes na flexão de gênero e variação de grau, o que contribuirá para a sua habilidade geral em português.