Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar o Predicado na Oração: Os alunos devem ser capazes de reconhecer e identificar a parte da oração que expressa a ação, o estado ou o fenômeno que se atribui ao sujeito. Para isso, eles precisarão compreender a função do predicado na estrutura da oração.

2. Diferenciar Sujeito de Predicado: Deve-se enfatizar a diferença entre sujeito e predicado, já que são os dois termos essenciais da oração. Os alunos devem ser capazes de distinguir claramente entre eles e identificá-los corretamente em uma oração.

3. Compreender o Predicativo do Sujeito e do Objeto: Os alunos devem aprender a identificar o predicativo do sujeito e do objeto, compreendendo que eles são termos que atribuem características ou estados ao sujeito ou ao objeto na oração.

Objetivos secundários:

• Promover a Participação Ativa: Encorajar os alunos a participar ativamente da aula, fazendo perguntas, compartilhando suas ideias e contribuindo para as discussões em sala de aula.

• Desenvolver Habilidades de Análise Linguística: Além de reconhecer os termos essenciais da oração, os alunos devem ser capazes de analisar a estrutura das orações e entender como esses termos funcionam no contexto da sentença.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula fazendo uma breve revisão dos termos essenciais da oração, com foco especial no sujeito. Ele pode fazer perguntas aos alunos para verificar se eles lembram dos conceitos já estudados. (3 - 5 minutos)

2. Situações Problema: O professor apresenta duas situações-problema que servirão de base para a Introdução do novo conteúdo. Ele pode, por exemplo, escrever duas frases na lousa, uma com o sujeito e o predicado claramente identificados, e outra sem a identificação desses termos. As situações problema podem ser: "Como podemos identificar quem realiza a ação na primeira frase?" e "O que falta na segunda frase para que possamos entender completamente seu significado?". (2 - 3 minutos)

3. Contextualização do Assunto: O professor contextualiza a importância do assunto, explicando que a correta identificação do sujeito e do predicado é fundamental para a compreensão e a produção de textos. Ele pode destacar a importância disso em situações cotidianas, como na interpretação de notícias, na leitura de livros e até mesmo na comunicação oral. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: O professor introduz o tópico de forma a despertar o interesse dos alunos. Ele pode, por exemplo, contar a origem da palavra "predicado" (do latim "praedicatum", que significa "aquilo que é dito sobre o sujeito") e como ela se relaciona com o conceito que será estudado. Outra estratégia interessante é mostrar exemplos de frases famosas e desafiar os alunos a identificar o sujeito e o predicado. (3 - 4 minutos)

5. Ganho de Atenção: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades, como por exemplo, o fato de que a língua portuguesa é uma das poucas que tem o verbo "ser" e "estar", que são usados para indicar estados e características, como o predicativo faz. Ele pode também propor um desafio, como o de criar uma frase que tenha um sujeito composto e um predicativo do sujeito. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e Conceitos (10 - 12 minutos): O professor apresenta a teoria sobre o predicado e o predicativo, explicando cada conceito de forma clara e objetiva. Ele pode usar o quadro negro ou um recurso visual para ilustrar os termos e a estrutura da oração. Durante a explicação, é importante que o professor destaque a importância do predicado para a compreensão do sentido da oração, bem como a função do predicativo, que é a de atribuir características, estados ou fenômenos ao sujeito ou ao objeto. O professor também deve atentar para a diferença entre o predicativo do sujeito e do objeto.

   1. Definição de Predicado: O professor explica que o predicado é a parte da oração que contém o verbo e expressa o que se diz do sujeito. Ele pode dar exemplos de predicados simples, como "Chove." e "Ele corre.", e de predicados compostos, como "Ela estuda e trabalha." e "Nós cantamos e dançamos."

   2. Definição de Predicativo: Em seguida, o professor define o predicativo como o termo que, por meio de um verbo de ligação, atribui uma característica, um estado ou um fenômeno ao sujeito ou ao objeto da oração. Ele deve dar exemplos de predicativos do sujeito, como "Ele é alto." e "Ela está feliz.", e de predicativos do objeto, como "Eu considero a matemática difícil." e "Nós achamos o filme interessante."

2. Prática com Exemplos (5 - 7 minutos): Após a explicação teórica, o professor propõe aos alunos que identifiquem o sujeito e o predicado em algumas frases. Ele pode, por exemplo, escrever várias frases na lousa e pedir que os alunos apontem o sujeito e o predicado. O professor deve corrigir as respostas e explicar o porquê de cada termo ser o sujeito ou o predicado.

   1. Prática com Predicativo do Sujeito: O professor então apresenta frases que contenham predicativo do sujeito e pede aos alunos que identifiquem esse termo. Ele pode, por exemplo, propor a frase "O menino ficou triste com o resultado do jogo." e perguntar aos alunos o que é que "ficou triste".

   2. Prática com Predicativo do Objeto: Em seguida, o professor apresenta frases que contenham predicativo do objeto e pede aos alunos que identifiquem esse termo. Ele pode, por exemplo, propor a frase "Eu considero a matemática difícil." e perguntar aos alunos o que é que "considero difícil".

3. Atividade em Grupo (5 - 6 minutos): Para consolidar o aprendizado e promover a interação entre os alunos, o professor organiza os alunos em grupos e propõe que eles criem suas próprias frases, identificando o sujeito, o predicado e o predicativo. O professor deve circular pela sala, auxiliando os grupos e esclarecendo possíveis dúvidas.

   1. Criação de Frases: Os alunos, em seus grupos, devem criar pelo menos três frases, garantindo que todos os termos estejam corretamente identificados. Após a criação das frases, cada grupo deve compartilhá-las com a classe, explicando a identificação dos termos.

   2. Feedback e Correção: Após a apresentação das frases, o professor deve dar um feedback positivo para os grupos e corrigir possíveis erros, reforçando os conceitos aprendidos.

4. Revisão e Conclusão (3 - 5 minutos): Para finalizar o Desenvolvimento, o professor faz uma breve revisão dos conceitos apresentados e responde a possíveis dúvidas dos alunos. Ele pode propor que os alunos, individualmente, identifiquem o sujeito, o predicado e o predicativo em algumas frases que ele irá apresentar. O professor deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a esclarecerem suas dúvidas, garantindo que todos tenham compreendido os termos essenciais da oração.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas por cada equipe. Cada grupo compartilha suas frases e explica a identificação do sujeito, do predicado e do predicativo. Durante essa atividade, o professor deve encorajar os alunos a ouvirem atentamente as explicações dos colegas e a fazerem perguntas, se necessário. Essa discussão permite que os alunos aprendam uns com os outros e esclareçam possíveis dúvidas.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor faz um resumo das principais aprendizagens e reforça a relação entre a prática realizada e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode, por exemplo, mostrar como a identificação do sujeito e do predicado é fundamental para a análise da estrutura da oração, e como a identificação do predicativo permite atribuir características, estados ou fenômenos ao sujeito ou ao objeto.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos): O professor então propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?"; "Quais questões ainda não foram respondidas?"; "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje na sua vida?"; "O que você acha que poderia ter sido feito de maneira diferente para melhorar o seu aprendizado?". O professor dá um minuto para que os alunos pensem sobre essas perguntas e, em seguida, eles podem compartilhar suas respostas, se sentirem confortáveis.

4. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos): O professor agradece a participação de todos e encerra a aula. Ele deve aproveitar esse momento para dar um feedback geral sobre a participação dos alunos e para esclarecer possíveis dúvidas que ainda não foram respondidas. O professor também pode propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula e o que ainda gostariam de aprender, para que ele possa adaptar as próximas aulas de acordo com as necessidades dos alunos.

5. Feedback dos Alunos (2 - 3 minutos): O professor pode solicitar um breve feedback dos alunos sobre a aula. Ele pode perguntar o que eles acharam mais interessante, o que acharam mais desafiador e o que gostariam de aprender mais. O professor pode anotar essas sugestões e usar como base para planejar as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor faz um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, relembrando os conceitos de sujeito, predicado, predicativo do sujeito e do objeto. Ele pode, por exemplo, destacar que o sujeito é quem pratica a ação ou sobre quem a ação é realizada, o predicado é a ação ou o estado em si, o predicativo atribui uma característica ou estado ao sujeito ou ao objeto. O professor reforça a importância de identificar corretamente esses termos para a compreensão da estrutura da oração.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor ressalta como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode, por exemplo, mencionar que a explicação teórica sobre o sujeito, o predicado e os predicativos foi seguida por atividades práticas de identificação desses termos em frases. Além disso, o professor pode destacar que a habilidade de identificar corretamente o sujeito e o predicado é fundamental para a interpretação e a produção de textos em diversas situações, desde a leitura de notícias até a escrita de redações.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Ele pode, por exemplo, indicar livros didáticos, sites educativos, vídeos explicativos e exercícios online. O professor pode, ainda, propor que os alunos pratiquem a identificação de sujeito, predicado e predicativo em textos de diferentes gêneros, para perceberem como esses termos se relacionam com o sentido geral do texto.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor ressalta a importância do assunto estudado para o dia a dia dos alunos. Ele pode, por exemplo, explicar que a correta identificação do sujeito e do predicado é fundamental para a interpretação de textos, uma habilidade essencial em diversas áreas, como na leitura de notícias, na compreensão de instruções, na análise de argumentos, entre outras. Além disso, o professor pode destacar que o entendimento do predicativo contribui para a produção de textos mais ricos e coerentes, uma habilidade valiosa tanto para a escrita acadêmica quanto para a comunicação oral.