Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreender o conceito de polímeros: O professor deve iniciar a aula estabelecendo o conceito de polímeros e sua importância. Deve explicar que os polímeros são macromoléculas formadas por muitas unidades menores, chamadas monômeros, ligadas entre si. Além disso, deve destacar a relevância dos polímeros na vida cotidiana, ressaltando que eles estão presentes em diversos materiais que utilizamos, como plásticos, borrachas, fibras têxteis, entre outros.

2. Identificar e diferenciar os tipos de polímeros: O professor deve apresentar aos alunos os diferentes tipos de polímeros, como os naturais (proteínas, celulose), os sintéticos (plásticos) e os semissintéticos (borracha vulcanizada). Deve explicar as características de cada tipo, como a estrutura, a forma de obtenção e as aplicações.

3. Analisar a importância dos polímeros na sociedade contemporânea: O professor deve discutir com os alunos a importância dos polímeros na sociedade atual. Deve abordar como a capacidade de sintetizar materiais poliméricos revolucionou a indústria e a tecnologia, permitindo o Desenvolvimento de inúmeros produtos e processos que facilitam a vida moderna. Além disso, deve enfatizar a necessidade de um uso consciente e responsável dos polímeros, devido ao seu impacto no meio ambiente.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos: O professor deve incentivar a participação dos alunos durante toda a aula, por meio de perguntas, discussões e atividades práticas. Isso contribuirá para a construção do conhecimento de forma mais efetiva.

• Relacionar a teoria com a prática e a realidade: O professor deve buscar constantemente estabelecer conexões entre os conceitos teóricos apresentados e a prática e a realidade dos alunos. Isso pode ser feito por meio de exemplos concretos, experimentos simples e discussões sobre a aplicação dos polímeros no dia a dia e em questões ambientais atuais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrar conceitos-chave: O professor deve iniciar a aula relembrando conceitos-chave que são fundamentais para a compreensão do tópico da aula. Neste caso, deve revisar os conceitos de moléculas, átomos, ligações químicas e macromoléculas. Essa revisão permite que os alunos se conectem facilmente com o novo conteúdo.

2. Apresentar situações-problema: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar duas situações-problema relacionadas aos polímeros:

   • A primeira situação pode ser o desafio de encontrar alternativas sustentáveis aos plásticos, uma vez que a maioria é derivada de fontes não-renováveis e é de difícil degradação no meio ambiente.

   • A segunda situação pode ser a necessidade de desenvolver materiais poliméricos com propriedades específicas para aplicações em áreas como medicina, engenharia e tecnologia.

3. Contextualizar a importância do assunto: O professor deve então contextualizar a importância do estudo dos polímeros, explicando que eles estão presentes em praticamente todos os aspectos do nosso dia a dia, desde os objetos que usamos até os tecidos que vestimos. Além disso, deve mencionar que a indústria de polímeros é uma das maiores e mais lucrativas do mundo, e que a pesquisa e o Desenvolvimento de novos polímeros são fundamentais para a inovação e o avanço tecnológico.

4. Introduzir o tópico de maneira envolvente: Para capturar a atenção dos alunos, o professor pode introduzir o tópico de maneira envolvente. Algumas sugestões incluem:

   • Curiosidade 1: Mencionar que a descoberta dos polímeros revolucionou a medicina, permitindo o Desenvolvimento de materiais biocompatíveis usados em próteses, implantes e medicamentos de liberação controlada.

   • Curiosidade 2: Contar a história da invenção do plástico, um dos polímeros mais populares, destacando como ele foi inicialmente concebido como uma alternativa sustentável ao uso da marfim na produção de bolas de bilhar, mas que acabou se tornando um dos maiores desafios ambientais da atualidade.

   • Aplicação prática: Mostrar um objeto do dia a dia feito de polímero, como uma garrafa de água ou uma sacola plástica, e perguntar aos alunos se eles sabem o que é e como é feito.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Monômeros e Polímeros" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve dividir a turma em grupos de no máximo cinco alunos. Cada grupo receberá um kit de modelagem de polímeros, que consiste em bolinhas de cores diferentes (representando diferentes átomos) e elásticos (representando as ligações químicas).

   • O objetivo da atividade é que os alunos montem macromoléculas (polímeros) a partir dos monômeros (unidades menores). O professor deve orientar os alunos a escolherem monômeros de cores diferentes para representar diferentes tipos de polímeros (por exemplo, monômeros azuis para representar polímeros naturais e monômeros vermelhos para representar polímeros sintéticos).

   • Após a montagem, cada grupo deve apresentar seu polímero para a turma, explicando qual é o monômero escolhido e por que ele representa o tipo de polímero selecionado. O professor deve corrigir e complementar as explicações dos alunos, se necessário.

2. Atividade "Desafio do Polímero Perfeito" (10 - 15 minutos):

   • O professor deve apresentar aos alunos o "Desafio do Polímero Perfeito". Neste desafio, os alunos devem imaginar que são cientistas trabalhando para desenvolver um novo tipo de polímero com propriedades específicas.

   • O professor deve fornecer aos grupos uma lista de propriedades (por exemplo, resistência, flexibilidade, transparência, biodegradabilidade) e uma lista de monômeros possíveis. Cada grupo deve escolher um conjunto de monômeros e justificar sua escolha com base nas propriedades desejadas para seu polímero.

   • Após a escolha, os grupos devem montar seu polímero com o kit de modelagem e apresentá-lo para a turma, explicando suas propriedades e aplicações possíveis. O professor deve avaliar as escolhas dos grupos e fornecer feedback sobre a viabilidade e aplicabilidade dos polímeros propostos.

3. Atividade "O Futuro dos Polímeros" (5 - 10 minutos):

   • Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve propor a atividade "O Futuro dos Polímeros". Nesta atividade, os alunos devem pesquisar e apresentar para a turma uma inovação recente no campo dos polímeros e suas possíveis implicações para a sociedade.

   • O professor deve fornecer aos grupos uma lista de tópicos para pesquisa, como novos materiais poliméricos biodegradáveis, polímeros com propriedades autolimpantes, polímeros inteligentes, entre outros.

   • Cada grupo deve escolher um tópico, pesquisar sobre ele e preparar uma apresentação curta (máximo de 3 minutos). Após as apresentações, o professor deve conduzir uma discussão em classe sobre as inovações apresentadas e suas implicações.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe. Isso permitirá que os alunos compartilhem suas ideias, ouçam as perspectivas dos outros e aprendam uns com os outros.

   • Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas direcionadas para estimular o pensamento crítico e aprofundar a compreensão dos alunos sobre o tema. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Por que vocês escolheram esses monômeros para criar este polímero?" ou "Como a inovação que vocês pesquisaram pode melhorar a nossa vida cotidiana?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão, o professor deve fazer um resumo das atividades práticas, destacando os conceitos teóricos que foram aplicados e as habilidades que foram desenvolvidas.

   • É importante que o professor explique claramente como a atividade prática se relaciona com a teoria, para que os alunos possam compreender a relevância e a aplicação dos conceitos aprendidos.

3. Reflexão Individual (3 - 5 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Para orientar a reflexão, o professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".

   • Os alunos devem anotar suas respostas em um caderno ou folha de papel. Essa atividade de reflexão permitirá que os alunos internalizem o que aprenderam e identifiquem áreas que precisam de mais estudo ou esclarecimento.

4. Feedback e Avaliação (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor deve solicitar feedback dos alunos sobre o formato da aula, as atividades realizadas e o conteúdo aprendido. O professor pode perguntar: "O que vocês acharam das atividades práticas?" e "Vocês se sentem confiantes para explicar o que são polímeros e como eles são formados?".

   • O feedback dos alunos é fundamental para que o professor possa avaliar a eficácia da aula e fazer ajustes, se necessário, para as próximas aulas. Além disso, o feedback dos alunos pode ajudar a motivar e envolver os alunos no processo de aprendizagem.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão da aula fazendo um resumo dos pontos principais que foram discutidos e aprendidos. Deve recapitular a definição de polímeros, os diferentes tipos de polímeros (naturais, sintéticos e semissintéticos) e a importância dos polímeros na sociedade contemporânea. Para reforçar o aprendizado, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem o que entenderam dos conceitos apresentados.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria com a prática e as aplicações reais. Deve enfatizar que a atividade prática de modelagem de polímeros permitiu aos alunos visualizar e compreender melhor a estrutura dos polímeros. Além disso, a discussão sobre as aplicações dos polímeros e as inovações recentes no campo ajudou a contextualizar a teoria e a mostrar aos alunos como o conhecimento que estão adquirindo pode ser aplicado na vida real.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve então sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, artigos, documentários, websites e vídeos educativos. O professor pode, por exemplo, sugerir que os alunos assistam a um documentário sobre a história e a importância dos polímeros na nossa sociedade, ou que leiam um artigo sobre as últimas descobertas e inovações no campo da química dos polímeros.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Deve explicar que, como os polímeros estão presentes em quase todos os aspectos de nossas vidas, desde os objetos que usamos até os tecidos que vestimos, entender como os polímeros são formados e como eles funcionam pode nos ajudar a compreender melhor o mundo ao nosso redor. Além disso, o professor pode mencionar que, à medida que a sociedade busca alternativas sustentáveis aos materiais poliméricos derivados de fontes não-renováveis, o conhecimento sobre polímeros se torna ainda mais relevante e valioso.