Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Pronomes e Adjetivos: Possessivos e Genitivo

Objetivos

Duração: 10 - 15 minutos

A finalidade desta etapa é introduzir os alunos ao tema central da aula, destacando a importância de entender e aplicar as formas de posse na língua inglesa. Ao definir claramente os objetivos, os alunos podem alinhar suas expectativas e compreender a relevância do conteúdo, preparando-se cognitivamente e emocionalmente para o aprendizado.

Objetivos Principais

1. Descrever a diferença entre pronomes possessivos e o uso do genitivo em inglês.

2. Aplicar pronomes possessivos e o genitivo em frases para indicar posse corretamente.

Introdução

Duração: 15 - 20 minutos

Atividade de Aquecimento Emocional

Início Tranquilo: Meditação Guiada para Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional será uma Meditação Guiada que promoverá o foco, a presença e a concentração dos alunos. Esta prática visa acalmar a mente e preparar os alunos emocionalmente para o aprendizado, criando um ambiente propício para a absorção do conteúdo.

1. Peça aos alunos para se sentarem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando sobre os joelhos.

2. Instrua os alunos a fecharem os olhos e começarem a respirar profunda e lentamente, inspirando pelo nariz e expirando pela boca.

3. Guie-os através de uma meditação de 5 minutos, sugerindo que tragam a atenção para a respiração, observando o movimento do ar entrando e saindo do corpo.

4. Incentive os alunos a liberarem qualquer tensão em seus corpos durante a expiração, relaxando os ombros, o pescoço e a mandíbula.

5. Após a meditação, peça aos alunos para abrirem os olhos lentamente e refletirem sobre como se sentem, incentivando a partilha, se desejarem.

Contextualização do Conteúdo

Os pronomes e o genitivo são essenciais para expressar posse em inglês, uma habilidade fundamental em diversas situações cotidianas, como ao falar sobre seus pertences, suas emoções ou até mesmo ao contar histórias sobre experiências pessoais. Ao dominar essas formas gramaticais, os alunos poderão comunicar-se de maneira mais clara e precisa.

Além de sua importância linguística, compreender e utilizar pronomes possessivos e o genitivo está diretamente relacionado com habilidades socioemocionais, como o autocontrole e a tomada de decisão responsável. Por exemplo, ao falar sobre 'meu' ou 'seu' sentimento, os alunos praticam a identificação e a expressão adequada de emoções, o que é crucial para a comunicação eficaz e empática.

Desenvolvimento

Duração: 60 - 75 minutos

Roteiro Teórico

Duração: 20 - 25 minutos

1. ### Componentes Principais do Assunto da Aula

2. Pronomes Possessivos:

3. Definição: Pronomes que indicam posse, substituindo o substantivo que foi possuído. Exemplo: 'mine', 'yours', 'his', 'hers', 'ours', 'theirs'.

4. Uso: Utilizados para substituir substantivos em frases para indicar posse. Exemplo: 'This book is mine' (Este livro é meu).

5. Adjetivos Possessivos:

6. Definição: Adjetivos que indicam posse, geralmente acompanhando um substantivo. Exemplo: 'my', 'your', 'his', 'her', 'our', 'their'.

7. Uso: Colocados antes dos substantivos para indicar quem possui o objeto. Exemplo: 'This is my book' (Este é meu livro).

8. Genitivo Saxônico:

9. Definição: Forma possessiva que adiciona 's' ao final do possuidor ou apenas um apóstrofo (') se o possuidor for plural e terminar em 's'. Exemplo: 'John's book' (O livro de John), 'The teachers' lounge' (A sala dos professores).

10. Uso: Utilizado para indicar posse de maneira direta e clara, especialmente com pessoas ou animais. Exemplo: 'Sarah's car' (O carro de Sarah), 'The cat's toy' (O brinquedo do gato).

11. ### Exemplos e Analogias

12. Exemplo com Pronomes Possessivos: 'This pen is mine, not yours.' (Esta caneta é minha, não sua).

13. Exemplo com Adjetivos Possessivos: 'Our house is bigger than their house.' (Nossa casa é maior que a casa deles).

14. Exemplo com Genitivo Saxônico: 'James's bike is red.' (A bicicleta de James é vermelha).

15. Analogias para Facilitar a Compreensão:

16. Pense no pronome possessivo como um substituto direto, como uma coisa que pertence totalmente a alguém e não precisa ser repetida. Exemplo: Se todos têm uma caneta, você diz 'It's mine' em vez de 'It's my pen'.

17. Imagine o adjetivo possessivo como um 'adesivo' de propriedade que você coloca na frente de um objeto para dizer que é seu. Exemplo: 'my book' é como se tivesse um adesivo dizendo 'meu' no livro.

18. Visualize o genitivo saxônico como um 'rótulo' que você coloca no possuidor para mostrar que algo pertence a ele. Exemplo: 'John's book' é como se tivesse um rótulo dizendo 'de John' no livro.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: 30 - 35 minutos

Criação de Frases Possessivas

Nesta atividade, os alunos irão criar frases em inglês utilizando pronomes possessivos, adjetivos possessivos e o genitivo saxônico para indicar posse. Esta prática não só reforça a compreensão gramatical, mas também promove o desenvolvimento socioemocional através do reconhecimento e expressão de emoções relacionadas à posse e pertencimento.

1. Divida os alunos em pequenos grupos de 3 a 4 pessoas.

2. Distribua cartões, cada um contendo uma palavra diferente (substantivos comuns como 'book', 'car', 'dog', etc.).

3. Peça aos alunos para, em grupo, criarem frases que indiquem posse utilizando pronomes possessivos, adjetivos possessivos e o genitivo saxônico.

4. Incentive a discussão dentro dos grupos sobre como cada forma de indicação de posse muda o sentido e a ênfase da frase.

5. Após a criação das frases, cada grupo deve compartilhar suas frases com a classe e explicar a escolha de cada forma possessiva.

Discussão e Feedback em Grupo

Após a atividade de criação de frases, promova uma discussão em grupo utilizando o método RULER. Reconheça as emoções que os alunos expressaram durante a atividade, perguntando como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao discutir as diferentes formas de posse. Compreenda as causas dessas emoções, explorando como a posse de objetos pode influenciar sentimentos de pertencimento e responsabilidade.

Nomeie as emoções corretamente, ajudando os alunos a identificar sentimentos como orgulho, frustração ou alegria. Expresse as emoções de forma apropriada, incentivando os alunos a compartilhar suas experiências e sentimentos de maneira respeitosa. Regule as emoções, discutindo estratégias para lidar com sentimentos negativos e reforçando a importância do autocontrole e da empatia ao trabalhar em grupo.

Conclusão

Duração: 20 - 25 minutos

Reflexão e Regulação das Emoções

Para realizar uma reflexão sobre os desafios enfrentados na aula e como os alunos geriram suas emoções, proponha uma atividade de escrita ou uma discussão em grupo. Peça aos alunos para escreverem um parágrafo ou discutirem sobre os seguintes pontos: Quais foram os maiores desafios que enfrentaram ao aprender sobre pronomes possessivos e o genitivo? Como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao compartilhar suas ideias? Quais estratégias usaram para lidar com qualquer frustração ou dificuldade? Incentive os alunos a serem honestos e a refletirem sobre suas emoções e comportamentos durante a aula.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional dos alunos, ajudando-os a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletir sobre suas experiências, os alunos podem desenvolver um maior autoconhecimento e autocontrole, o que é crucial para seu crescimento pessoal e acadêmico. Esta atividade visa promover a conscientização emocional e a capacidade de expressar e regular emoções de maneira saudável e produtiva.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Para encerrar a aula, sugira que os alunos definam metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo aprendido. Explique que essas metas podem ser relacionadas ao aprimoramento do uso de pronomes possessivos e o genitivo em suas escritas e falas cotidianas. Peça aos alunos para anotarem uma meta pessoal e uma meta acadêmica que desejam alcançar nas próximas semanas. Incentive-os a compartilhar essas metas com seus colegas, se sentirem confortáveis, e a refletirem sobre como podem trabalhar para alcançá-las.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Praticar o uso de pronomes possessivos em frases diárias.

2. Escrever uma redação utilizando corretamente o genitivo saxônico.

3. Ler um texto em inglês e identificar todas as formas de posse.

4. Criar um diálogo que incorpore pronomes possessivos e o genitivo.

5. Revisar e corrigir erros em exercícios anteriores sobre posse. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Definir metas claras e alcançáveis ajuda os alunos a manterem o foco e a motivação, promovendo um senso de responsabilidade e progresso contínuo. Além disso, ao compartilhar suas metas, os alunos podem se apoiar mutuamente e criar um ambiente de aprendizado colaborativo e encorajador.