Objetivos

Duração Estimada: (10 - 15 minutos)

Objetivo Principal:

1. Explicar a importância e o impacto de saber realizar Primeiros Socorros para Asfixia, e proporcionar aos alunos uma visão geral das habilidades, competências e procedimentos que serão abordados durante a aula.

Objetivos Secundários:

1. Fazer com que os alunos entendam a gravidade da Asfixia e a urgência que esta situação demanda.

2. Apresentar os principais sinais de Asfixia, destacando a importância do reconhecimento rápido desses sinais para aumentar as chances de um resultado positivo.

3. Introduzir os principais procedimentos de primeiros socorros para Asfixia, incluindo o procedimento de Heimlich e os primeiros socorros para bebês, e explicar quando e como esses procedimentos devem ser usados.

4. Salientar a importância do treinamento prático e da manutenção da calma em situações de emergência.

5. Iniciar o diálogo sobre a importância do Reavivamento Cardiopulmonar (RCP) em casos de asfixia severa.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara do que é a Asfixia, por que é importante saber como prestar primeiros socorros em caso de Asfixia e quais habilidades e competências eles estarão aprendendo e praticando durante a aula.

Introdução

Duração Estimada: (15 - 20 minutos)

1. Revisão de conteúdo:

   • Começaremos a aula relembrando o conteúdo da aula anterior sobre "RCP e Desfibrilador Externo Automático (DEA)". Discutiremos como essas habilidades podem ser cruciais em situações de emergência e como se relacionam com o tópico da aula de hoje - Primeiros Socorros para Asfixia.

2. Situações Problema:

   • Apresentaremos duas situações hipotéticas em que uma pessoa pode estar em risco de asfixia - uma criança engasgando com um brinquedo e um adulto engasgando com comida durante uma refeição. Esses cenários serão usados para conduzir a discussão e introduzir a teoria dos primeiros socorros para asfixia.

3. Contextualização:

   • Enfatizaremos a importância do tópico através de exemplos da vida real e dados estatísticos sobre asfixia. Discutiremos como a asfixia é uma das principais causas de morte acidental em crianças e como o conhecimento adequado de primeiros socorros pode fazer a diferença entre a vida e a morte.

4. Ganhar a atenção dos alunos:

   • Apresentaremos duas curiosidades para engajar os alunos:
     • Curiosidade 1: A Manobra de Heimlich, uma técnica de primeiros socorros para asfixia, foi nomeada em homenagem ao Dr. Henry Heimlich, que a popularizou na década de 1970.
     • Curiosidade 2: A cor azulada que pode aparecer no rosto ou nos lábios de uma pessoa asfixiada é causada pela falta de oxigênio no sangue, uma condição conhecida como cianose.

Ao final desta etapa, os alunos devem estar engajados e prontos para aprender mais sobre Primeiros Socorros para Asfixia.

Desenvolvimento

Duração Estimada: (50 - 60 minutos)

1. Revisão dos conhecimentos anteriores:

   • O professor deve começar revisando as técnicas de RCP e uso do DEA cobertas nas aulas anteriores. Isso ajudará a preparar o terreno para a discussão sobre asfixia e os primeiros socorros necessários.

2. Apresentação da teoria:

   • Em seguida, o professor deve apresentar a teoria sobre Asfixia. Isso inclui uma explicação detalhada sobre o que é a asfixia, suas causas, os sinais de asfixia e a importância de agir rapidamente e corretamente quando se depara com uma situação de asfixia.

3. Abordagem passo a passo:

   • Explicar os sinais de Asfixia e como reconhecê-los.
   • Discutir como avaliar a gravidade da situação e as ações apropriadas para cada nível de gravidade.
   • Apresentar o procedimento de Heimlich, explicando cuidadosamente cada passo do procedimento.
   • Destacar as diferenças entre o procedimento de Heimlich para adultos e crianças e os primeiros socorros para bebês.
   • Ensinar os alunos sobre a importância de manter a calma e as técnicas para conseguir isso.
   • Explicar quando e como chamar os serviços de emergência.

4. Atividade prática 1:

   • Procedimento de Heimlich em manequins: Usando manequins de treinamento, os alunos terão a oportunidade de praticar o procedimento de Heimlich sob a supervisão do professor. Cada aluno deve ter a chance de praticar várias vezes para ganhar confiança e habilidade.

5. Atividade prática 2:

   • Simulação de chamada para serviços de emergência: Os alunos participarão de uma simulação de chamada para os serviços de emergência. Eles aprenderão a fornecer as informações necessárias de maneira clara e rápida.

6. Materiais necessários:

   • Manequins de treinamento para a prática do procedimento de Heimlich.
   • Telefones para a simulação de chamada para os serviços de emergência.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão clara e prática do tópico - Primeiros Socorros para Asfixia. Eles devem estar confortáveis para identificar os sinais de asfixia, avaliar a gravidade da situação, realizar o procedimento de Heimlich e outros primeiros socorros para bebês, e chamar os serviços de emergência quando necessário. Além disso, eles devem ter aperfeiçoado suas habilidades de manter a calma em situações de emergência.

Retorno

Duração Estimada: (15 - 20 minutos)

1. Síntese dos conceitos aprendidos:

   • O professor deve começar pedindo aos alunos para recapitularem os principais conceitos aprendidos durante a aula. Isso pode ser feito por meio de um exercício de brainstorming em grupo ou individualmente.

2. Discussão em grupo:

   • Formar grupos de 4-5 alunos e pedir que discutam os cenários de asfixia apresentados na introdução. Eles devem aplicar os conceitos aprendidos durante a aula para decidir a melhor ação a ser tomada em cada cenário. Depois, cada grupo apresentará suas conclusões para a classe.

3. Feedback Individual:

   • Pedir aos alunos que escrevam em um papel respostas para as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • O professor deve recolher estas respostas e usá-las para orientar a revisão na próxima aula e para esclarecer quaisquer mal-entendidos.

4. Exercícios para casa:

   • O professor deve fornecer uma lista de exercícios sobre o tópico apresentado em sala de aula para que os alunos resolvam em casa.

5. Resumo da aula:

   • Para encerrar a aula, o professor deve resumir os principais pontos discutidos e reforçar a importância do conhecimento e habilidades adquiridas em Primeiros Socorros para Asfixia.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter consolidado seu entendimento sobre o tópico de Primeiros Socorros para Asfixia e estar prontos para aplicar o que aprenderam em situações reais. Além disso, qualquer dúvida ou confusão restante deve ter sido esclarecida, garantindo que todos os alunos tenham uma compreensão sólida do tópico antes de sair da sala de aula.

Conclusão

Duração Estimada: (10 - 15 minutos)

1. Recapitulação:

   • O professor deve começar a conclusão recapitulando rapidamente os principais pontos da aula, incluindo os sinais de asfixia, a avaliação da gravidade, o procedimento de Heimlich, os primeiros socorros para bebês, e como e quando chamar os serviços de emergência.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações:

   • Em seguida, o professor deve destacar como a aula conectou a teoria dos Primeiros Socorros para Asfixia com a prática (através das atividades com os manequins e a simulação de chamada para os serviços de emergência) e com as aplicações práticas na vida real (através dos cenários de asfixia apresentados).

3. Materiais extras:

   • O professor deve sugerir alguns recursos adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre Primeiros Socorros para Asfixia. Isso pode incluir vídeos online, livros de primeiros socorros e sites de organizações de saúde respeitáveis.

4. Importância do assunto:

   • Finalmente, o professor deve reforçar a importância do conhecimento e habilidades em Primeiros Socorros para Asfixia. Ele deve enfatizar que essas habilidades podem ser usadas para salvar a vida de alguém em uma situação de emergência e que, portanto, são habilidades valiosas e essenciais para ter.

Ao final desta etapa, os alunos devem ter uma compreensão completa e sólida do assunto da aula, bem como uma apreciação da importância e aplicabilidade do que aprenderam.