Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Revisão de conceitos básicos: O professor deve revisar com os alunos os conceitos básicos de ortografia em espanhol, como acentuação, uso de letras maiúsculas e minúsculas, e regras gerais de formação de palavras.

2. Desenvolvimento do tema: O professor deve, então, passar para o Desenvolvimento do tema, apresentando as regras de ortografia específicas do espanhol, como o uso de "h" e "y", as diferenças entre "b" e "v", e o uso de "c", "s" e "z".

3. Prática e fixação: O professor deve propor atividades de prática e fixação do conteúdo, visando a aplicação das regras de ortografia em contextos variados.

   • Objetivo secundário: Ao longo da aula, o professor deve encorajar a participação dos alunos, esclarecendo dúvidas e promovendo a interação e o debate sobre o tema.

4. Avaliação do aprendizado: Ao final da aula, o professor deve realizar uma avaliação do aprendizado, verificando se os alunos foram capazes de compreender e aplicar as regras de ortografia do espanhol.

   • Objetivo secundário: O professor deve também avaliar a participação dos alunos, a fim de identificar possíveis dificuldades e planejar intervenções futuras para saná-las.

Os alunos, ao final da aula, devem ser capazes de:

• Reconhecer e aplicar corretamente as regras de acentuação em palavras do espanhol.
• Distinguir o uso de "h" e "y" em palavras.
• Utilizar corretamente "b" e "v" em palavras.
• Diferenciar o uso de "c", "s" e "z" em palavras.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor deve iniciar a aula revisando conteúdos que foram aprendidos anteriormente e que são fundamentais para o entendimento da ortografia em espanhol, como a diferença entre vogais e consoantes, a formação de sílabas e a acentuação gráfica. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema:

   • A primeira situação-problema pode envolver o reconhecimento de palavras acentuadas e não acentuadas. Por exemplo, o professor pode apresentar as palavras "casa" e "éxito" e perguntar aos alunos por que uma leva acento e a outra não. (2 - 3 minutos)
   • A segunda situação-problema pode envolver a escolha correta entre "b" e "v". O professor pode apresentar as palavras "baca" e "vaca" e perguntar aos alunos qual é a forma correta e por quê. (2 - 3 minutos)
   • A terceira situação-problema pode envolver a escolha correta entre "c", "s" e "z". O professor pode apresentar as palavras "casa", "sasa" e "zasa" e perguntar aos alunos qual é a forma correta e por quê. (2 - 3 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar a importância da ortografia correta no espanhol, ressaltando que, assim como em qualquer língua, a escrita correta é essencial para a compreensão do texto e para a comunicação eficaz. Além disso, o professor pode mencionar que a ortografia correta é valorizada em provas, exames e no mundo profissional. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • O professor pode introduzir o tópico com curiosidades sobre a ortografia em espanhol. Por exemplo, pode explicar que, ao contrário do português, todas as palavras em espanhol têm uma acento, e que a posição do acento pode mudar o significado da palavra. Outra curiosidade é que, ao contrário do português, no espanhol a letra "h" é sempre muda. (2 - 3 minutos)

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar uma história engraçada sobre um erro de ortografia em espanhol que levou a uma situação cômica ou constrangedora, mostrando a importância de aprender e aplicar corretamente as regras de ortografia. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria e Explicação: Ortografia em Espanhol (10 - 12 minutos)

   • O professor deve começar a teoria explicando a importância da ortografia e como ela influencia a compreensão do texto. Deve ressaltar que a escrita correta é valorizada em todos os contextos, desde a sala de aula até o mundo profissional.
   • Em seguida, o professor deve introduzir as regras de acentuação em espanhol, explicando que todas as palavras em espanhol têm uma acento, e que o acento pode mudar o significado da palavra. Deve também explicar que, ao contrário do português, o acento em espanhol pode aparecer em qualquer posição na palavra.
   • O professor deve então passar para as regras de uso de "h" e "y" em espanhol. Deve explicar que, ao contrário do português, a letra "h" é sempre muda em espanhol, e que a letra "y" pode representar tanto o som de "i" quanto o som de "j".
   • Em seguida, o professor deve explicar a diferença entre "b" e "v" em espanhol, ressaltando que, ao contrário do português, no espanhol a letra "v" também pode representar o som de "b".
   • Por fim, o professor deve explicar o uso de "c", "s" e "z" em espanhol, destacando que, ao contrário do português, no espanhol a letra "c" representa os sons de "c" e "s", a letra "s" representa o som de "s", e a letra "z" representa o som de "θ" (como em "Zaragoza").

2. Atividades Práticas: Aplicação das Regras de Ortografia (10 - 13 minutos)

   • O professor deve propor um conjunto de palavras e frases para os alunos, onde eles terão que aplicar as regras de acentuação, uso de "h" e "y", uso de "b" e "v", e uso de "c", "s" e "z".
   • Os alunos devem trabalhar em duplas ou pequenos grupos para discutir e encontrar as respostas. O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos e esclarecendo dúvidas.
   • As atividades devem ser variadas e desafiadoras, envolvendo a identificação e correção de erros de ortografia, a reescrita de palavras e frases com acento, "h" e "y", "b" e "v", e "c", "s" e "z", e a criação de novas palavras e frases que utilizem corretamente as regras de ortografia.
   • Ao final das atividades, o professor deve corrigir em conjunto com os alunos, esclarecendo qualquer dúvida que possa ter surgido e reforçando os conceitos aprendidos.

3. Discussão e Reflexão: Importância da Ortografia (5 - 7 minutos)

   • Para encerrar a parte de Desenvolvimento, o professor deve promover uma discussão sobre a importância da ortografia na comunicação escrita.
   • Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas opiniões e experiências, e a refletir sobre como a ortografia correta pode facilitar a comunicação e evitar mal-entendidos.
   • O professor deve reforçar a ideia de que a ortografia correta é uma forma de respeito ao leitor, e que a habilidade de escrever corretamente em espanhol pode ser uma vantagem em muitos aspectos da vida, desde a escola até o trabalho.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão e Reflexão: Conexão com o Mundo Real (3 - 4 minutos)

   • O professor deve começar a etapa de Retorno revisando os principais pontos abordados durante a aula, reforçando as regras de ortografia em espanhol e esclarecendo quaisquer dúvidas restantes.
   • Em seguida, o professor deve conectar a teoria aprendida com o mundo real. Por exemplo, pode-se discutir como a ortografia correta é valorizada em provas, exames e no mundo profissional.
   • O professor pode também mencionar exemplos de situações do dia a dia em que a ortografia correta pode ser útil, como ao enviar um e-mail, escrever um texto no celular, ou até mesmo ao enviar uma mensagem de texto para um amigo em espanhol.

2. Reflexão e Autoavaliação: Aprendizado Conquistado (3 - 4 minutos)

   • O professor deve então propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula.
   • Os alunos devem ser incentivados a pensar sobre as seguintes perguntas:
     1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
     2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas. Depois, o professor deve pedir que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a turma.
   • O professor deve valorizar todas as respostas e usar esse momento para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes.

3. Feedback e Encerramento: Próximos Passos (2 - 3 minutos)

   • Por fim, o professor deve dar um feedback geral sobre a participação dos alunos e o progresso feito durante a aula.
   • O professor deve então encerrar a aula, indicando quais serão os próximos passos no aprendizado da ortografia em espanhol. Pode-se, por exemplo, anunciar que na próxima aula os alunos irão praticar a ortografia através de jogos e atividades lúdicas.

4. Avaliação e Feedback dos Alunos: (1 minuto)

   • O professor deve perguntar aos alunos sobre o que eles mais gostaram na aula e o que acharam mais desafiador. Isso ajudará o professor a adaptar futuras aulas às necessidades dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos:

   • O professor deve começar a etapa de Conclusão recapitulando os principais pontos da aula. Deve relembrar as regras de acentuação, o uso de "h" e "y", a diferença entre "b" e "v", e o uso de "c", "s" e "z" em espanhol. (1 - 2 minutos)
   • Além disso, deve reforçar a importância de escrever corretamente em espanhol, destacando que a ortografia correta é essencial para a compreensão do texto e para a comunicação eficaz. (1 minuto)

2. Conexão com a Prática:

   • O professor deve então mostrar como a teoria foi aplicada durante as atividades práticas. Deve ressaltar que, ao resolver as atividades, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar as regras de ortografia em contextos reais e de refletir sobre a importância da ortografia na comunicação escrita. (1 - 2 minutos)

3. Materiais Complementares:

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos em ortografia espanhola. Pode indicar livros de gramática, sites de aprendizado de idiomas, e outros recursos online que oferecem exercícios interativos e explicam as regras de ortografia de maneira clara e didática. (1 - 2 minutos)

4. Relevância do Assunto:

   • Por fim, o professor deve encerrar a aula ressaltando a importância da ortografia correta no dia a dia. Deve destacar que, além de ser essencial para a compreensão do texto e para a comunicação eficaz, a ortografia correta é valorizada em provas, exames e no mundo profissional. (1 minuto)
   • O professor pode também mencionar que a habilidade de escrever corretamente em espanhol pode ser uma vantagem em muitos aspectos da vida, desde a escola até o trabalho, e que, portanto, o conhecimento de regras de ortografia é uma habilidade valiosa que os alunos estão desenvolvendo.