Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introduzir e familiarizar os alunos com as regras básicas dos jogos Pique-Esconde e Pega-Pega, promovendo a compreensão de como esses jogos são jogados e quais são os objetivos de cada um.
2. Desenvolver habilidades motoras fundamentais, como correr, esquivar, perseguir e se esconder, por meio da prática desses jogos.
3. Promover o desenvolvimento das habilidades sociais, como cooperação, respeito às regras, resolução de conflitos e empatia, através da interação e do trabalho em equipe durante os jogos.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre os conceitos de "brincadeira" e "jogo", que eles já aprenderam em aulas anteriores. Ele faz perguntas como: "O que é uma brincadeira?" e "O que é um jogo?". Os alunos são encorajados a compartilhar suas respostas e experiências.

2. Em seguida, o professor apresenta duas situações-problema que envolvem os jogos Pique-Esconde e Pega-Pega. Por exemplo, ele pode dizer: "Imagine que você está brincando de Pique-Esconde e não consegue encontrar nenhum bom lugar para se esconder, o que você faz?" e "E se você estiver brincando de Pega-Pega e não conseguir pegar ninguém, o que você pode fazer para melhorar suas chances?".

3. O professor contextualiza a importância desses jogos para a vida cotidiana, explicando que eles ajudam a desenvolver habilidades físicas, como correr e esquivar, além de habilidades sociais, como respeitar as regras e trabalhar em equipe.

4. Para despertar o interesse dos alunos, o professor conta duas curiosidades sobre os jogos. Primeiro, ele explica que o Pique-Esconde é um jogo muito antigo, que existe há mais de 200 anos, e que é jogado em muitos países ao redor do mundo. Em seguida, ele conta que o Pega-Pega também é um jogo muito antigo, que os antigos gregos já brincavam uma versão dele, chamada "Cócegas".

5. Por fim, o professor introduz o tópico da aula, dizendo: "Hoje, vamos aprender a jogar Pique-Esconde e Pega-Pega de uma maneira muito divertida e ativa. E, o mais importante, vamos aprender a importância de respeitar as regras e trabalhar em equipe. Vocês estão prontos para essa aventura?". Ele encoraja os alunos a expressarem sua empolgação e expectativas para a aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor deve escolher entre os jogos Pique-Esconde e Pega-Pega aquele que melhor se adequa à turma e ao espaço disponível. Como esses jogos são amplamente conhecidos, não é necessário apresentar as regras de ambos, mas sim escolher um deles para a prática.

O objetivo é que os alunos se divirtam enquanto exploram as regras, os movimentos e as estratégias do jogo escolhido. Para isso, o professor pode seguir as seguintes etapas:

1. Aquecimento (5 - 7 minutos): Neste momento, os alunos devem ser preparados para a atividade principal. O professor pode organizar um pequeno circuito de atividades que envolvam correr, pular, desviar e se esconder.

   • Corrida de saco: Divida a turma em pequenos grupos e forneça sacos para cada aluno. Eles devem entrar nos sacos e correr até a linha de chegada, sem sair do saco. Isso ajuda a desenvolver a coordenação motora e o equilíbrio.

   • Pular corda: O professor pode demonstrar diferentes maneiras de pular corda (pular com um pé, pular com os dois pés, pular para trás) e os alunos podem tentar imitar. Isso ajuda a desenvolver a agilidade e a coordenação.

2. Explicação do Jogo (2 - 3 minutos): O professor explica brevemente as regras do jogo escolhido, as funções de cada participante (pegador e fugitivos, no caso do Pique-Esconde) e o objetivo do jogo. Além disso, ele pode destacar a importância do respeito às regras e do trabalho em equipe.

3. Prática do Jogo (13 - 15 minutos): Neste momento, os alunos são encorajados a se envolverem no jogo. O professor deve observar e orientar ativamente os alunos durante o jogo, incentivando-os a aplicar as habilidades aprendidas durante o aquecimento.

   • Pique-Esconde: O professor pode definir um espaço seguro para o jogo e designar uma área de "base" para os fugitivos. O objetivo dos fugitivos é se esconderem sem serem pegos pelo pegador. Se um fugitivo for pego, ele se torna o pegador. O jogo continua até que todos os fugitivos sejam pegos ou até que o tempo acabe.

   • Pega-Pega: O professor pode definir um espaço para o jogo e designar uma área de "segurança". O objetivo do pegador é tocar em outro aluno e torná-lo o novo pegador. O objetivo dos demais alunos é evitar serem pegos e correrem para a área segura se forem ameaçados.

4. Discussão Pós-Jogo (5 - 7 minutos): Após o jogo, é importante que os alunos tenham um momento para refletir e discutir sobre a experiência.

   • Como você se sentiu durante o jogo? Os alunos são encorajados a expressar suas emoções e sentimentos durante o jogo.

   • Quais estratégias você usou para se esconder/escapar/pegar outros jogadores? Eles devem refletir sobre as estratégias que usaram e como isso afetou seu desempenho no jogo.

   • Como foi trabalhar em equipe/respeitar as regras? O professor deve guiar a discussão para que os alunos percebam a importância do trabalho em equipe e do respeito às regras no jogo e na vida.

O professor pode variar as atividades de acordo com o interesse e a capacidade da turma, garantindo que todos os alunos sejam desafiados e se divirtam ao mesmo tempo. Ele deve estar atento para garantir um ambiente seguro e respeitoso durante todo o jogo, intervindo se necessário para resolver conflitos ou reforçar a importância do respeito mútuo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos e inicia uma discussão em grupo sobre o que foi aprendido durante a aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi a parte mais divertida do jogo?" e "O que você aprendeu sobre trabalhar em equipe e respeitar as regras?". Todos os alunos são incentivados a compartilhar suas experiências e reflexões.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): O professor, então, conecta as experiências práticas dos alunos com a teoria. Ele pode dizer: "Lembrem-se quando conversamos sobre a importância de se exercitar e de brincar? Hoje, ao jogarmos Pique-Esconde ou Pega-Pega, nós não só nos divertimos, mas também nos exercitamos e aprendemos a importância de respeitar as regras e de trabalhar em equipe". Ele pode fazer perguntas como: "Como os jogos de hoje nos ajudaram a desenvolver nossas habilidades físicas?" e "Como o respeito às regras e o trabalho em equipe fizeram diferença no jogo?".

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples para guiar essa reflexão:

   • O que você aprendeu hoje que pode usar em outras brincadeiras ou jogos?: Os alunos são incentivados a pensar sobre como as habilidades e aprendizados adquiridos durante a aula podem ser aplicados em outras situações de brincadeiras ou jogos.

   • O que você mais gostou na aula de hoje e por quê?: O professor encoraja os alunos a expressarem suas preferências e sentimentos, ajudando assim a avaliar o engajamento e a eficácia da aula.

4. Feedback do Professor (1 minuto): O professor dá um breve feedback sobre a participação e o desempenho dos alunos durante a aula. Ele pode elogiar os esforços individuais e coletivos, destacar os pontos fortes observados e sugerir áreas de melhoria para as próximas aulas. Ele também pode reforçar a importância do respeito às regras, do trabalho em equipe e da prática regular de atividades físicas.

Este retorno é uma oportunidade para os alunos consolidarem o que aprenderam, refletirem sobre suas experiências e se engajarem no processo de aprendizagem. Além disso, permite ao professor avaliar a eficácia da aula e fazer ajustes, se necessário, para as próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo (1 - 2 minutos): O professor inicia a conclusão recapitulando os principais pontos da aula. Ele reitera as regras e os objetivos do jogo escolhido (Pique-Esconde ou Pega-Pega), destacando as habilidades motoras e sociais que foram desenvolvidas durante a atividade. Além disso, ele relembra a importância do respeito às regras e do trabalho em equipe.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor, então, faz a conexão entre a teoria, a prática e as experiências dos alunos. Ele explica que, ao jogarem Pique-Esconde ou Pega-Pega, eles aplicaram na prática o que aprenderam sobre brincadeiras e jogos, habilidades motoras e sociais. Ele destaca que a aula proporcionou uma experiência de aprendizagem significativa, na qual os alunos puderam vivenciar e experimentar os conceitos apresentados.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Esses materiais podem incluir livros sobre jogos e brincadeiras, vídeos educativos online, sites com ideias de jogos para brincar em grupo, entre outros. Ele também pode sugerir que os alunos pratiquem os jogos Pique-Esconde e Pega-Pega com amigos e familiares, aplicando o que aprenderam na aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância dos jogos e das brincadeiras para o desenvolvimento físico, mental, emocional e social das crianças. Ele explica que, além de serem divertidos, os jogos ajudam a desenvolver habilidades essenciais, como coordenação motora, agilidade, resistência e sociabilidade. Ele também enfatiza que, ao participarem de jogos, as crianças aprendem a respeitar as regras, a lidar com a vitória e a derrota, a trabalhar em equipe e a resolver conflitos, habilidades que são fundamentais para a vida em sociedade.

5. Encerramento (1 minuto): O professor encerra a aula agradecendo a participação e o esforço de todos os alunos. Ele reforça a importância de se manter ativo e de continuar brincando e se divertindo. Ele também antecipa a próxima aula, dizendo: "Na próxima aula, vamos continuar explorando o mundo dos jogos e das brincadeiras, mas dessa vez com um foco especial na criatividade. Vocês não podem perder!".