Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Incentivar os alunos a entenderem o conceito de subtração como uma operação matemática que representa a ideia de "tirar coisas de um conjunto".

2. Desenvolver habilidades básicas de subtração, como a contagem regressiva, a identificação do número subtraendo (o número que é tirado) e do número resultante (o número que resta).

3. Proporcionar aos alunos a oportunidade de resolver problemas práticos simples que envolvem a subtração, reforçando a importância dessa habilidade matemática no dia a dia.

Objetivos secundários:

• Estimular a criatividade e o pensamento crítico dos alunos por meio de atividades lúdicas e desafiadoras que envolvam a subtração.
• Promover a interação e a colaboração entre os alunos, através de atividades em grupo que requerem a resolução de problemas de subtração.

O professor deve apresentar esses objetivos de maneira clara e acessível aos alunos, usando linguagem simples e exemplos concretos para facilitar a compreensão. Além disso, é importante que o professor demonstre entusiasmo e encorajamento durante a explicação, para motivar os alunos a participar ativamente da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conceitos - O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre os conceitos básicos de adição e contagem. Ele pode fazer perguntas como "O que é adição?" e "Como fazemos para contar algo?" para garantir que todos os alunos tenham uma base sólida para entender a subtração.

2. Situações Problema - O professor, então, propõe duas situações problema para os alunos. A primeira situação pode ser: "Você tem 5 balas e come 2. Quantas balas você tem agora?" A segunda situação pode ser: "Você tem 3 lápis e perde 1. Quantos lápis você tem agora?" Essas situações problema são projetadas para ajudar os alunos a perceberem que a subtração é uma maneira de "tirar" ou "perder" algo de um conjunto.

3. Contextualização - O professor, em seguida, explica aos alunos como a subtração é usada no dia a dia. Ele pode dar exemplos como "Quando você tem um certo número de balas e come algumas, você está usando a subtração" ou "Quando você tem um certo número de lápis e perde alguns, você está usando a subtração". Isso ajuda os alunos a entenderem a relevância e a aplicação prática do que estão aprendendo.

4. Introduzindo o tópico - O professor, então, introduz o tópico da aula: "Hoje, vamos aprender mais sobre a subtração. Vamos descobrir como resolver problemas de subtração e como usar a subtração em situações do dia a dia". Ele pode ganhar a atenção dos alunos contando que a subtração é uma habilidade muito importante, usada por pessoas de todas as idades, desde crianças que estão dividindo brinquedos até adultos que estão fazendo compras no supermercado.

5. Curiosidade - Para despertar ainda mais o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar uma curiosidade sobre a subtração. Por exemplo, ele pode dizer: "Vocês sabiam que a palavra 'subtração' vem do latim e significa 'tirar' ou 'menos'? Isso porque, quando fazemos uma subtração, estamos tirando um número de outro número para descobrir quanto resta".

Durante a introdução, o professor deve manter um ambiente acolhedor e encorajador, onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e participar das discussões. Ele deve usar uma linguagem simples e clara, evitando jargões matemáticos complicados, e usar exemplos concretos e relevantes para ajudar os alunos a entenderem os conceitos.

Desenvolvimento (15 - 20 minutos)

Nesta etapa, o professor irá propor atividades práticas e lúdicas para que os alunos possam aplicar os conceitos de subtração de maneira concreta e divertida. Propõe-se as seguintes atividades:

1. Jogo da Subtração do Tesouro Pirata

   • Materiais necessários: Cartões com números de 1 a 10, cartões com desenhos representando moedas de ouro (de preferência, de tamanhos diferentes) e uma caixa ou sacola que servirá como "tesouro".

   • Desenvolvimento: O professor divide a turma em grupos de 3 ou 4 alunos. Cada grupo recebe uma pilha de cartões com números e uma pilha de cartões com desenhos de moedas de ouro. Em cada rodada, os alunos devem retirar uma moeda de ouro e verificar o número que está nelas. Em seguida, devem pegar um cartão de número correspondente e colocar dentro da "tesouro". Com isso, estão praticando o conceito de subtração, retirando uma "moeda" (subtraendo) do conjunto (tesouro) e indicando o número que resta (resultado). O grupo que conseguir "esvaziar" suas moedas de ouro primeiro vence.

2. Atividade "O que falta?"

   • Materiais necessários: Conjuntos de objetos do cotidiano da sala de aula, como lápis, borrachas, clips de papel, etc.

   • Desenvolvimento: O professor divide a turma em grupos e distribui os conjuntos de objetos. Cada grupo deve pegar um conjunto e esconder uma quantidade de objetos. Em seguida, o grupo deve mostrar o conjunto para a turma e dizer: "Tínhamos X objetos, escondemos Y, quantos objetos restam?" Os outros grupos devem, então, tentar resolver o problema de subtração e dizer quantos objetos restam. O grupo que escondeu os objetos deve verificar se a resposta está correta e, se estiver, dar uma dica para o próximo grupo esconder seus objetos.

3. Jogo "Subtração com Dados"

   • Materiais necessários: Dois dados e uma folha de papel com uma tabela desenhada, com as colunas "Jogador 1", "Jogador 2" e "Resultado".

   • Desenvolvimento: O professor divide a turma em pares e dá a cada par a folha de papel e os dados. Cada jogador, por vez, lança os dois dados. O jogador 1 subtrai o menor número do maior e anota o resultado na coluna "Jogador 1". O jogador 2 faz o mesmo, anotando o seu resultado na coluna "Jogador 2". Depois, ambos somam os resultados de cada linha e anotam o total na coluna "Resultado". Ganha o jogador que tiver o maior total ao final de 10 rodadas.

O professor deve orientar e monitorar as atividades, esclarecendo dúvidas e incentivando a participação de todos. Ao final das atividades, é importante que o professor reúna a turma para uma discussão geral, onde serão compartilhados os aprendizados e as estratégias utilizadas em cada atividade. Essa etapa de reflexão é fundamental para consolidar o aprendizado e promover o pensamento crítico.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo - O professor reúne todos os alunos em um grande círculo e inicia uma discussão sobre as soluções encontradas por cada grupo. Ele faz perguntas como: "Quais estratégias vocês usaram para resolver os problemas de subtração?" e "Vocês encontraram alguma dificuldade? Como conseguiram superá-la?". O professor deve incentivar os alunos a compartilharem suas experiências e ideias, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Ele também deve reforçar que não há uma única maneira "certa" de resolver um problema de subtração e que cada estratégia é válida.

2. Conexão com a Teoria - Em seguida, o professor faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria da subtração, lembrando aos alunos que a subtração é uma maneira de "tirar" ou "perder" algo de um conjunto. Ele pode usar os exemplos das atividades para ilustrar isso, por exemplo, mostrando como na atividade "O que falta?", os alunos estavam "tirando" objetos de um conjunto e contando quantos objetos ainda restavam. O professor também pode relembrar os símbolos matemáticos da subtração (-) e do igual (=) e como eles são usados para representar a subtração.

3. Reflexão sobre o Aprendizado - O professor então propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam na aula. Ele faz duas perguntas simples para iniciar a reflexão: "O que foi mais difícil na aula de hoje?" e "O que foi mais fácil?". Os alunos são incentivados a pensar sobre suas respostas por um momento e depois compartilhá-las com a classe. O professor pode usar essas respostas como um feedback informal para avaliar o progresso dos alunos e planejar futuras aulas.

4. Encerramento - Para encerrar a aula, o professor reforça os conceitos principais da aula, explicando novamente o que é subtração e como ela é usada no dia a dia. Ele também lista as habilidades que os alunos desenvolveram durante a aula, como a contagem regressiva e a resolução de problemas de subtração. Por fim, o professor agradece a participação de todos e reforça que a subtração é uma habilidade importante que eles irão usar em muitas situações diferentes.

Durante o retorno, o professor deve manter um ambiente positivo e encorajador, valorizando o esforço dos alunos e celebrando suas conquistas. Ele também deve usar linguagem simples e exemplos concretos para garantir que todos os alunos compreendam as discussões e reflexões. Além disso, o professor deve estar atento a quaisquer dificuldades ou dúvidas que os alunos possam ter e prontamente esclarecê-las ou planejar atividades futuras para abordá-las.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula - O professor inicia a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula. Ele reforça o conceito de subtração como uma maneira de "tirar" ou "perder" algo de um conjunto e explica novamente como os símbolos matemáticos da subtração (-) e do igual (=) são usados para representar a subtração. O professor também recapitula as estratégias de subtração aprendidas durante as atividades práticas, como a contagem regressiva e a resolução de problemas de subtração.

2. Conexão Teoria e Prática - Em seguida, o professor destaca como a aula conectou a teoria da subtração com a prática. Ele explica que, através das atividades lúdicas, os alunos puderam ver como a subtração é usada no dia a dia e como ela pode ser útil para resolver problemas simples. O professor também reforça que a subtração não é apenas uma operação matemática, mas uma habilidade importante que pode ser usada em várias situações da vida real.

3. Materiais Extras - O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre subtração. Ele pode recomendar jogos de subtração online, livros de matemática com atividades de subtração, ou até mesmo aplicativos de celular que ajudam a praticar habilidades matemáticas, incluindo a subtração. O professor também pode sugerir que os alunos pratiquem a subtração em casa, usando objetos do dia a dia, como peças de brinquedos, alimentos ou roupas.

4. Importância da Subtração - Por fim, o professor encerra a aula reforçando a importância da subtração. Ele pode dar exemplos de como a subtração é usada em situações cotidianas, como ao fazer compras (ao subtrair o valor de um produto do dinheiro que se tem), ao compartilhar brinquedos (ao subtrair o número de brinquedos que se quer dar do número total de brinquedos), ou ao planejar o tempo (ao subtrair o tempo que já passou do tempo total disponível).

Durante a conclusão, o professor deve garantir que todos os alunos tenham entendido os conceitos e as aplicações da subtração. Ele deve usar linguagem simples e exemplos concretos para facilitar a compreensão e estar aberto a quaisquer perguntas ou dúvidas que os alunos possam ter. Além disso, o professor deve encorajar os alunos a continuar praticando a subtração e a ver a matemática como algo divertido e útil.