Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Desenvolver a fluência e a compreensão da leitura: O professor deve orientar seus alunos a lerem textos em voz alta, com a intenção de melhorar a fluência na leitura. Além disso, os alunos devem ser incentivados a fazer pausas, voltar e reler, e explicar o que entenderam do texto, demonstrando assim a compreensão da leitura.

2. Identificar palavras e expressões desconhecidas: O professor deve treinar os alunos para que identifiquem palavras e expressões desconhecidas em um texto, encorajando-os a usar estratégias de decodificação, como o reconhecimento de padrões e o uso de pistas contextuais. Isso ajudará a melhorar a fluência e a compreensão da leitura.

3. Promover a leitura crítica: O professor deve orientar os alunos a fazerem perguntas sobre o texto e a expressarem suas opiniões sobre o que leram. Isso ajudará a desenvolver habilidades de pensamento crítico e aprofundará a compreensão do texto.

Objetivos secundários:

• Desenvolver a autonomia do aluno: Ao realizar atividades de leitura e compreensão de texto, os alunos devem ser encorajados a trabalhar de forma independente, tomando decisões sobre suas estratégias de leitura e solução de problemas.

• Incentivar a colaboração e a troca de ideias: O professor deve criar oportunidades para que os alunos discutam suas leituras e compartilhem suas interpretações com os colegas. Isso promoverá a colaboração e a troca de ideias entre os alunos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando alguns conceitos básicos que os alunos já devem ter conhecimento, como o que é um texto, quais são as partes de um texto (início, meio e fim) e o que é uma palavra. Para isso, pode usar exemplos simples e do cotidiano dos alunos.

2. Situações problema: Em seguida, o professor deve propor duas situações problemas que estejam relacionadas com a vida dos alunos. Por exemplo, pode perguntar "Como vocês se sentiriam se estivessem lendo um livro e não entendessem nenhuma palavra?" ou "O que vocês fariam se estivessem lendo uma história e não conseguissem entender o que estava acontecendo?". Estas situações problemas têm o objetivo de despertar a curiosidade dos alunos e de mostrar a importância da fluência e da compreensão da leitura.

3. Contextualização: O professor deve então explicar a importância da fluência e da compreensão da leitura no cotidiano. Pode mencionar que a leitura é uma habilidade fundamental para a aprendizagem em todas as disciplinas, pois a maioria dos conteúdos são apresentados por meio de textos. Além disso, pode mencionar que a leitura é uma ferramenta importante para a comunicação, para a resolução de problemas e para o lazer.

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor pode então compartilhar algumas curiosidades ou histórias interessantes relacionadas à leitura. Por exemplo, pode mencionar que muitos escritores famosos eram grandes leitores na infância, ou que algumas pessoas conseguem ler mais de um livro por semana. Além disso, pode mostrar aos alunos que a leitura pode ser divertida, apresentando livros com ilustrações coloridas e histórias engraçadas.

5. Introdução do tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico da aula - fluência e compreensão da leitura - explicando que eles irão aprender estratégias para ler de maneira fluente e entender o que estão lendo. Pode dizer que essas estratégias são como ferramentas que vão ajudá-los a desvendar o código dos textos e a explorar as maravilhas do mundo da leitura.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Leitura Viajante" (10 - 15 minutos)

   • O professor deve organizar a sala em grupos de 4 a 5 alunos.
   • Em cada grupo, o professor entrega um livro diferente, mas adequado ao nível de leitura dos alunos. Os livros devem ter uma variedade de histórias e gêneros para despertar o interesse dos alunos.
   • Cada grupo deve escolher um leitor voluntário que começará a leitura.
   • O professor então instrui todos os alunos a ouvirem atentamente a leitura, enquanto seguem o texto em seus livros.
   • A cada parágrafo ou página lida, o leitor voluntário deve passar o livro para o próximo aluno no grupo, que continua a leitura. Isso ajuda a promover a prática de leitura em voz alta e a fluência.
   • Após a leitura, o grupo deve discutir o que entenderam do texto, fazendo perguntas uns aos outros e compartilhando suas interpretações. Isso ajuda a desenvolver a compreensão da leitura e a promover a troca de ideias.

2. Atividade "Jogo da Compreensão" (10 - 15 minutos)

   • O professor deve imprimir ou escrever em cartões curtas passagens de textos que os alunos tenham lido anteriormente nas aulas.
   • Em cada cartão, deve haver uma pergunta ou uma tarefa relacionada ao texto, como "Quem era o personagem principal da história?" ou "Desenhe o local onde a história aconteceu."
   • Os cartões devem ser embaralhados e colocados de cabeça para baixo em uma mesa.
   • Os alunos, em turnos, devem escolher um cartão e, sem ler a pergunta, tentar respondê-la ou realizar a tarefa.
   • Se conseguirem, ganham um ponto para sua equipe; se não conseguirem, o cartão volta para a mesa e o próximo aluno joga.
   • O professor deve monitorar e orientar a atividade, esclarecendo dúvidas e incentivando os alunos a usar as estratégias de compreensão da leitura discutidas anteriormente.

3. Atividade "Caça ao Tesouro Literário" (10 - 15 minutos)

   • O professor deve espalhar pela sala, ou por um espaço externo, cartazes contendo pequenos trechos de diferentes textos literários. Estes trechos devem ser escolhidos de acordo com o nível de leitura dos alunos.
   • Em cada cartaz, deve haver uma pergunta ou tarefa relacionada ao trecho, como "Qual é o nome do personagem que disse esta frase?" ou "O que você acha que vai acontecer a seguir na história? Por quê?".
   • Os alunos, em pequenos grupos, devem "caçar" os cartazes, lendo os trechos e respondendo as perguntas ou realizando as tarefas.
   • O professor deve circular pela sala, orientando e auxiliando os alunos conforme necessário, e promovendo a discussão e a troca de ideias entre os membros dos grupos.

Obs: O professor pode escolher uma ou duas destas atividades para serem realizadas em cada aula, dependendo do tempo disponível e das necessidades dos alunos. O objetivo é tornar o aprendizado da fluência e da compreensão da leitura divertido, envolvente e interativo, incentivando a participação ativa dos alunos e a colaboração entre eles.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

   • Após a realização das atividades, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo.
   • Cada grupo deve compartilhar com a classe o que descobriu ou aprendeu durante as atividades. Isso pode incluir as estratégias que usaram para ler o texto ou responder às perguntas, as dificuldades que encontraram e como as superaram, e as conclusões a que chegaram.
   • O professor deve incentivar os alunos a ouvirem atentamente uns aos outros, a fazerem perguntas e a expressarem suas opiniões. O objetivo é promover a reflexão, a colaboração e a troca de ideias.

2. Conexão com a teoria (3 - 5 minutos)

   • Após as apresentações dos grupos, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria discutida no início da aula. Pode, por exemplo, relembrar as estratégias de leitura e compreensão discutidas e enfatizar como elas foram aplicadas durante as atividades.
   • O professor também deve destacar as habilidades que os alunos demonstraram durante as atividades, como a fluência na leitura, a capacidade de decodificar palavras desconhecidas e a habilidade de fazer inferências a partir do texto. Isso ajudará a reforçar a confiança dos alunos em suas habilidades de leitura.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para isso, pode fazer duas perguntas simples:
     1. "Qual foi a parte mais divertida da aula de hoje e por quê?"
     2. "O que você aprendeu sobre a leitura hoje que não sabia antes?"
   • O professor deve dar um minuto para os alunos pensarem sobre as perguntas e depois pedir que alguns compartilhem suas respostas com a classe. Isso ajudará o professor a avaliar o progresso dos alunos e a identificar quaisquer áreas que ainda precisem de reforço.

Obs: O retorno é uma etapa crucial da aula, pois permite que o professor avalie o aprendizado dos alunos, faça ajustes se necessário e reforce os conceitos e habilidades que foram ensinados. Além disso, ao dar aos alunos a oportunidade de refletir sobre o que aprenderam, o professor ajuda a consolidar o conhecimento e a promover a autoavaliação e a metacognição.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos principais pontos: O professor deve começar a conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Pode recapitular as estratégias de leitura e compreensão discutidas, destacar a importância da fluência na leitura e da compreensão do texto, e ressaltar as habilidades que os alunos desenvolveram durante as atividades práticas.

2. Conexão entre teoria e prática: Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria à prática. Pode mencionar que, ao lerem em voz alta, os alunos aplicaram as estratégias de fluência e compreensão discutidas, e ao discutirem o texto, fizeram conexões entre a teoria e a prática. Além disso, pode enfatizar que as atividades práticas proporcionaram aos alunos a oportunidade de experimentar as estratégias de leitura e compreensão, ajudando-os a entender como e por que essas estratégias são úteis.

3. Materiais complementares: O professor pode então sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Pode recomendar livros adequados à idade dos alunos, sites com jogos e atividades interativas relacionadas à leitura, e aplicativos de leitura. Além disso, pode sugerir que os alunos pratiquem a leitura em casa, lendo para seus familiares ou para si mesmos.

4. Importância do assunto para o dia a dia: Por fim, o professor deve explicar a importância da fluência e da compreensão da leitura para o dia a dia dos alunos. Pode mencionar que, ao se tornarem leitores fluentes e compreensivos, os alunos serão capazes de aprender de forma mais eficaz em todas as disciplinas, de se comunicar de maneira mais clara e eficaz, e de se divertir mais com a leitura. Além disso, pode ressaltar que a leitura é uma habilidade essencial para a vida, que será usada tanto na escola quanto fora dela.

Obs: A conclusão é uma etapa importante do plano de aula, pois permite que o professor faça um resumo dos principais pontos abordados, conecte a teoria à prática, sugira materiais extras para estudo e explique a importância do assunto para o dia a dia dos alunos. Isso ajuda a consolidar o aprendizado, a motivar os alunos a continuar estudando e a demonstrar a relevância do que foi aprendido.