Objetivos (5 minutos)

1. Apresentar as brincadeiras de "Batata Quente" e "Passa Anel": O professor deve introduzir as brincadeiras, esclarecendo as regras básicas e a importância do respeito às regras e à vez de cada participante.

2. Promover a interação e a socialização entre os alunos: O professor deve incentivar a participação de todos os alunos, garantindo que todos tenham a oportunidade de brincar e se divertir.

3. Desenvolver habilidades motoras básicas: Durante as brincadeiras, os alunos terão a oportunidade de aprimorar habilidades motoras fundamentais, como correr, passar e receber objetos, e esquivar-se. O professor deve observar e orientar os alunos para que eles possam desenvolver essas habilidades de forma adequada e segura.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando algumas brincadeiras que os alunos já conhecem, incentivando-os a compartilhar suas experiências. Isso pode incluir jogos de roda, como "Ciranda Cirandinha" ou "Peixinho no Aquário", que também envolvem passar ou receber um objeto.

2. Situações-problema: Em seguida, o professor pode propor duas situações que despertem a curiosidade dos alunos e os instiguem a aprender sobre as brincadeiras do dia.

   • Por exemplo, o professor pode perguntar: "Vocês já brincaram de 'Batata Quente'? O que acontece quando a música para e a batata cai?".
   • Outra pergunta pode ser: "E quanto à brincadeira de 'Passa Anel'? Por que é importante passar o anel rapidamente e sem deixar os outros participantes perceberem?".

3. Contextualização: O professor deve explicar que as brincadeiras são uma forma divertida de exercitar o corpo, a mente e as relações sociais.

   • Por exemplo, "Batata Quente" pode ajudar a desenvolver a atenção e a coordenação motora, enquanto "Passa Anel" estimula a agilidade e a observação.
   • O professor também pode ressaltar que, além de se divertir, o importante é participar e respeitar as regras, aprendendo a ganhar e a perder de maneira saudável.

4. Ganhando a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre as brincadeiras do dia.

   • Por exemplo, "Vocês sabiam que 'Batata Quente' é uma brincadeira muito antiga? Ela existe desde o século XIX!".
   • Outra curiosidade pode ser: "E 'Passa Anel', vocês sabiam que é uma brincadeira que veio da Europa e que era muito popular entre as crianças na época de seus bisavós?".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1: Batata Quente Musical

   • O professor deve organizar os alunos em um círculo e explicar as regras do jogo. Um aluno será escolhido para segurar uma bola (a batata) enquanto os outros alunos cantam uma música.
   • Quando a música parar, o aluno que estiver com a "batata quente" deve passá-la para o colega ao lado, sem deixar que os outros percebam.
   • O objetivo do jogo é que todos os alunos tenham a chance de segurar a batata pelo menos uma vez antes do jogo terminar.
   • Durante o jogo, o professor pode aproveitar para comentar sobre o ritmo da música, a importância de prestar atenção e a necessidade de respeitar a vez de cada um.

2. Atividade 2: Passa Anel com Obstáculos

   • O professor deve organizar os alunos em uma fila indiana.
   • Através dos obstáculos (cadeiras, arcos, etc) espalhados pela sala, um aluno deve passar um anel para o colega da frente, sem que os outros percebam em qual mão ele está.
   • O último aluno da fila deve tentar adivinhar em qual mão o anel está. Se acertar, troca de lugar com o colega que estava passando o anel.
   • O jogo continua até que todos tenham tido a chance de passar o anel e de tentar adivinhar em qual mão ele está.
   • Durante o jogo, o professor pode incentivar a comunicação entre os alunos, a cooperação para superar os obstáculos e a estratégia para passar o anel sem ser percebido.

3. Atividade 3: Revezamento com Obstáculos

   • Para desenvolver ainda mais as habilidades motoras dos alunos, o professor pode propor uma atividade de revezamento.
   • Divida a turma em dois grupos e organize um percurso com obstáculos (cones, cordas, etc) no chão.
   • Cada aluno deve correr pelo percurso, passar por cada obstáculo e voltar para a linha de partida, onde tocará o próximo colega.
   • O grupo que completar o revezamento primeiro será o vencedor.
   • Durante a atividade, o professor pode observar e corrigir a postura dos alunos, incentivando-os a correr de forma segura e eficiente.

Lembrando que o professor pode escolher apenas uma das atividades acima, dependendo do tempo disponível e das necessidades da turma.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: Após a conclusão das atividades, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas experiências e o que aprenderam durante as brincadeiras.

   • O professor pode fazer perguntas como: "Como vocês se sentiram durante as brincadeiras?"; "O que foi mais fácil e o que foi mais difícil?"; "Como vocês resolveram os problemas que surgiram durante o jogo?".

   • É importante que o professor incentive todos os alunos a participar e a respeitar as opiniões dos colegas, reforçando a importância do respeito e da colaboração.

2. Conexão com a teoria: Após a discussão, o professor deve retomar as regras e os objetivos das brincadeiras, explicando como elas se relacionam com as habilidades motoras, a interação social e o respeito às regras.

   • Por exemplo, o professor pode dizer: "Durante 'Batata Quente', nós tivemos que correr e passar a batata rapidamente, o que ajudou a desenvolver nossa agilidade e coordenação. E em 'Passa Anel', aprendemos a ser observadores e a trabalhar em equipe para passar o anel sem ser percebido".

   • O professor pode também reforçar a importância do respeito à vez de cada um, lembrando que em todas as brincadeiras é importante participar e se divertir, independentemente do resultado.

3. Reflexão individual: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um minuto sobre o que aprenderam.

   • O professor pode fazer duas perguntas simples para orientar a reflexão dos alunos: "Qual foi a parte mais divertida das brincadeiras?"; "O que vocês aprenderam hoje que podem usar em outras brincadeiras ou atividades?".

   • O professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas respostas, reforçando que todas as respostas são válidas e importantes.

4. Avaliação do professor: Durante a discussão e a reflexão, o professor deve avaliar o aprendizado dos alunos, observando se eles compreenderam as regras das brincadeiras, se conseguiram aplicar as habilidades motoras e se demonstraram respeito e cooperação com os colegas.

   • O professor pode anotar suas observações para futuras referências, lembrando que a avaliação é uma ferramenta para ajudar a orientar o ensino e a aprendizagem, e que o mais importante é o esforço e a participação dos alunos.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos conteúdos: O professor deve finalizar a aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados. Ele pode relembrar as regras e objetivos das brincadeiras "Batata Quente" e "Passa Anel", destacando como essas atividades ajudam a desenvolver habilidades motoras, interação social e respeito às regras.

   • Por exemplo, o professor pode dizer: "Hoje nós brincamos de 'Batata Quente' e 'Passa Anel'. Em 'Batata Quente', nós tínhamos que passar a batata o mais rápido possível, e em 'Passa Anel', tínhamos que passar o anel sem ser percebido. Ambas as brincadeiras nos ajudam a desenvolver a agilidade, a coordenação e a atenção, além de nos ensinar sobre respeitar a vez de cada um e a trabalhar em equipe".

2. Conexão entre teoria e prática: Em seguida, o professor deve reforçar como a aula conectou a teoria e a prática. Ele pode ressaltar que, através das brincadeiras, os alunos puderam experimentar na prática os conceitos discutidos durante a introdução e o desenvolvimento da aula.

   • Por exemplo, o professor pode dizer: "Nós aprendemos sobre as brincadeiras 'Batata Quente' e 'Passa Anel' na teoria, e depois pudemos experimentar na prática durante as atividades. Isso nos ajuda a entender melhor como as brincadeiras funcionam e como podemos aplicar o que aprendemos em outras situações".

3. Materiais extras: Para complementar o aprendizado, o professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos. Ele pode indicar livros, vídeos ou sites que falam sobre a história e as diferentes versões das brincadeiras, ou que apresentam variações e novas ideias para brincadeiras de grupo.

   • Por exemplo, o professor pode sugerir: "Se vocês quiserem aprender mais sobre as brincadeiras que fizemos hoje, podem pesquisar na internet por 'história de Batata Quente' ou 'variações de Passa Anel'. Também existem muitos livros e vídeos que ensinam brincadeiras novas e divertidas".

4. Importância do assunto para o dia a dia: Por fim, o professor deve ressaltar a importância das brincadeiras e dos jogos para o dia a dia dos alunos. Ele pode explicar que, além de serem divertidos, os jogos ajudam a desenvolver habilidades importantes, como coordenação motora, agilidade, atenção e trabalho em equipe.

   • Por exemplo, o professor pode dizer: "Brincar é uma parte importante do nosso dia a dia, e os jogos nos ajudam a aprender e a nos desenvolver de maneira divertida. Além disso, quando brincamos com outras pessoas, aprendemos a respeitar as regras, a esperar nossa vez e a trabalhar em equipe, habilidades que são muito importantes na vida".