Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o vocabulário básico relacionado ao núcleo familiar em inglês: Os alunos devem ser capazes de identificar e reconhecer as palavras e termos em inglês que se referem a membros da família, como mãe (mother), pai (father), irmão (brother), irmã (sister), avó (grandmother), e avô (grandfather).

2. Usar o vocabulário em contexto: Os alunos devem ser capazes de usar as palavras e termos aprendidos de forma correta, aplicando-os em frases simples e contextos específicos. Isso envolverá a criação de frases que descrevam o relacionamento entre os membros da família, como "My mother is a teacher" (Minha mãe é uma professora) ou "My brother and I like to play soccer" (Meu irmão e eu gostamos de jogar futebol).

3. Identificar semelhanças e diferenças entre as famílias: Os alunos devem ser capazes de observar e discutir as semelhanças e diferenças entre as famílias, tanto as suas próprias quanto as dos seus colegas. Isso ajudará a promover o respeito e a compreensão da diversidade familiar.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre os membros básicos da família em português, como mãe, pai, irmão, irmã, avô e avó. Essa revisão é importante para que os alunos possam fazer a conexão com o novo vocabulário que será aprendido em inglês. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problema: O professor apresenta duas situações que se relacionam diretamente com a realidade dos alunos:

   • "Suponham que vocês estejam em um parque de diversões e encontrem um grupo de crianças que falam inglês. Como vocês poderiam se apresentar e falar sobre suas famílias em inglês?"
   • "E se um dia, uma criança nova chegar na nossa sala e falar em inglês sobre sua família, como vocês poderiam entender e responder a ela?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que aprender sobre a família é uma parte importante do aprendizado de um novo idioma, pois nos ajuda a nos comunicar e entender melhor as pessoas ao nosso redor. Além disso, o professor pode mencionar como a língua inglesa é amplamente usada em muitos países ao redor do mundo, e que os alunos podem encontrar pessoas de diferentes culturas e famílias quando viajam para esses lugares. (2 minutos)

4. Introdução do tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode apresentar curiosidades sobre como as palavras para membros da família são diferentes em outros idiomas. Por exemplo, em inglês, "pai" se diz "father", enquanto em francês se diz "père", e em japonês, "otousan". O professor também pode compartilhar exemplos de como as famílias podem ser diferentes em diferentes culturas, como em algumas culturas, crianças vivem com seus avós, tios e tias, e primos, além de seus pais e irmãos. (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor deve escolher entre uma das duas atividades propostas a seguir, de acordo com o andamento da aula e a dinâmica da turma.

Atividade 1: "Family Tree Puzzle" (20 - 25 minutos)

1. Preparação do Material: Antes da aula, o professor deve preparar um conjunto de imagens que representem membros da família (mãe, pai, irmão, irmã, avô e avó) em tamanho grande (uma imagem por membro da família). O professor pode desenhar ou imprimir essas imagens e colar em cartolina para maior durabilidade. As imagens devem ser dispostas aleatoriamente em uma mesa ou no chão da sala de aula.

2. Introdução da Atividade: O professor divide a turma em grupos de 3 a 5 alunos e apresenta a atividade: "Vocês precisam ajudar a família Smith a montar sua árvore genealógica! Vocês receberão imagens de membros da família espalhadas pela sala e deverão organizá-las corretamente na árvore genealógica." O professor, então, mostra um exemplo de uma árvore genealógica simples na lousa, com espaços em branco para os alunos colarem as imagens.

3. Execução da Atividade: Cada grupo recebe um conjunto de imagens de membros da família e uma cópia da árvore genealógica. Os alunos devem discutir entre si para identificar cada membro da família e colar a imagem no local correto na árvore genealógica.

4. Verificação em Grupo: Quando todos os grupos terminarem, o professor pede para cada grupo apresentar a árvore genealógica que montaram e explicar quem são os membros da família na imagem. Isso proporciona uma revisão oral do vocabulário e a oportunidade de praticar a pronúncia das palavras em inglês.

Atividade 2: "Family Portrait" (20 - 25 minutos)

1. Preparação do Material: O professor deve preparar uma cópia impressa de várias imagens de membros da família (mãe, pai, irmão, irmã, avô e avó) em tamanho pequeno. Essas imagens podem ser desenho, fotos ou recortes de revista. Além disso, o professor deve providenciar papel cartão, tesoura, cola, canetinhas, e outros materiais de artes.

2. Introdução da Atividade: O professor divide a turma em grupos de 3 a 5 alunos e apresenta a atividade: "Vocês serão artistas hoje! Cada grupo deverá criar um retrato de uma família usando as imagens que receberam. Vocês também devem escrever o nome de cada membro da família em inglês ao lado da imagem."

3. Execução da Atividade: Cada grupo recebe um conjunto de imagens dos membros da família. Os alunos, então, devem discutir entre si e decidir quantos membros terá a família do retrato. Eles desenharão o contorno dos membros escolhidos no papel cartão e colarão as imagens correspondentes dentro do contorno. Ao lado de cada membro, os alunos devem escrever o nome do membro da família em inglês.

4. Verificação em Grupo: Quando todos os grupos terminarem, o professor pede para cada grupo apresentar o retrato da família que criaram. Os alunos devem falar sobre quem são os membros da família e praticar a pronúncia das palavras em inglês.

Ambas as atividades são projetadas para serem interativas e envolventes, permitindo que os alunos apliquem o vocabulário aprendido de maneira prática e divertida. O professor deve circular entre os grupos para auxiliar os alunos, esclarecer dúvidas e fornecer orientação conforme necessário.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo é convidado a compartilhar suas descobertas, soluções ou conclusões das atividades realizadas. O professor pode fazer perguntas específicas para cada grupo, como "Quem é o membro mais jovem da família na árvore genealógica que vocês montaram?" ou "Como vocês decidiram quais membros da família incluir no retrato que criaram?". Essa discussão em grupo proporciona uma oportunidade para os alunos praticarem a expressão oral em inglês e para o professor avaliar o que foi aprendido.

2. Conexão com a Teoria (3 - 4 minutos): Após a discussão, o professor faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria aprendida. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como vocês usaram o vocabulário que aprendemos hoje nas atividades?" ou "O que vocês acharam mais fácil ou mais difícil ao usar o vocabulário em inglês para descrever suas famílias?". Essa reflexão ajuda os alunos a consolidarem o que aprenderam e a entenderem como podem aplicar esse conhecimento em outras situações.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos): O professor conclui a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam. Duas perguntas simples podem ser feitas:

   • "Qual foi a parte mais divertida da aula de hoje e por quê?"
   • "O que vocês aprenderam hoje que podem usar em casa ou na próxima vez que encontrarem alguém que fale inglês?"

4. Feedback do Professor (1 minuto): O professor dá um feedback geral sobre a participação e o desempenho dos alunos durante a aula. Isso pode incluir elogios por esforço, colaboração e criatividade, além de sugestões para melhorias futuras. O professor também reforça a importância do vocabulário aprendido e o encoraja a continuar praticando em casa e na escola.

O retorno é uma parte crucial da aula, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, reflitam sobre o processo de aprendizagem e recebam feedback para o desenvolvimento contínuo. Além disso, a discussão em grupo e a conexão entre a teoria e a prática ajudam a tornar a aprendizagem mais significativa e contextualizada.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui o vocabulário relacionado ao núcleo familiar em inglês (mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather), a importância de saber falar sobre a família em um novo idioma, e as diversas formas como as famílias podem ser compostas. O professor pode fazer isso através de perguntas diretas para os alunos, como "Lembram-se das palavras em inglês que aprendemos para mãe, pai, irmão e irmã?" ou "Vocês conseguem me dizer por que é importante saber falar sobre a família em inglês?".

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria (vocabulário e estruturas gramaticais) com a prática (atividades de montagem da árvore genealógica e criação de retratos da família). O professor pode destacar que, através dessas atividades, os alunos puderam aplicar o que aprenderam de maneira prática e significativa, o que ajudou a consolidar o conhecimento.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar o aprendizado em casa. Esses materiais podem incluir:

   • Aplicativos e jogos educativos em inglês que ajudam a praticar o vocabulário familiar.
   • Livros infantis em inglês que falam sobre a família de maneira simples e divertida.
   • Vídeos e canções em inglês que abordam o tema da família.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor ressalta a importância do que foi aprendido para a vida cotidiana dos alunos. O professor pode explicar que, ao aprender a descrever a própria família em inglês, os alunos estão se preparando para se comunicar em um mundo cada vez mais globalizado. Além disso, o professor pode destacar como o conhecimento sobre diferentes tipos de família e culturas pode ajudar a construir a empatia e o respeito pelas diferenças.

A conclusão é um momento crucial para consolidar o aprendizado e ajudar os alunos a entender a relevância do que foi aprendido. Ao encerrar a aula dessa maneira, o professor ajuda a garantir que os alunos saibam o que aprenderam, por que aprenderam e como podem continuar aprendendo.