Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar os elementos da conversa: Os alunos deverão ser capazes de identificar os elementos básicos de uma conversa, como falante, ouvinte, mensagem e contexto. Eles devem ser capazes de diferenciar entre falar e ouvir e reconhecer que há uma troca de informações na comunicação.

2. Praticar a escuta ativa: Os alunos devem entender a importância da escuta ativa na conversa. Eles devem praticar habilidades de escuta, como prestar atenção, fazer perguntas e responder de acordo.

3. Desenvolver habilidades de conversação: Os alunos devem ser capazes de participar ativamente de uma conversa, compartilhando suas ideias e experiências de forma clara e respeitosa. Eles devem aprender a esperar sua vez de falar e a ouvir os outros com atenção.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre a importância da comunicação e como ela ocorre. Ele pode fazer perguntas simples como "Como vocês se comunicam com seus amigos ou familiares?" para iniciar a discussão. Em seguida, o professor pode revisar os conceitos básicos de falar e ouvir, explicando que uma conversa ocorre quando duas ou mais pessoas estão falando e ouvindo umas às outras.

2. Situações Problemas: O professor apresenta duas situações problemas para contextualizar a importância dos aspectos da conversa. A primeira situação pode ser: "Imagine que você está brincando com seus amigos no parque e de repente um deles começa a chorar. Como vocês vão descobrir o que aconteceu e como ajudar seu amigo?" A segunda situação pode ser: "E se vocês estiverem planejando uma festa de aniversário surpresa para um colega de classe. Como vocês vão garantir que ele não descubra e que todos estejam envolvidos na organização?"

3. Contextualização: O professor explica que entender os aspectos da conversa e praticar a escuta ativa são habilidades importantes não apenas na escola, mas também em casa, no parque, com os amigos e a família. Ele pode dar exemplos de situações do dia a dia onde a comunicação eficaz é necessária, como na hora das refeições, durante um jogo, ou na resolução de um conflito.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a comunicação. Por exemplo, ele pode explicar que além de falar e ouvir, as pessoas também se comunicam através da linguagem corporal, como expressões faciais e gestos. Outra curiosidade pode ser que as pessoas usam diferentes tipos de linguagem dependendo da situação, como linguagem formal na escola e linguagem informal com os amigos. O professor pode também contar uma história curta que ilustre a importância da escuta ativa, como a fábula "A Lebre e a Tartaruga".

Com essa introdução, os alunos estarão prontos para começar a explorar os aspectos da conversa de forma mais prática e envolvente.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - "Conversa da Memória"

   • O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e distribui cartões com imagens que representam situações do cotidiano (por exemplo: uma criança brincando no parque, uma mesa com comida de aniversário, um colega de classe chorando, etc.).
   • Cada grupo recebe uma série de cartões com imagens embaralhadas.
   • O objetivo do jogo é que, sem falar, os alunos tentem organizar os cartões na ordem em que as ações na imagem ocorreriam.
   • Um aluno do grupo começa a "conversa" colocando um cartão na mesa. Em seguida, o próximo aluno deve tentar "responder" colocando outro cartão que faça sentido na sequência. O processo continua até que todos os cartões tenham sido colocados.
   • Ao final, os alunos discutem a sequência e explicam o motivo de suas escolhas, praticando a habilidade de escuta ativa e expressão oral.

2. Atividade 2 - "Conversa de Desenho"

   • O professor divide a turma em duplas e entrega a cada dupla um pedaço de papel e lápis de cor.
   • Um aluno de cada dupla recebe uma imagem (previamente preparada com o professor) e deve descrever a imagem para o colega, sem que este a veja. O aluno que está descrevendo, deve estar a uma distância considerável para que o colega que está desenhando não possa ver a imagem.
   • O aluno que está desenhando deve escutar atentamente as descrições do colega e tentar desenhar a imagem de acordo com as instruções que recebe.
   • No final, os alunos comparam o desenho com a imagem original e discutem as dificuldades e aprendizados da atividade, enfatizando a importância da comunicação clara e da escuta ativa.

3. Atividade 3 - "Conversa em Movimento"

   • O professor organiza os alunos em uma grande roda, e uma criança começa a "conversa" fazendo um movimento (por exemplo, batendo palmas).
   • A próxima criança deve repetir o movimento e adicionar um novo, criando uma "conversa" de movimentos.
   • O processo continua até que todos os alunos tenham tido a chance de adicionar um movimento à "conversa".
   • No final, os alunos discutem a "conversa" e como foi a experiência de se comunicar sem falar, destacando a importância dos gestos na comunicação.

Com essas atividades lúdicas e envolventes, os alunos terão a oportunidade de explorar e compreender os aspectos da conversa de forma prática, aplicando a teoria em situações reais de comunicação.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo: O professor reúne todos os alunos em uma grande roda e promove uma discussão em grupo sobre as atividades realizadas. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas experiências, descobertas e desafios encontrados durante as atividades. O professor deve encorajar os alunos a expressarem suas opiniões e sentimentos de forma respeitosa, reforçando a importância da escuta ativa e da comunicação clara.

2. Conexão com a Teoria: Após as apresentações, o professor irá apontar as conexões entre as atividades práticas e a teoria discutida no início da aula. Ele pode destacar como as atividades ilustraram a importância dos elementos da conversa, como falar, ouvir, mensagem e contexto. O professor também pode reforçar a importância da escuta ativa na comunicação, lembrando os alunos de como eles tiveram que prestar atenção e interpretar as informações durante as atividades.

3. Reflexão Individual: Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre o que aprenderam na aula. Eles podem pensar nas respostas para as seguintes perguntas:

   • "Qual foi a parte mais desafiadora da atividade de hoje e por quê?"
   • "Como você se sentiu ao ter que se comunicar sem falar durante as atividades?"
   • "O que você aprendeu sobre a importância da escuta ativa e da comunicação clara?"

4. Compartilhamento das Reflexões: O professor convida os alunos a compartilharem suas reflexões com a turma, se desejarem. Ele pode escolher alguns alunos aleatoriamente para compartilhar suas respostas ou permitir que os alunos se voluntariem para compartilhar. O professor deve incentivar uma atmosfera de respeito e apoio durante essa etapa, valorizando as contribuições de cada aluno.

5. Encerramento: Para finalizar a aula, o professor faz um resumo dos principais pontos discutidos, reforçando os conceitos aprendidos e a importância da comunicação eficaz. Ele pode encorajar os alunos a praticarem suas habilidades de conversação em casa e na escola, lembrando-os de que a comunicação é uma ferramenta essencial para a vida.

Com este retorno, os alunos terão a oportunidade de consolidar o que aprenderam, refletir sobre suas experiências e estabelecer conexões entre a teoria e a prática. Além disso, a discussão em grupo promoverá a aprendizagem colaborativa e o respeito pelas opiniões dos outros.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor inicia a conclusão relembrando os principais pontos abordados na aula. Ele pode ressaltar a importância dos elementos da conversa (falante, ouvinte, mensagem e contexto), a prática da escuta ativa e as habilidades de conversação. O professor pode fazer perguntas de recapitulação para verificar a compreensão dos alunos, como "Quais são os elementos de uma conversa?" ou "Por que é importante ouvir ativamente na conversa?".

2. Conexão entre Teoria e Prática: O professor explica como as atividades práticas realizadas na aula ajudaram a ilustrar os conceitos teóricos discutidos. Ele pode mencionar exemplos específicos das atividades, como a "Conversa da Memória" e a "Conversa de Desenho", para demonstrar como os alunos aplicaram os elementos da conversa e a escuta ativa na prática.

3. Materiais Extras: O professor sugere materiais complementares para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Ele pode recomendar livros infantis que abordem a importância da comunicação e da escuta ativa, como "Ouviu Falar?" de Ana Maria Machado, ou jogos interativos online que estimulem a prática da escuta ativa e a habilidade de conversação.

4. Importância do Assunto: O professor encerra a aula ressaltando a relevância do que foi aprendido. Ele explica que a habilidade de comunicar-se efetivamente é essencial em todas as áreas da vida, seja na escola, em casa, com os amigos ou no futuro profissional. O professor pode dar exemplos de situações cotidianas onde a comunicação eficaz é necessária, como na resolução de conflitos, na colaboração em projetos, ou na expressão de sentimentos e ideias.

5. Feedback: Por fim, o professor pede aos alunos que avaliem a aula. Ele pode fazer duas perguntas simples: "O que você mais gostou na aula de hoje?" e "O que você acha que poderia ter sido melhor?". O professor anota as respostas dos alunos para usar como feedback para planejar aulas futuras.

Com esta conclusão, os alunos terão a oportunidade de consolidar seus aprendizados, entender a importância do que foi ensinado e serem incentivados a continuar explorando o assunto por conta própria. Além disso, o feedback dos alunos permitirá que o professor avalie a eficácia da aula e faça ajustes, se necessário, para as próximas aulas.