Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão das Placas Tectônicas: O professor deve garantir que os alunos compreendam o conceito de placas tectônicas, sua composição e seu movimento. Isso inclui a ideia de que a crosta terrestre é dividida em várias placas que estão em constante movimento.

2. Identificação das Consequências do Movimento das Placas: Os alunos devem ser capazes de identificar as consequências do movimento das placas tectônicas, como a formação de montanhas, terremotos, vulcões e a deriva continental. Isso permitirá que eles entendam como o movimento das placas impacta o mundo em que vivemos.

3. Relação entre Placas Tectônicas e Fenômenos Naturais: Os alunos precisam aprender a fazer a conexão entre o movimento das placas tectônicas e os fenômenos naturais que ocorrem na Terra. Isso envolve entender que terremotos e erupções vulcânicas, por exemplo, são causados pelo movimento das placas.

   Objetivos secundários:

   • Desenvolvimento do Pensamento Crítico: O professor deve incentivar os alunos a pensar criticamente sobre o tópico, fazendo perguntas que os levem a analisar e a sintetizar a informação.

   • Promoção da Participação Ativa: O professor deve criar um ambiente propício para a participação ativa dos alunos, seja por meio de discussões em grupo, atividades práticas ou perguntas e respostas. Isso ajudará a garantir que os alunos estejam engajados e compreendam melhor o conteúdo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdo: O professor deve começar a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos anteriores que são relevantes para a compreensão do tópico atual. Isso pode incluir informações sobre a estrutura interna da Terra, a composição da crosta terrestre e a noção de que a Terra está em constante movimento. (2 - 3 minutos)

2. Situações Problema: Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que despertem o interesse dos alunos e os estimulem a pensar sobre o tópico da aula. Por exemplo:

   • Como é possível que terremotos e erupções vulcânicas ocorram em diferentes partes do mundo? Existe alguma relação entre esses eventos?
   • Por que as formas dos continentes parecem se encaixar, como se fossem peças de um quebra-cabeça? Existe alguma explicação científica para isso? (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do estudo das placas tectônicas, explicando que o movimento dessas placas é responsável pela formação de montanhas, pela atividade vulcânica e sísmica e até mesmo pela configuração dos continentes como os conhecemos hoje. Além disso, o professor pode mencionar que o conhecimento sobre as placas tectônicas é fundamental para a previsão de terremotos e vulcões, o que pode salvar muitas vidas. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre as placas tectônicas. Por exemplo:

   • O movimento das placas tectônicas é tão lento que é quase impossível percebê-lo. No entanto, ao longo de milhões de anos, esse movimento pode causar grandes mudanças na superfície da Terra.
   • A teoria das placas tectônicas foi proposta pela primeira vez na década de 1960 e foi um dos principais avanços da ciência da Terra. Até então, os cientistas não tinham uma explicação clara para muitos fenômenos geológicos, como a formação de montanhas e a atividade vulcânica. (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Modelagem com Biscoitos: O professor deve dividir a classe em grupos de até cinco alunos. Cada grupo receberá uma bandeja de biscoitos redondos e finos, açúcar de confeiteiro e algumas latas de refrigerante vazias (sem rótulo e lavadas). O professor explicará que os biscoitos representam as placas tectônicas e o açúcar de confeiteiro representa o manto da Terra. As latas de refrigerante vazias representam os vulcões. Os alunos devem derramar o açúcar de confeiteiro (manto) na bandeja (crosta) e, em seguida, colocar os biscoitos (placas) na "superfície" do manto. Eles devem então pressionar levemente os biscoitos juntos para representar a colisão de placas que forma as montanhas. Por fim, os alunos devem usar as latas de refrigerante vazias para criar "vulcões" na superfície da bandeja. Esta atividade lúdica e prática ajudará os alunos a visualizar e entender melhor o movimento das placas tectônicas e as consequências desse movimento. (10 - 12 minutos)

2. Jogo de Tabuleiro "Viagem Tectônica": O professor deve preparar antecipadamente um jogo de tabuleiro que represente um mapa da Terra. As placas tectônicas serão representadas por peças de quebra-cabeça que os alunos precisarão mover pelo tabuleiro. Cada vez que uma placa se mover, os jogadores devem responder a uma pergunta sobre o movimento das placas tectônicas ou sobre um fenômeno natural associado a elas. O objetivo do jogo é "viajar" pela Terra, movendo as placas e respondendo corretamente às perguntas. Além de ser uma atividade divertida, o jogo ajudará os alunos a consolidar seu entendimento do tópico e a desenvolver suas habilidades de pensamento crítico. (10 - 12 minutos)

3. Discussão em Grupo: Após a Conclusão das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas descobertas e reflexões. O professor deve incentivar os alunos a fazer conexões entre as atividades e o conceito de placas tectônicas. Além disso, o professor deve esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido durante as atividades e refletir sobre a importância do tópico para o estudo da geografia e da ciência em geral. (5 - 7 minutos)

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (Continuação): O professor deve retomar a discussão em grupo, permitindo que cada grupo compartilhe suas conclusões e soluções para as situações apresentadas no início da aula. Esta é uma oportunidade para os alunos não só mostrarem o que aprenderam, mas também para aprenderem com as ideias e abordagens dos outros. O professor deve garantir que todos os grupos tenham a chance de falar e que as discussões sejam construtivas e respeitosas. (3 - 5 minutos)

2. Conexão com a Teoria: O professor deve então fazer a conexão entre as atividades práticas e o conteúdo teórico. Isso pode incluir uma explicação mais aprofundada sobre como o movimento das placas tectônicas causa terremotos e vulcões, ou uma discussão sobre como as formas dos continentes são afetadas pelo movimento das placas. O professor deve aproveitar esta oportunidade para esclarecer quaisquer mal-entendidos e reforçar os conceitos-chave. (2 - 3 minutos)

3. Reflexão Individual: O professor deve propor um momento de reflexão individual, onde os alunos terão um minuto para pensar sobre as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como o conhecimento adquirido hoje pode ser aplicado fora da sala de aula?

   Após o minuto de reflexão, os alunos serão convidados a compartilhar suas respostas com a classe. O professor deve dar feedback sobre as respostas dos alunos, esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e reforçar a relevância do tópico para a compreensão do mundo ao nosso redor. (3 - 5 minutos)

4. Encerramento: Para concluir a aula, o professor deve resumir os pontos-chave discutidos e assegurar que os Objetivos de aprendizado foram alcançados. O professor deve lembrar aos alunos sobre a importância de revisar o material em casa e estar preparado para a próxima aula. Além disso, o professor pode sugerir materiais adicionais de leitura ou estudo para os alunos que desejam aprofundar seu entendimento do tópico. (1 - 2 minutos)

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve iniciar a Conclusão da aula resumindo os principais pontos discutidos durante a aula e recapitulando os conceitos-chave sobre placas tectônicas. Isso inclui uma breve revisão do que são placas tectônicas, como elas se movem e as consequências desse movimento, como a formação de montanhas, terremotos e vulcões. O professor deve garantir que todos os alunos tenham entendido esses conceitos antes de prosseguir. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação. Isso pode envolver uma discussão sobre como as atividades práticas, como o modelo de biscoitos e o jogo de tabuleiro, ajudaram os alunos a visualizar e a entender melhor o conceito de placas tectônicas. O professor deve também reforçar a aplicação desses conceitos na compreensão de fenômenos naturais, na previsão de terremotos e vulcões e até mesmo na configuração dos continentes como os conhecemos hoje. (2 - 3 minutos)

3. Materiais Complementares: O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre placas tectônicas. Isso pode incluir livros, documentários, sites de ciência e até mesmo aplicativos interativos que permitem aos alunos explorar o movimento das placas de maneira virtual. O professor deve enfatizar que o estudo autônomo é uma parte essencial do processo de aprendizado e que a revisão do material em casa ajudará a consolidar o que foi aprendido em sala de aula. (1 - 2 minutos)

4. Relevância do Tópico: Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo das placas tectônicas no dia a dia. O professor pode mencionar exemplos concretos de como o movimento das placas afeta a vida na Terra, como a formação de cadeias montanhosas que influenciam o clima e a biodiversidade, ou a ocorrência de terremotos e vulcões que podem causar devastação e deslocamento de populações. O professor deve encorajar os alunos a continuarem aprendendo e se perguntando sobre o mundo ao seu redor, e a reconhecer que a geografia e a ciência são ferramentas poderosas para entender e proteger o nosso planeta. (1 - 2 minutos)