Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender e utilizar adequadamente as rotinas diárias: Os alunos devem ser capazes de descrever suas rotinas diárias em inglês, incluindo atividades como acordar, tomar banho, comer, ir à escola, etc. Eles também devem ser capazes de falar sobre a frequência dessas atividades, por exemplo, "Eu sempre tomo café da manhã" ou "Eu raramente assisto TV".

2. Desenvolver habilidades para descrever aspectos pessoais: Os alunos devem ser capazes de descrever características pessoais básicas em inglês, como idade, aparência física, personalidade, etc. Eles também devem ser capazes de falar sobre seus gostos e desgostos, hobbies e interesses.

3. Praticar a pronúncia e a fluência em inglês: Durante todo o processo de aprendizagem, os alunos devem ter a oportunidade de praticar a pronúncia correta das palavras e frases em inglês, bem como melhorar a fluidez em seu discurso. Isso será alcançado através de atividades orais, tais como diálogos, jogos de pronúncia, etc.

   Objetivos secundários:

   • Promover a interação entre os alunos: Através de atividades em grupo, os alunos devem ser incentivados a interagir uns com os outros em inglês, o que ajudará a melhorar suas habilidades de conversação.

   • Estimular a criatividade e o pensamento crítico: Ao descrever suas rotinas e características pessoais, os alunos devem ser encorajados a expressar suas ideias de maneira criativa e a pensar criticamente sobre as palavras e frases que estão usando.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos dos conteúdos relacionados que foram vistos em aulas anteriores e que são necessários para o entendimento do tópico atual. Isso pode incluir vocabulário relacionado a partes do corpo, ações cotidianas, adjetivos de personalidade, etc. Essa revisão pode ser feita através de um rápido jogo de perguntas e respostas ou de um quiz online.

2. Apresentação de situações-problema: O professor pode apresentar aos alunos duas situações que requerem a aplicação do tópico da aula. Por exemplo, a primeira situação pode ser a de um aluno que está participando de um intercâmbio e precisa se apresentar e descrever suas rotinas diárias para sua nova família anfitriã. A segunda situação pode ser a de um aluno que está se candidatando a um programa de estudos no exterior e precisa escrever uma carta de apresentação descrevendo a si mesmo e suas atividades diárias. Essas situações servirão como um gancho para a Introdução da teoria.

3. Contextualização da importância do assunto: O professor deve explicar aos alunos a importância de ser capaz de falar sobre rotinas e informações pessoais em inglês. Isso pode ser feito através de exemplos práticos, como a possibilidade de conseguir um emprego em uma empresa multinacional, viajar para países de língua inglesa com mais facilidade, ou até mesmo de fazer novos amigos de diferentes partes do mundo. Além disso, o professor pode enfatizar como o conhecimento dessas estruturas linguísticas pode ajudar os alunos a se comunicarem de maneira mais eficaz em diversas situações do cotidiano.

4. Introdução ao tópico com curiosidades ou histórias: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou histórias relacionadas ao assunto da aula. Por exemplo, pode mencionar que diferentes culturas têm diferentes rotinas diárias e que aprender a falar sobre essas diferenças pode ser uma maneira interessante de iniciar uma conversa com pessoas de outras partes do mundo. Outra curiosidade pode ser a de que a maneira como uma pessoa descreve suas rotinas e informações pessoais pode dizer muito sobre sua personalidade e estilo de vida.

   Atenção do professor:

   • Garantir que todos os alunos estejam acompanhando a revisão dos conteúdos anteriores e a contextualização do tópico.

   • Estimular a participação dos alunos através de perguntas e discussões.

   • Verificar se os alunos estão interessados e envolvidos com as curiosidades ou histórias apresentadas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-playing (10 - 15 minutos): O professor deve organizar os alunos em pares ou grupos de três. Cada grupo receberá uma situação-problema relacionada ao tópico da aula, como por exemplo, "Você está participando de um programa de intercâmbio e precisa se apresentar para sua nova família anfitriã. Descreva suas rotinas diárias e características pessoais."

   • Os alunos terão um tempo limitado para preparar um diálogo ou uma pequena apresentação em inglês, baseando-se na situação-problema dada.

   • Durante a preparação, os alunos devem pensar sobre quais palavras e estruturas gramaticais são necessárias para descrever suas rotinas e informações pessoais de maneira adequada e compreensível.

   • Após a preparação, cada grupo apresentará sua conversa para a classe. O professor pode pedir a outros grupos que escutem e façam perguntas para incentivar a interação e o uso das estruturas linguísticas aprendidas.

2. Atividade de Criação de Personagem (5 - 7 minutos): Ainda em grupos, os alunos serão desafiados a criar um personagem fictício, descrevendo suas rotinas diárias e características pessoais em inglês.

   • O professor fornecerá aos alunos uma lista de palavras e frases úteis que podem ser usadas para descrever rotinas e características pessoais.

   • Os alunos devem usar essas palavras e frases, juntamente com sua própria criatividade, para criar uma descrição interessante e detalhada do seu personagem.

   • Após a Conclusão da atividade, cada grupo apresentará seu personagem para a classe. Isso permitirá que os alunos pratiquem a pronúncia e a fluência, bem como recebam feedback do professor e de seus colegas.

3. Atividade de Jogo de Tabuleiro (5 - 7 minutos): Para tornar a aula mais divertida e envolvente, o professor pode introduzir um jogo de tabuleiro temático. O tabuleiro pode ser dividido em diferentes seções, cada uma representando uma atividade diária (por exemplo, acordar, tomar banho, comer, ir à escola, etc.) ou uma característica pessoal (por exemplo, hobbies, gostos e desgostos, aparência física, personalidade, etc.).

   • Cada vez que um aluno cai em uma seção do tabuleiro, ele deve descrever ou falar sobre a atividade ou característica representada. Isso ajudará os alunos a reforçar o vocabulário e as estruturas linguísticas relacionadas ao tópico da aula.

   • O jogo pode ser jogado em grupos, com os alunos se revezando para jogar os dados e mover suas peças pelo tabuleiro. O objetivo do jogo pode ser chegar ao final do tabuleiro ou coletar a maior quantidade de pontos (que podem ser dados de acordo com a qualidade e a precisão das descrições dos alunos).

   Atenção do professor:

   • Certificar-se de que todos os alunos estejam envolvidos e participando ativamente das atividades.

   • Monitorar as atividades dos grupos para garantir que os alunos estejam utilizando corretamente as estruturas e o vocabulário do tópico da aula.

   • Estar disponível para fornecer ajuda e esclarecimentos, se necessário.

   • Promover a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades em grupo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 2 minutos para compartilhar suas soluções ou conclusões das atividades de role-playing, criação de personagem e jogo de tabuleiro. Durante essa discussão, os alunos devem ser incentivados a fazer perguntas e comentários sobre as ideias apresentadas por outros grupos.

   • Essa discussão permitirá que os alunos vejam diferentes abordagens para a mesma atividade e que aprendam uns com os outros. Além disso, ajudará o professor a identificar quaisquer equívocos ou áreas que possam precisar de mais reforço.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então conectar as atividades práticas realizadas com a teoria apresentada no início da aula. Isso pode ser feito através de perguntas direcionadas, como "Como você usou a estrutura 'I usually...' para descrever suas rotinas diárias na atividade de role-playing?" ou "Como você descreveu a aparência física do seu personagem na atividade de criação de personagem?".

   • O objetivo dessa etapa é ajudar os alunos a entenderem como a teoria se aplica na prática e a reforçar o que foi aprendido durante as atividades. Também é uma oportunidade para o professor esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. O professor pode fazer perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?

   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações reais?

   • Os alunos devem ser incentivados a anotar suas respostas. Isso permitirá que eles revisem o material em casa e que o professor avalie a eficácia da aula.

   Atenção do professor:

   • Certificar-se de que todos os alunos estejam envolvidos na discussão em grupo e na reflexão individual.

   • Estar aberto para responder a quaisquer perguntas ou dúvidas que os alunos possam ter.

   • Fornecer feedback construtivo e encorajador para as ideias e esforços dos alunos.

   • Garantir que os alunos saibam como o que aprenderam na aula se conecta com o restante do currículo e com a vida real.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão da aula recapitulando os principais pontos discutidos e as habilidades praticadas durante a aula. Isso inclui a descrição de rotinas diárias, características pessoais, gostos e desgostos, hobbies e interesses. O professor pode relembrar os principais termos e frases em inglês que foram utilizados, e até mesmo pedir aos alunos que os repitam em voz alta. Esta etapa é crucial para consolidar o conhecimento adquirido e para reforçar a aprendizagem.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do tópico. Ele pode destacar como as atividades práticas, como o role-playing, a criação de personagem e o jogo de tabuleiro, permitiram aos alunos aplicar a teoria na prática e como as situações-problema apresentadas tinham aplicações reais. O professor também pode enfatizar como as habilidades desenvolvidas na aula, como a capacidade de descrever rotinas e informações pessoais em inglês, podem ser úteis em diversas situações da vida real, como em uma entrevista de emprego, em um intercâmbio cultural ou em uma viagem para um país de língua inglesa.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tópico. Estes podem incluir sites com exercícios de compreensão auditiva e leitura, aplicativos de aprendizagem de idiomas, livros de gramática e vocabulário, e vídeos instrucionais. O professor deve encorajar os alunos a utilizar esses recursos para revisar o conteúdo da aula e para se preparar para a próxima.

4. Importância do Tópico para o Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do tópico da aula para o dia a dia dos alunos. Ele pode mencionar como o inglês é uma língua global amplamente usada em diferentes contextos, e como a habilidade de falar sobre rotinas e informações pessoais em inglês pode abrir portas para oportunidades acadêmicas, profissionais e pessoais. Além disso, o professor pode enfatizar como o aprendizado de uma língua estrangeira como o inglês pode ajudar a ampliar os horizontes dos alunos, permitindo-lhes conhecer e interagir com pessoas de diferentes culturas e países.

   Atenção do professor:

   • Garantir que os alunos tenham entendido os principais conceitos e habilidades discutidas na aula.

   • Certificar-se de que os alunos estejam cientes dos recursos extras disponíveis para revisar o conteúdo da aula.

   • Incentivar os alunos a refletirem sobre a importância do tópico da aula para suas vidas e a continuarem a praticar e aprimorar suas habilidades em inglês.