Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de identificar e classificar os verbos presentes em um texto, compreendendo sua importância para a estrutura e sentido das sentenças e o texto como um todo.
2. Capacitar os alunos para reconhecer e analisar a variação de tempos verbais e modos verbais em diferentes gêneros textuais, percebendo como isso contribui para a expressão de diferentes ideias e intenções comunicativas.
3. Aprofundar o conhecimento dos alunos sobre as formas nominais do verbo (infinitivo, gerúndio e particípio), permitindo que eles identifiquem e utilizem corretamente essas formas em suas produções textuais.

Objetivos secundários:

• Fomentar a prática de leitura e interpretação de textos, desenvolvendo habilidades de compreensão textual e análise linguística.
• Promover a reflexão sobre a importância do conhecimento linguístico para a produção e compreensão de textos, incentivando a valorização da língua portuguesa como instrumento de comunicação eficaz e expressão de ideias e sentimentos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula revisando brevemente os conceitos de verbo, tempos verbais e modos verbais, que foram estudados em aulas anteriores. Ele pode fazer isso por meio de perguntas diretas aos alunos ou através de uma breve apresentação de slides. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema:

   • O professor propõe aos alunos a seguinte situação: "Imagine que você está lendo um texto e encontra a seguinte frase: 'Ela havia cantado a música com tanta emoção que todos se emocionaram'. Como você classificaria o verbo 'havia cantado' nessa frase? E o verbo 'se emocionaram'? Como você acha que a mudança desses verbos afetaria o sentido da frase?"
   • Em seguida, o professor apresenta outra situação: "Agora, imagine que você precisa escrever um e-mail formal para se candidatar a uma vaga de emprego. Como você acha que o uso correto dos tempos e modos verbais pode influenciar na sua comunicação e na percepção do recrutador sobre você?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor explica aos alunos que o estudo dos verbos na construção do texto é fundamental para a compreensão e produção de textos em diferentes gêneros e situações de comunicação, sejam eles acadêmicos, profissionais ou cotidianos. Ele enfatiza que o uso adequado dos tempos e modos verbais contribui para a clareza, coerência e coesão textual, além de expressar adequadamente as ações, estados e processos narrados ou descritos no texto. (2 - 3 minutos)

4. Ganho de Atenção: Para despertar o interesse dos alunos pelo tema, o professor pode compartilhar curiosidades ou histórias relacionadas aos verbos e à linguagem. Alguns exemplos são:

   • "Você sabia que o verbo mais usado na língua portuguesa é o verbo 'ser'? Ele é tão importante que, além de indicar a essência ou natureza do sujeito, também pode ser usado para indicar tempo, lugar, preço, quantia, qualidade, entre outros."
   • "Vocês já ouviram falar do 'verbo de ligação'? Ele é um tipo especial de verbo que não expressa ação, mas sim estado, como ser, estar, parecer, tornar-se, ficar, entre outros. Eles são muito usados em textos de descrição, análise e comentário." (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Verbos e suas Formas Nominas (8 - 10 minutos)

   • O professor inicia a explanação sobre as formas nominais do verbo, explicando que elas são o infinitivo, o gerúndio e o particípio.
   • Ele dá exemplos de cada uma destas formas, utilizando verbos conhecidos dos alunos. Por exemplo, "cantar" (infinitivo), "cantando" (gerúndio), "cantado" (particípio).
   • Em seguida, o professor esclarece que o infinitivo é a forma original do verbo, o gerúndio indica uma ação que está sendo realizada no momento da fala e o particípio é uma forma verbal que pode ser usada como adjetivo ou para formar tempos compostos.
   • Para consolidar o conhecimento, o professor propõe que os alunos identifiquem as formas nominais de verbos em algumas frases previamente preparadas.

2. Teoria - Classificação dos Verbos por Tipo de Ação (5 - 7 minutos)

   • O professor continua a aula explicando que os verbos podem ser classificados de acordo com o tipo de ação que expressam. Ele apresenta os três principais tipos de ação: ação física, ação mental e ação de estado.
   • Para cada tipo de ação, o professor dá exemplos de verbos correspondentes. Por exemplo, ação física: correr, saltar; ação mental: pensar, acreditar; ação de estado: ser, estar.
   • O professor propõe que os alunos identifiquem o tipo de ação expresso por verbos em algumas frases, promovendo a reflexão sobre como a escolha do verbo afeta o sentido e a estrutura do texto.

3. Teoria - Modos e Tempos Verbais (7 - 10 minutos)

   • O professor passa a explicar os modos e tempos verbais. Ele começa explicando que o modo verbal indica a atitude do falante em relação ao que está sendo dito. Ele apresenta os três modos verbais: indicativo, subjuntivo e imperativo.
   • Para cada modo verbal, o professor dá exemplos de uso, ressaltando que o modo indicativo é o mais comum e utilizado para expressar fatos reais, o modo subjuntivo é usado para expressar desejos, possibilidades, dúvidas, entre outros, e o modo imperativo é usado para dar ordens, fazer pedidos, entre outros.
   • Em seguida, o professor explica que os tempos verbais indicam quando a ação ocorre. Ele apresenta os tempos verbais: presente, pretérito (passado) e futuro.
   • O professor dá exemplos de uso de cada tempo verbal, enfatizando a importância de escolher o tempo verbal adequado para expressar o momento da ação no texto.
   • Para consolidar o conhecimento, o professor propõe que os alunos identifiquem o modo e o tempo verbal em algumas frases.

4. Prática - Análise de Textos (5 - 8 minutos)

   • O professor propõe que os alunos analisem um texto curto, identificando os verbos presentes, suas formas nominais, classificando-os por tipo de ação, modo e tempo verbal.
   • O professor circula pela sala, auxiliando os alunos na realização da atividade e esclarecendo possíveis dúvidas.
   • Ao final da atividade, o professor promove uma discussão em sala de aula, ressaltando a importância do conhecimento sobre verbos para a compreensão e produção de textos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Revisão e Reflexão (5 - 7 minutos)

   • O professor inicia a etapa de Retorno revisando os principais pontos abordados na aula, reforçando a importância do conhecimento sobre verbos para a compreensão e produção de textos. Ele pode fazer isso por meio de uma breve recapitulação oral ou através de uma apresentação de slides.
   • Em seguida, o professor propõe que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Ele pode fazer perguntas como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
     3. "Como você pretende aplicar o que aprendeu hoje em suas próximas atividades de leitura e escrita?"
   • O professor dá um minuto para que os alunos pensem sobre as perguntas e, em seguida, abre para que eles compartilhem suas respostas. Ele deve incentivar a participação de todos os alunos, valorizando todas as contribuições e promovendo um ambiente de respeito e colaboração.

2. Conexão com a Prática (3 - 5 minutos)

   • Para ajudar os alunos a entenderem a relevância prática do que aprenderam, o professor propõe que eles reflitam sobre como o conhecimento adquirido pode ser aplicado em situações reais.
   • O professor pode fazer perguntas como:
     1. "Como o conhecimento sobre os verbos pode te ajudar a entender melhor os textos que você lê?"
     2. "Como o uso adequado dos verbos pode melhorar a qualidade dos textos que você produz?"
     3. "Você consegue pensar em alguma situação em que o uso incorreto dos verbos poderia levar a mal-entendidos ou a uma má interpretação do seu texto?"
   • O professor dá um minuto para que os alunos refletirem sobre as perguntas e, em seguida, abre para que eles compartilhem suas respostas. Ele deve valorizar todas as contribuições e promover uma discussão construtiva.

3. Feedback e Avaliação (2 - 3 minutos)

   • O professor finaliza a etapa de Retorno solicitando feedback dos alunos sobre a aula. Ele pode fazer perguntas como:
     1. "O que vocês mais gostaram na aula de hoje?"
     2. "O que poderia ter sido feito de forma diferente para melhorar a compreensão do conteúdo?"
   • O professor anota as respostas dos alunos e, se possível, faz uma breve reflexão sobre elas, explicando como elas podem ser úteis para aprimorar as próximas aulas.
   • O professor também pode propor uma atividade de avaliação, solicitando que os alunos escrevam um pequeno texto utilizando os conceitos sobre verbos que aprenderam na aula. Ele pode recolher esses textos para corrigir e devolver na próxima aula, ou pode pedir que os alunos os leiam em voz alta para a classe, promovendo uma discussão sobre os aspectos linguísticos e expressivos dos textos produzidos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor resume os principais conteúdos abordados na aula, reforçando a importância do conhecimento sobre verbos para a compreensão e produção de textos. Ele pode fazer isso por meio de uma breve recapitulação oral ou através de uma apresentação de slides.
   • Ele reitera que os verbos são elementos fundamentais na construção do texto, pois expressam ações, estados e processos, e contribuem para a estrutura e o sentido das sentenças e do texto como um todo.
   • O professor também destaca que o uso correto dos tempos e modos verbais é essencial para a expressão de diferentes ideias e intenções comunicativas, e para a coerência e coesão textual.

2. Conexão Teoria-Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor ressalta como a aula conectou a teoria sobre verbos com a prática de análise e produção de textos. Ele menciona as atividades realizadas, como a análise de textos e a escrita de um texto utilizando os conceitos aprendidos, e como elas permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de forma prática e significativa.
   • Ele reforça que o objetivo dessas atividades foi proporcionar aos alunos a oportunidade de vivenciar como o conhecimento sobre os verbos pode contribuir para a compreensão e produção de textos eficazes e coerentes.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor sugere alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar ainda mais o conhecimento sobre verbos. Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites educativos, vídeos explicativos, exercícios online, entre outros.
   • Ele pode, por exemplo, indicar uma lista de exercícios sobre o uso dos tempos verbais e modos verbais, para que os alunos pratiquem em casa o que aprenderam na aula.
   • Além disso, o professor pode recomendar a leitura de textos de diferentes gêneros e estilos, para que os alunos observem como os verbos são usados de maneiras variadas, de acordo com o contexto e a intenção do autor.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • O professor encerra a aula ressaltando a relevância do conhecimento sobre verbos para a vida dos alunos. Ele explica que, além de ser fundamental para o bom desempenho em provas e avaliações, esse conhecimento também é essencial para a comunicação eficaz em diversas situações do dia a dia, como na escrita de e-mails, na elaboração de relatórios, na leitura de textos acadêmicos, entre outros.
   • Ele finaliza incentivando os alunos a continuarem explorando e aprendendo sobre a língua portuguesa, valorizando-a como uma ferramenta poderosa de expressão e comunicação.