Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do gênero textual "contos":

   • Identificar as principais características do gênero textual "contos", incluindo a estrutura, elementos narrativos, e finalidade.
   • Analisar exemplos de contos clássicos e contemporâneos para aprofundar o entendimento do gênero.

2. Desenvolvimento da habilidade de escrita de contos:

   • Aprender a planejar e esboçar um conto, considerando a Introdução, Desenvolvimento e Conclusão.
   • Praticar a criação de personagens, cenários e enredos para a construção de um conto.

3. Estímulo à criatividade e imaginação:

   • Incentivar a leitura e a criação de contos como uma forma de expressão artística e Desenvolvimento pessoal.

Objetivos secundários:

• Promover a discussão em sala de aula sobre os contos lidos e escritos, incentivando a participação ativa dos alunos.
• Estimular a escrita como uma ferramenta para aprimorar a habilidade de comunicação e expressão de ideias e sentimentos.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores:

   • O professor iniciará a aula relembrando conceitos previamente aprendidos que são relevantes para o tópico atual. Isso incluirá uma revisão dos diferentes gêneros textuais já estudados, como poesia, teatro, e prosa, e suas características distintas. Também será revisada a estrutura básica de uma narrativa, enfatizando a importância da Introdução, Desenvolvimento e Conclusão. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor propõe duas situações-problema:
     • "Imagine que você acorda de manhã e, ao olhar pela janela, percebe que o mundo inteiro se transformou em um conto de fadas. Como você descreveria essa experiência em um conto?"
     • "Se você tivesse que escrever um conto baseado em um objeto comum, como um lápis, como você faria isso?" (3 - 5 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto:

   • O professor explica que a compreensão e a habilidade de escrever contos são importantes não apenas para a disciplina de português, mas também para outras áreas da vida. Ele pode mencionar como a habilidade de contar histórias é essencial em muitas profissões, como escritores, jornalistas, publicitários, e até mesmo em áreas como vendas e negócios. Além disso, a leitura e a escrita de contos podem ser uma fonte de entretenimento e enriquecimento pessoal. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do tópico com curiosidades e aplicações práticas:

   • Para captar a atenção dos alunos, o professor compartilha duas curiosidades sobre contos:

     • "Você sabia que muitos contos de fadas que conhecemos hoje, como 'Cinderela' e 'Branca de Neve', foram criados há séculos e ainda são populares em todo o mundo?"
     • "E você sabia que muitos escritores famosos, como Edgar Allan Poe, J.K. Rowling e Gabriel García Márquez, começaram suas carreiras escrevendo contos?" (2 - 3 minutos)

   • Após a Introdução das curiosidades, o professor deve explicar que, ao longo da aula, os alunos terão a oportunidade de criar seus próprios contos, aplicando o que aprenderam sobre o gênero textual.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de leitura e análise de contos (8 - 10 minutos):

   • O professor distribui a cada grupo de alunos uma cópia de um conto curto (preferencialmente um conto de fadas, dada a familiaridade dos alunos com o gênero).
   • Os alunos são instruídos a ler o conto em seu grupo e, em seguida, discutir e anotar as principais características que identificam o gênero textual "contos" (por exemplo, a presença de personagens, cenários, enredo, e o uso da narrativa).
   • Após a discussão, cada grupo apresenta suas conclusões para a classe, e o professor complementa, destacando as características comuns de um conto.
   • Esta atividade permite aos alunos verem na prática o que foi discutido na Introdução da aula.

2. Atividade de planejamento de um conto (8 - 10 minutos):

   • O professor fornece a cada grupo uma folha de papel grande e marcadores coloridos.
   • Os alunos são orientados a imaginar e planejar um conto juntos. Eles devem decidir sobre o tema do conto, os personagens principais e secundários, o cenário, e o enredo.
   • O professor circula pela sala, orientando e auxiliando os grupos conforme necessário.
   • Esta atividade permite aos alunos aplicar o que aprenderam sobre a estrutura de um conto e desenvolver suas habilidades de pensamento crítico e criatividade.

3. Atividade de escrita do conto (4 - 5 minutos):

   • Após o planejamento do conto, os alunos são instruídos a escrevê-lo individualmente, utilizando o tempo restante da atividade de Desenvolvimento.
   • O professor deve enfatizar que o objetivo desta atividade não é produzir um conto finalizado, mas sim praticar a escrita do gênero textual "contos" e aplicar as características discutidas durante a aula.
   • O professor deve circular pela sala, oferecendo suporte e feedback aos alunos enquanto eles escrevem.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos terão tido a oportunidade de ler, analisar e planejar um conto em grupo, e de escrever individualmente o seu. Essas atividades práticas ajudarão a solidificar o entendimento dos alunos sobre o gênero textual "contos" e desenvolver suas habilidades de escrita.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Compartilhamento dos contos (3 - 4 minutos):

   • O professor pede a cada grupo que compartilhe rapidamente o conto que escreveram, dando a cada grupo um tempo máximo de um minuto. Isso permitirá que os alunos ouçam uma variedade de contos e entendam como seus colegas abordaram a tarefa.
   • Durante as apresentações, o professor deve encorajar os outros alunos a fazerem perguntas ou comentários construtivos sobre os contos apresentados, promovendo assim a interação e a troca de ideias.

2. Conexão das atividades com a teoria (2 - 3 minutos):

   • Após as apresentações, o professor deve discutir brevemente como as atividades realizadas se conectam com a teoria discutida no início da aula. Ele pode destacar, por exemplo, como os contos lidos e analisados exemplificam as características do gênero textual "contos" e como as atividades de planejamento e escrita permitiram aos alunos aplicar essas características em suas próprias histórias.

3. Reflexão sobre o aprendizado (3 - 4 minutos):

   • O professor propõe que os alunos reflitam por um minuto sobre as seguintes perguntas:

     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   • Em seguida, o professor pede que alguns alunos compartilhem suas respostas com a classe. Isso permitirá ao professor avaliar o que foi aprendido e identificar quaisquer lacunas no entendimento dos alunos que possam precisar de esclarecimento adicional em aulas futuras.

4. Feedback sobre a aula (1 minuto):

   • Finalmente, o professor solicita um feedback rápido dos alunos sobre a aula. Isso pode ser feito por meio de um polegar para cima/baixo, ou uma escala de 1 a 5 sobre a compreensão do tópico, o desafio das atividades, e a clareza das instruções. O feedback dos alunos ajudará o professor a fazer ajustes necessários para aulas futuras.

Ao final da aula, os alunos terão tido a oportunidade de compartilhar suas criações, refletir sobre o que aprenderam, e fornecer feedback sobre a experiência de aprendizado. Isso permitirá ao professor avaliar a eficácia da aula e fazer melhorias, e aos alunos consolidar o que aprenderam e se preparar para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos (2 - 3 minutos):

   • O professor inicia a Conclusão recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Isso inclui a definição e características do gênero textual "contos", a estrutura de um conto, e a importância da leitura e da escrita de contos. O professor pode reforçar esses conceitos com a ajuda do material visual criado durante as atividades de planejamento e escrita dos contos.
   • Em seguida, o professor destaca as principais descobertas ou insights obtidos pelos alunos durante a aula. Isso pode incluir, por exemplo, a percepção de que contos podem ser baseados em situações do cotidiano, a descoberta de novas técnicas de escrita, ou a apreciação de como a estrutura de um conto pode influenciar a experiência do leitor.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como a aula conectou a teoria (conhecimento sobre o gênero textual "contos") com a prática (atividades de leitura, análise, planejamento e escrita de contos). Ele destaca como a compreensão teórica do gênero textual permitiu aos alunos criar seus próprios contos de uma maneira mais informada e eficaz.
   • O professor também ressalta a relevância das habilidades desenvolvidas durante a aula para a vida cotidiana e futuros estudos. Por exemplo, a habilidade de analisar e criar contos pode ser aplicada em muitas situações, desde a escrita de redações e trabalhos acadêmicos até a criação de histórias para entretenimento ou profissionalmente.

3. Materiais extras para estudo (1 minuto):

   • O professor sugere alguns materiais extras que os alunos podem explorar para aprofundar seu entendimento sobre contos. Isso pode incluir a leitura de mais contos (de diferentes estilos e autores), a análise de contos em diferentes mídias (como filmes, séries de TV, e jogos), ou a pesquisa sobre técnicas de escrita de contos. O professor pode compartilhar esses recursos por meio de uma lista enviada por e-mail ou postada na plataforma de aprendizagem utilizada pela escola.

4. Relevância do tópico para o dia a dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor ressalta a importância dos contos para o dia a dia, explicando que eles não são apenas uma forma de entretenimento, mas também uma maneira de entender e comunicar ideias, sentimentos e experiências. Ele pode citar exemplos de como os contos são usados em diferentes contextos, desde a literatura clássica e contemporânea até a publicidade e o marketing. Além disso, o professor pode enfatizar que a habilidade de contar histórias de maneira eficaz é uma habilidade valiosa em muitas áreas da vida, incluindo a educação, a carreira e as relações pessoais.

Ao final da Conclusão, os alunos terão tido a oportunidade de revisar e consolidar o que aprenderam durante a aula, entender a conexão entre a teoria e a prática, e reconhecer a relevância do tópico para suas vidas. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e a motivar os alunos a continuar explorando e aprendendo sobre o gênero textual "contos".