Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Gênero Textual: Notícia

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é fornecer aos alunos uma clara compreensão dos objetivos da aula, preparando-os para a exploração do gênero textual notícia. Ao definir claramente o que se espera que eles aprendam, os alunos podem direcionar sua atenção e esforços para desenvolver as habilidades específicas relacionadas à compreensão e produção de notícias, o que também facilitará o desenvolvimento de competências socioemocionais como o autoconhecimento e a tomada de decisão responsável.

Objetivos Principais

1. Compreender que uma notícia tem o objetivo de informar o leitor sobre um fato ou evento recente de relevância social.

2. Conhecer a estrutura textual de uma notícia, identificando elementos como título, lead, corpo do texto e conclusão.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Respiração Profunda para Foco e Concentração

A Respiração Profunda é uma técnica simples e eficaz que pode ajudar os alunos a se concentrarem e se prepararem emocionalmente para a aula. Ela envolve inspirar profundamente pelo nariz, enchendo os pulmões de ar, e depois expirar lentamente pela boca. Esta prática pode reduzir a ansiedade, melhorar a atenção e promover um estado de calma e presença.

1. Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos descansando sobre o colo.

2. Explique que eles irão praticar uma técnica de respiração que ajudará a acalmar a mente e a focar na aula.

3. Instrua os alunos a fecharem os olhos, se sentirem confortáveis, ou a fixarem o olhar em um ponto à frente.

4. Peça para que inspirem profundamente pelo nariz, contando mentalmente até quatro enquanto enchem os pulmões de ar.

5. Peça para que segurem a respiração por um breve momento, contando até dois.

6. Instrua os alunos a expirarem lentamente pela boca, contando até seis enquanto soltam todo o ar dos pulmões.

7. Repita o processo por três a cinco minutos, guiando os alunos com uma voz calma e serena.

8. Após a prática, peça aos alunos que abram os olhos e compartilhem brevemente como se sentiram durante o exercício.

Contextualização do Conteúdo

As notícias fazem parte do nosso cotidiano e têm um papel crucial em nos manter informados sobre eventos importantes e impactantes ao redor do mundo. Elas nos ajudam a formar opiniões, tomar decisões e entender melhor a sociedade em que vivemos. No entanto, para compreender uma notícia, é fundamental reconhecer e lidar com as emoções que ela pode despertar. Por exemplo, quando lemos sobre uma tragédia, podemos sentir tristeza ou compaixão, enquanto uma notícia sobre um avanço científico pode nos encher de esperança e entusiasmo. Desenvolver a habilidade de identificar e gerenciar essas emoções é essencial para uma interpretação crítica e consciente das informações que recebemos.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Título da Notícia: O título deve ser claro e atrativo, resumindo a principal informação do texto. Ele é a primeira coisa que chama a atenção do leitor.

2. Lead: O lead é o primeiro parágrafo da notícia e deve responder às perguntas básicas: Quem? O quê? Quando? Onde? Por quê? e Como? Ele oferece um resumo do evento ou fato, fornecendo as informações mais importantes logo no início.

3. Corpo da Notícia: Aqui, os detalhes do evento são apresentados de forma mais completa. O corpo da notícia deve desenvolver as informações introduzidas no lead, organizando os parágrafos de acordo com a importância dos fatos. Inclua declarações de testemunhas, dados estatísticos, antecedentes e outros elementos relevantes.

4. Conclusão: A conclusão pode incluir uma recapitulação dos fatos principais, uma citação final ou uma previsão sobre os desdobramentos do evento. Ela deve fechar a notícia de forma clara e coesa.

5. Exemplo de Notícia: Leve para a sala de aula uma notícia impressa de um jornal ou de um site de notícias confiável. Leia o título, o lead, o corpo e a conclusão, destacando cada parte e explicando seu propósito e estrutura.

6. Analogias: Compare a estrutura de uma notícia com a estrutura de uma pirâmide invertida, onde as informações mais importantes estão no topo (lead) e os detalhes adicionais vão diminuindo em importância conforme a notícia avança. Isso ajuda os alunos a visualizar a hierarquia da informação dentro de uma notícia.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (35 - 40 minutos)

Escrevendo Sua Própria Notícia

Nesta atividade, os alunos irão aplicar o que aprenderam sobre a estrutura de uma notícia, escrevendo sua própria notícia sobre um evento fictício ou real. Eles devem seguir as orientações sobre o título, lead, corpo e conclusão para criar um texto coeso e informativo. Esta atividade também incluirá um componente socioemocional, onde os alunos irão refletir sobre as emoções envolvidas na criação e leitura de notícias.

1. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 pessoas.

2. Peça para cada grupo escolher um evento recente ou fictício que gostariam de transformar em notícia.

3. Instrua os alunos a discutirem e definirem um título atrativo para a notícia.

4. Oriente os alunos a escreverem um lead que responda às perguntas básicas: Quem? O quê? Quando? Onde? Por quê? e Como?

5. Solicite que os grupos desenvolvam o corpo da notícia, incluindo detalhes, declarações e informações adicionais relevantes.

6. Peça que finalizem a notícia com uma conclusão clara e coesa.

7. Depois de escreverem a notícia, peça que os grupos leiam suas notícias em voz alta para a turma.

8. Após cada leitura, conduza uma discussão sobre as emoções despertadas pela notícia e como essas emoções podem influenciar a interpretação do texto. Utilize o método RULER para guiar essa discussão.

Discussão e Feedback em Grupo

Para aplicar o método RULER durante a discussão em grupo, comece pedindo aos alunos que reconheçam as emoções que sentiram ao escrever e ouvir as notícias (por exemplo, empolgação, preocupação, tristeza). Em seguida, incentive os alunos a compreender as causas dessas emoções, discutindo como o conteúdo da notícia influenciou seus sentimentos. Peça que nomeiem essas emoções corretamente, utilizando um vocabulário emocional adequado.

Depois, conduza os alunos a expressarem essas emoções de maneira apropriada, tanto verbalmente quanto através de linguagem corporal positiva e respeitosa. Por fim, ajude os alunos a regularem suas emoções, oferecendo estratégias para lidar com sentimentos intensos, como respiração profunda ou pausas reflexivas. Esse processo não apenas aprimora a compreensão e produção de notícias, mas também desenvolve competências fundamentais de autoconhecimento, autocontrole e consciência social.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Peça aos alunos que participem de uma reflexão sobre os desafios enfrentados na aula e como geriram suas emoções. Isso pode ser feito através de uma breve escrita individual ou uma discussão em grupo. Incentive-os a compartilhar experiências sobre como se sentiram durante as diferentes etapas da aula, especialmente ao escrever e apresentar suas notícias. Pergunte como reconheceram e regularam suas emoções, utilizando o método RULER. Esta atividade deve durar entre 10 a 15 minutos.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar os alunos a praticarem a autoavaliação e a regulação emocional. Ao refletirem sobre os desafios enfrentados e as estratégias que usaram para gerenciar suas emoções, os alunos podem identificar métodos eficazes para lidar com situações futuras. Isso reforça o autoconhecimento e o autocontrole, essenciais para o desenvolvimento socioemocional.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Peça que reflitam sobre o que aprenderam sobre a estrutura de uma notícia e sobre as emoções envolvidas na produção e interpretação de notícias. Incentive-os a estabelecer metas claras para melhorar suas habilidades de escrita e compreensão de notícias, bem como estratégias para gerenciar suas emoções em situações futuras. Esta atividade deve durar entre 5 a 10 minutos.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Melhorar a habilidade de identificar e escrever os elementos estruturais de uma notícia.

2. Desenvolver a capacidade de reconhecer e nomear emoções ao ler e escrever notícias.

3. Praticar a expressão apropriada de emoções em discussões de grupo.

4. Aprimorar a regulação emocional em situações de pressão, como a apresentação de trabalhos.

5. Fortalecer a capacidade de tomar decisões responsáveis ao selecionar informações para uma notícia. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos podem visualizar claramente os próximos passos em seu desenvolvimento, tanto no campo acadêmico quanto pessoal. Isso promove um senso de continuidade e propósito, incentivando-os a aplicar as habilidades socioemocionais e o conhecimento adquirido em contextos futuros.