Plano de Aula | Metodologia Técnica | Gênero Textual: Notícia
| Palavras Chave | Gênero Textual: Notícia, Estrutura da Notícia, Objetivo Informativo, Leitura Crítica, Linguagem Jornalística, Imparcialidade, Veracidade, Trabalho em Equipe, Jornalismo, Comunicação, Mídias Digitais |
| Materiais Necessários | Computadores ou tablets com acesso à internet, Projetor e tela para exibição de vídeo, Cópias impressas de notícias de jornais ou sites confiáveis, Folhas de papel e canetas, Temas para criação de notícias (impressos ou digitais) |
| Códigos BNCC | EF06LP01: Reconhecer a impossibilidade de uma neutralidade absoluta no relato de fatos e identificar diferentes graus de parcialidade/ imparcialidade dados pelo recorte feito e pelos efeitos de sentido advindos de escolhas feitas pelo autor, de forma a poder desenvolver uma atitude crítica frente aos textos jornalísticos e tornar-se consciente das escolhas feitas enquanto produtor de textos.; EF06LP02: Estabelecer relação entre os diferentes gêneros jornalísticos, compreendendo a centralidade da notícia.; EF06LP05: Identificar os efeitos de sentido dos modos verbais, considerando o gênero textual e a intenção comunicativa.; EF67LP01: Analisar a estrutura e funcionamento dos hiperlinks em textos noticiosos publicados na Web e vislumbrar possibilidades de uma escrita hipertextual.; EF67LP02: Explorar o espaço reservado ao leitor nos jornais, revistas, impressos e on-line, sites noticiosos etc., destacando notícias, fotorreportagens, entrevistas, charges, assuntos, temas, debates em foco, posicionando-se de maneira ética e respeitosa frente a esses textos e opiniões a eles relacionadas, e publicar notícias, notas jornalísticas, fotorreportagem de interesse geral nesses espaços do leitor.; EF67LP03: Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. |
| Ano Escolar | 6º ano do Ensino Fundamental |
| Disciplina | Português |
| Unidade Temática | Interpretação Textual |
Objetivos
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos compreendam o propósito e a estrutura de uma notícia, habilidades essenciais para a produção e leitura de textos informativos. Desenvolver essas habilidades práticas conecta os alunos com o mercado de trabalho, especialmente em áreas de comunicação, jornalismo e mídias digitais, preparando-os para entender e participar de debates informados na sociedade.
Objetivos principais:
1. Compreender que uma notícia tem o objetivo de informar o leitor sobre um fato ou evento recente de relevância social.
2. Conhecer a estrutura textual de uma notícia.
Objetivos secundários:
- Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação de textos informativos.
- Estimular a curiosidade e o interesse pelo jornalismo e pela comunicação.
Introdução
Duração: 10 - 15 minutos
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos compreendam o propósito e a estrutura de uma notícia, habilidades essenciais para a produção e leitura de textos informativos. Desenvolver essas habilidades práticas conecta os alunos com o mercado de trabalho, especialmente em áreas de comunicação, jornalismo e mídias digitais, preparando-os para entender e participar de debates informados na sociedade.
Contextualização
As notícias são uma parte essencial da nossa vida cotidiana. Elas nos informam sobre eventos recentes e de relevância social que acontecem no mundo ao nosso redor. Seja através de jornais, televisão, rádio ou internet, as notícias nos ajudam a entender o que está acontecendo e a formar opiniões sobre diversos assuntos. Compreender como uma notícia é estruturada é fundamental para interpretar corretamente as informações apresentadas.
Curiosidades e Conexão com o Mercado
Você sabia que o primeiro jornal impresso do mundo foi publicado em 1605 na Alemanha? Além disso, o jornalismo não se restringe apenas às notícias impressas; os jornalistas também trabalham em plataformas digitais, televisão e rádio. No mercado de trabalho, habilidades como a escrita clara e objetiva, a capacidade de investigação e o pensamento crítico são altamente valorizadas em áreas como comunicação, marketing e relações públicas.
Atividade Inicial
Inicie a aula com uma pergunta provocadora: 'Vocês já se perguntaram como as notícias são feitas e quem decide o que é notícia?' Em seguida, exiba um vídeo curto (2-3 minutos) mostrando os bastidores de uma redação de jornal, destacando o processo de produção de uma notícia desde a pauta até a publicação.
Desenvolvimento
Duração: 50 - 60 minutos
A finalidade desta etapa é garantir que os alunos apliquem na prática os conceitos aprendidos sobre a estrutura e características de uma notícia. Através da criação e análise de notícias, os alunos desenvolvem habilidades de escrita, leitura crítica e trabalho em equipe, essenciais tanto para o ambiente escolar quanto para o mercado de trabalho.
Tópicos a Abordar
- Objetivo de uma notícia
- Estrutura textual de uma notícia (título, lide, corpo do texto)
- Características da linguagem jornalística
- Importância da imparcialidade e da veracidade na notícia
Reflexões Sobre o Tema
Oriente os alunos a refletirem sobre a importância das notícias no cotidiano. Pergunte: 'Como seria nosso dia a dia sem as notícias? Como elas influenciam nossa visão sobre o mundo?' Estimule-os a pensar sobre o papel do jornalista e a responsabilidade de informar corretamente a sociedade.
Mini Desafio
Criando sua Própria Notícia
Os alunos serão divididos em grupos e deverão criar uma notícia a partir de um fato fictício ou real. Cada grupo receberá um tema e deverá seguir a estrutura textual de uma notícia.
Instruções
- Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos.
- Distribua temas variados para cada grupo (ex.: evento escolar, descoberta científica, mudança climática).
- Cada grupo deve definir o título, escrever um lide claro e objetivo, e desenvolver o corpo do texto com os detalhes importantes.
- Incentive os alunos a utilizarem uma linguagem jornalística, clara e objetiva.
- Após a escrita, cada grupo deverá apresentar sua notícia para a turma, simulando um telejornal.
Objetivo: Desenvolver habilidades de escrita jornalística, compreensão da estrutura de uma notícia e trabalho em equipe.
Duração: 30 - 40 minutos
Exercícios de Fixação e Avaliação
- Peça aos alunos que leiam uma notícia de um jornal ou site confiável e identifiquem as partes principais (título, lide, corpo).
- Proponha que os alunos analisem a notícia lida e discutam em grupo se a notícia é imparcial e se apresenta veracidade nos fatos.
- Solicite que os alunos reescrevam o lide de uma notícia dada, mantendo a objetividade e clareza.
Conclusão
Duração: 15 - 20 minutos
A finalidade desta etapa é assegurar que os alunos consolidem o conhecimento adquirido, compreendendo a relevância das notícias e sua estrutura textual. Através da recapitulação e reflexão, os alunos podem internalizar os conceitos e reconhecer a importância das habilidades desenvolvidas, tanto para o ambiente escolar quanto para futuras oportunidades no mercado de trabalho.
Discussão
Promova uma discussão aberta com os alunos sobre o processo de criação das notícias que eles desenvolveram. Pergunte como foi a experiência de trabalhar em grupo para criar uma notícia e quais desafios enfrentaram. Incentive os alunos a refletirem sobre a importância da imparcialidade e veracidade nas notícias, discutindo como isso impacta a confiança do público nas informações divulgadas.
Resumo
Recapitule os principais conteúdos apresentados durante a aula, como o objetivo das notícias, a estrutura de uma notícia (título, lide, corpo do texto), as características da linguagem jornalística e a importância da imparcialidade e veracidade. Reforce como cada atividade prática ajudou a consolidar esses conceitos.
Fechamento
Explique que a aula conectou teoria e prática ao permitir que os alunos criassem suas próprias notícias, utilizando as estruturas e técnicas aprendidas. Destacar a importância das notícias no cotidiano, sua influência na formação de opiniões e a relevância das habilidades desenvolvidas para o mercado de trabalho, especialmente em áreas como jornalismo, comunicação e marketing. Encerre a aula agradecendo a participação ativa dos alunos e incentivando-os a continuar praticando a leitura crítica de notícias.
