Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a estrutura política do Brasil: Os alunos serão capazes de identificar e descrever as diferentes esferas políticas existentes no Brasil, desde o nível federal até o municipal. Eles também devem ser capazes de discutir as responsabilidades e funções de cada esfera.

2. Analisar a divisão administrativa do Brasil: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as diferentes divisões administrativas do país, como estados e municípios, e entender como essas divisões se relacionam com a estrutura política do país.

3. Entender a importância da representação política: Os alunos devem ser capazes de discutir a importância da representação política e como ela se manifesta nas diferentes esferas do governo. Eles devem ser capazes de identificar exemplos de representação política em suas próprias comunidades.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de pesquisa: Os alunos devem ser capazes de usar fontes confiáveis de informação para pesquisar e obter informações sobre a estrutura política e administrativa do Brasil.

• Fomentar a participação ativa: Os alunos devem ser incentivados a participar ativamente das discussões em sala de aula, compartilhando suas próprias experiências e opiniões sobre a política e a administração no Brasil.

• Promover a consciência cidadã: Ao entender a estrutura política e administrativa do Brasil, os alunos devem ser capazes de se tornarem cidadãos mais conscientes e informados, capazes de participar ativamente da vida política de sua comunidade.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores (2 - 3 minutos): O professor deve começar relembrando os alunos sobre os conceitos de política e administração, explicando brevemente as diferenças entre as esferas de governo (federal, estadual e municipal) e como elas se relacionam. Ele pode fazer isso através de perguntas rápidas, como "Quem se lembra do que discutimos sobre a esfera federal do governo?" ou "Qual é a diferença entre a esfera estadual e a municipal?".

2. Situações-problema (3 - 4 minutos): Em seguida, o professor deve apresentar duas situações que ilustrem a importância da estrutura política e administrativa do Brasil. Por exemplo, ele pode perguntar aos alunos: "Imagine que um projeto de lei foi aprovado na esfera federal, mas os municípios não têm recursos suficientes para implementá-lo. Como você acha que isso pode afetar a vida das pessoas?" ou "Suponha que um prefeito foi eleito com promessas de melhorias na saúde, mas a maioria das responsabilidades nessa área é do governo estadual. Como você acha que os cidadãos podem avaliar o trabalho desse prefeito?".

3. Contextualização (3 - 4 minutos): O professor deve então explicar a importância do assunto, destacando como a estrutura política e administrativa do Brasil afeta diretamente a vida dos cidadãos. Ele pode mencionar exemplos atuais, como a discussão sobre a distribuição de recursos para o combate à pandemia de COVID-19 entre as esferas de governo, ou a importância de entender a estrutura política para participar efetivamente das eleições.

4. Introdução ao tópico (2 - 3 minutos): Para chamar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades ou fatos interessantes sobre a estrutura política e administrativa do Brasil. Por exemplo, ele pode contar que o Brasil é uma república federativa, o que significa que é formado pela união indissolúvel de estados e municípios, cada um com sua própria administração e autonomia, mas todos subordinados à Constituição Federal. Além disso, ele pode mencionar que o Brasil tem 27 estados e mais de 5.500 municípios, cada um com suas próprias leis e administrações.

5. Ganhar a atenção dos alunos (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve introduzir o tópico de forma atraente, explicando que, ao entender a estrutura política e administrativa do Brasil, os alunos poderão entender melhor como as decisões são tomadas em seu país, como os recursos são distribuídos e como podem participar ativamente da vida política de sua comunidade. Ele pode dizer, por exemplo: "Imaginem que vocês querem propor uma melhoria para a sua escola, como uma nova quadra esportiva. Vocês sabem a quem devem pedir ajuda? E se essa pessoa não puder ajudar, vocês sabem a quem mais podem recorrer? Essas são as perguntas que esperamos responder hoje!".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "O Jogo da Política e da Administração" (10 - 12 minutos):

   • Preparação (3 - 4 minutos): O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregar a cada grupo uma folha grande de papel cartão, canetas coloridas e post-its. Em seguida, ele deve explicar as regras do jogo: cada grupo será responsável por criar um "mapa" da estrutura política e administrativa do Brasil, desenhando e escrevendo as principais características de cada esfera de governo (federal, estadual e municipal), incluindo as responsabilidades e funções de cada uma.

   • Execução (5 - 6 minutos): Os grupos devem começar a desenhar e escrever no papel cartão, usando as canetas coloridas para diferenciar as esferas de governo. Eles também devem discutir e anotar exemplos de representação política em suas próprias comunidades, que serão representados pelos post-its.

   • Discussão (2 - 3 minutos): Após o tempo determinado, cada grupo deve apresentar seu "mapa" para a turma, explicando suas representações e os exemplos de representação política que encontraram. O professor deve aproveitar esta oportunidade para corrigir quaisquer erros e esclarecer dúvidas.

2. Atividade "O Desafio da Divisão Administrativa" (10 - 12 minutos):

   • Preparação (3 - 4 minutos): O professor deve apresentar aos alunos uma lista com os nomes de todos os estados brasileiros e suas respectivas capitais. Ele deve explicar que o desafio é que cada grupo deve tentar combinar corretamente os nomes dos estados com suas capitais, mas com um twist: eles só podem usar suas mãos (sem escrever ou desenhar) e devem fazer isso o mais rápido possível.

   • Execução (5 - 6 minutos): Os grupos devem começar a combinar os nomes dos estados e suas capitais, usando suas mãos para representar cada um. O professor deve circular pela sala, monitorando o progresso dos grupos e ajudando, se necessário.

   • Discussão (2 - 3 minutos): Após o tempo determinado, o professor deve pedir a cada grupo que explique como eles conseguiram combinar os nomes dos estados e suas capitais. Ele deve aproveitar esta oportunidade para discutir a importância da divisão administrativa e como ela se relaciona com a estrutura política do Brasil.

3. Atividade "Debate sobre a Estrutura Política e Administrativa" (5 - 6 minutos):

   • Preparação (2 - 3 minutos): O professor deve dividir a turma em dois grupos e atribuir a cada grupo um lado de um debate sobre a estrutura política e administrativa do Brasil. Por exemplo, um grupo pode argumentar a favor de uma maior centralização do poder, enquanto o outro pode argumentar a favor de uma maior descentralização.

   • Execução (2 - 3 minutos): Cada grupo deve então ter um curto período de tempo para preparar seus argumentos. Eles podem usar as informações que aprenderam durante as atividades anteriores, bem como suas próprias opiniões e experiências.

   • Discussão (1 - 2 minutos): Após o tempo determinado, os grupos devem apresentar seus argumentos, com o professor moderando o debate e incentivando a participação de todos os alunos. O professor deve enfatizar que o objetivo do debate não é "vencer", mas sim aprender a discutir de maneira respeitosa e informada sobre questões políticas e administrativas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Ele deve pedir a cada grupo que compartilhe as soluções ou conclusões que encontraram durante as atividades. Isso pode incluir as principais características da estrutura política e administrativa do Brasil que eles identificaram, exemplos de representação política em suas próprias comunidades, as dificuldades que encontraram ao tentar combinar os nomes dos estados e suas capitais, e os argumentos que apresentaram durante o debate. O professor deve aproveitar esta oportunidade para esclarecer quaisquer mal-entendidos e reforçar os principais pontos de aprendizado.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria. Ele pode, por exemplo, explicar que o "mapa" da estrutura política e administrativa do Brasil criado pelos alunos durante o jogo é uma representação visual da teoria que eles aprenderam, e que o desafio de combinar os nomes dos estados e suas capitais é uma maneira de entender como a divisão administrativa funciona na prática. Ele também deve destacar como os argumentos apresentados durante o debate refletem a complexidade e a diversidade de opiniões sobre a estrutura política e administrativa do Brasil.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Por fim, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam. Ele pode fazer isso pedindo a eles que respondam a perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?". Os alunos devem ser incentivados a pensar profundamente sobre essas perguntas e a anotar suas respostas, pois isso ajudará a consolidar seu aprendizado.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos): O professor deve então fornecer feedback aos alunos, elogiando o que eles fizeram bem e oferecendo sugestões de áreas para melhorias. Ele deve enfatizar a importância do esforço e da participação ativa, e encorajar os alunos a continuar se engajando com o assunto fora da sala de aula, por exemplo, assistindo a documentários ou lendo notícias sobre política e administração no Brasil.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve começar a Conclusão relembrando os pontos principais discutidos durante a aula. Ele deve recapitular a estrutura política do Brasil, desde a esfera federal até a municipal, e a divisão administrativa do país, destacando as responsabilidades e funções de cada divisão. Ele também deve reforçar a importância da representação política e como ela se manifesta nas diferentes esferas do governo. Por fim, ele deve lembrar aos alunos sobre as habilidades de pesquisa, participação ativa e consciência cidadã que foram desenvolvidas ao longo da aula.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode, por exemplo, mencionar como as atividades práticas, como o jogo da política e da administração e o desafio da divisão administrativa, permitiram aos alunos aplicar a teoria em situações concretas. Ele também pode destacar como o debate sobre a estrutura política e administrativa do Brasil permitiu aos alunos ver as aplicações práticas e as implicações de suas aprendizagens.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Isso pode incluir livros, documentários, sites de notícias e plataformas de aprendizagem online. Por exemplo, ele pode recomendar o documentário "Brasil: a República Federativa" ou o site do Tribunal Superior Eleitoral, onde os alunos podem encontrar informações sobre as eleições e a representação política no Brasil.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve explicar brevemente por que o assunto é importante para o dia a dia dos alunos. Ele pode, por exemplo, mencionar que entender a estrutura política e administrativa do Brasil pode ajudar os alunos a entender melhor como as decisões são tomadas em seu país, como os recursos são distribuídos e como podem participar efetivamente da vida política de sua comunidade. Ele pode também enfatizar que a conscientização política e a participação cidadã são essenciais para uma sociedade democrática e justa.