Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Contexto Histórico das Grandes Navegações: O objetivo principal é fazer com que os alunos compreendam o contexto histórico, social, político e econômico que levou às Grandes Navegações. Eles devem ser capazes de identificar os principais fatores que impulsionaram essas expedições, como a busca por novas rotas comerciais, as rivalidades entre as potências europeias e o desejo de conquistar terras e riquezas.

2. Análise das Consequências das Grandes Navegações: O segundo objetivo é que os alunos analisem as consequências das Grandes Navegações. Eles devem ser capazes de identificar as mudanças que essas expedições trouxeram para o mundo, como a expansão do comércio, a disseminação do cristianismo, a exploração e colonização de novas terras, e a formação de um novo sistema mundial.

3. Desenvolvimento de Habilidades de Pensamento Crítico: Por fim, o objetivo é que os alunos desenvolvam suas habilidades de pensamento crítico. Eles devem ser capazes de analisar diferentes perspectivas sobre as Grandes Navegações, questionando a narrativa dominante e considerando o impacto dessas expedições nas populações indígenas e na escravidão.

Objetivos Secundários:

• Estímulo à Pesquisa e ao Aprofundamento do Conhecimento: Além dos Objetivos principais, a aula deve incentivar os alunos a pesquisarem mais sobre o assunto e a aprofundarem seu conhecimento sobre as Grandes Navegações. Para isso, podem ser propostas atividades de pesquisa e leitura complementar antes e depois da aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios: O professor deve iniciar a aula fazendo uma breve revisão dos conteúdos que foram vistos anteriormente e que são relevantes para o tema da aula. Isso pode incluir uma revisão dos principais acontecimentos da Idade Média, como o feudalismo e as Cruzadas, que podem ter influenciado ou preparado o terreno para as Grandes Navegações. Além disso, a revisão pode incluir uma discussão sobre o Renascimento e as mudanças culturais, sociais e intelectuais que ocorreram durante esse período. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: Após a revisão, o professor pode apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e introduzir o tópico da aula. A primeira situação pode ser: "Imagine que você é um comerciante europeu do século XV e está interessado em expandir seus negócios. No entanto, as rotas comerciais tradicionais estão sob o controle dos otomanos. O que você faria?" A segunda situação pode ser: "Imagine que você é um explorador português do século XV e acredita que é possível chegar às Índias navegando para o oeste. Quais seriam os desafios e riscos envolvidos nessa expedição?" Essas situações devem servir como ponto de partida para uma discussão sobre os motivos que levaram às Grandes Navegações. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização do Assunto: Em seguida, o professor deve contextualizar a importância do assunto, explicando como as Grandes Navegações foram um marco na história da humanidade. Ele pode mencionar como essas expedições levaram à descoberta de novas terras, ao estabelecimento de impérios coloniais, à expansão do comércio e à disseminação do cristianismo. Além disso, o professor pode discutir como as Grandes Navegações contribuíram para a formação do mundo moderno e para a configuração do sistema mundial atual. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Por fim, o professor deve introduzir o tópico da aula, explicando que as Grandes Navegações foram uma série de expedições marítimas realizadas pelos europeus nos séculos XV e XVI, com o objetivo de encontrar uma nova rota para as Índias e de explorar e conquistar novas terras. Ele pode mencionar algumas das principais potências navais desse período, como Portugal, Espanha, Inglaterra e França, e discutir brevemente os principais navegadores e suas expedições. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação: O professor pode propor uma atividade de simulação em que os alunos se dividam em grupos e assumam o papel de diferentes personagens envolvidos nas Grandes Navegações. Cada grupo representaria uma potência naval (Portugal, Espanha, Inglaterra, França) e deveria planejar uma expedição para as Índias, levando em consideração os recursos disponíveis, os desafios e riscos envolvidos, e os Objetivos da expedição (comércio, exploração, conquista). A atividade pode envolver a pesquisa de informações sobre as potências navais, a elaboração de um roteiro de viagem, a identificação dos perigos e dificuldades que seriam encontrados no caminho, e a discussão sobre as possíveis consequências da expedição. Ao final da atividade, cada grupo poderia apresentar seu plano de expedição e justificar suas escolhas. (10 - 15 minutos)

2. Debate sobre as Consequências das Grandes Navegações: Após a atividade de simulação, o professor pode propor um debate em sala de aula sobre as consequências das Grandes Navegações. Para isso, ele pode apresentar algumas afirmações polêmicas ou controversas sobre o assunto, e pedir aos alunos que argumentem a favor ou contra essas afirmações. Por exemplo, o professor pode afirmar que as Grandes Navegações foram um importante fator de progresso e Desenvolvimento para a humanidade, pois levaram à descoberta de novas terras, à expansão do comércio e à difusão de novas ideias e tecnologias. Por outro lado, o professor pode afirmar que as Grandes Navegações foram um processo de invasão e exploração que causou a destruição de culturas indígenas, a morte de milhões de pessoas, e a institucionalização da escravidão. O debate pode ajudar os alunos a desenvolverem suas habilidades de pensamento crítico, ao mesmo tempo em que promove a discussão e a reflexão sobre o tema. (5 - 7 minutos)

3. Discussão sobre a Relevância das Grandes Navegações para o Mundo Atual: Por fim, o professor pode propor uma discussão sobre a relevância das Grandes Navegações para o mundo atual. Ele pode perguntar aos alunos como eles acham que o mundo seria hoje se as Grandes Navegações não tivessem ocorrido, e pedir que eles reflitam sobre como essas expedições contribuíram para a formação do mundo moderno e para a configuração do sistema mundial atual. Além disso, o professor pode discutir como as questões levantadas pelas Grandes Navegações, como o conflito entre diferentes culturas e civilizações, a exploração de recursos naturais, e a escravidão, ainda são relevantes e atuais. (5 - 7 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Conexão com a Realidade: O professor deve encerrar a aula fazendo a conexão dos conteúdos abordados com a realidade atual. Ele pode mencionar como as Grandes Navegações tiveram um impacto duradouro no mundo, moldando a configuração geopolítica, a economia global, e a interação entre diferentes culturas e civilizações. Além disso, o professor pode discutir como as questões levantadas pelas Grandes Navegações, como o conflito entre diferentes culturas e civilizações, a exploração de recursos naturais, e a escravidão, ainda são relevantes e atuais. Por exemplo, ele pode mencionar a atual crise de refugiados, que pode ser vista como um reflexo do conflito entre diferentes culturas e civilizações. (2 - 3 minutos)

2. Reflexão sobre o Aprendizado: O professor deve pedir aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões você ainda tem?" As respostas dos alunos podem ajudar o professor a avaliar a eficácia de sua instrução e a planejar futuras aulas. Além disso, a reflexão pode ajudar os alunos a consolidarem seu aprendizado e a identificarem áreas que precisam de mais estudo ou prática. (2 - 3 minutos)

3. Feedback e Avaliação: Por fim, o professor deve dar feedback aos alunos sobre seu desempenho na aula e avaliá-los em relação aos Objetivos de aprendizado. Ele pode elogiar os alunos por sua participação ativa, por suas contribuições para as discussões, e por sua capacidade de pensar criticamente. Além disso, o professor pode fornecer feedback construtivo sobre áreas que os alunos precisam melhorar e sugerir estratégias para o estudo autônomo. (2 - 3 minutos)

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos: O professor deve começar a Conclusão da aula fazendo um breve resumo dos conteúdos abordados. Ele pode relembrar os principais pontos discutidos, como o contexto histórico das Grandes Navegações, os motivos que levaram a essas expedições, os principais navegadores e seus feitos, as consequências das Grandes Navegações, e a relevância desse tema para o mundo atual. O resumo deve ser sucinto, mas abrangente, e deve ajudar a consolidar o aprendizado dos alunos. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações: Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Ele pode mencionar como a atividade de simulação permitiu aos alunos aplicar os conceitos teóricos em um cenário prático, e como o debate e a discussão promoveram a reflexão sobre as aplicações e as implicações das Grandes Navegações. Além disso, o professor pode discutir como o conhecimento adquirido na aula pode ser aplicado em outras situações, como a análise de eventos históricos posteriores que foram influenciados pelas Grandes Navegações, ou a compreensão das relações geopolíticas e econômicas atuais. (2 - 3 minutos)

3. Materiais Complementares: O professor deve então sugerir alguns materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre as Grandes Navegações. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites de pesquisa, e jogos educativos. O professor pode, por exemplo, recomendar o livro "1492: O Ano em que o Mundo Começou" de Felipe Fernandez-Armesto, o documentário "The Age of Exploration" da PBS, o site "The Mariners' Museum & Park" que tem um extenso arquivo de informações sobre a história da navegação, e o jogo educativo "Europa Universalis IV" que permite aos jogadores recriar as Grandes Navegações. Esses materiais podem ser úteis não apenas para aprofundar o conhecimento dos alunos sobre o tema, mas também para estimular sua curiosidade e seu interesse pela história. (1 - 2 minutos)

4. Relevância do Assunto: Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode explicar como as Grandes Navegações tiveram um impacto profundo no mundo, moldando a configuração geopolítica, a economia global, e a interação entre diferentes culturas e civilizações. Além disso, o professor pode discutir como as questões levantadas pelas Grandes Navegações, como o conflito entre diferentes culturas e civilizações, a exploração de recursos naturais, e a escravidão, ainda são relevantes e atuais. Essa discussão pode ajudar os alunos a perceberem a importância do estudo da história para a compreensão do mundo em que vivem. (1 - 2 minutos)