Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o uso do verbo 'can': O objetivo principal é que os alunos entendam que o verbo 'can' é usado para expressar habilidade, permissão, solicitação e possibilidade. Eles devem ser capazes de diferenciar claramente os usos e aplicá-los corretamente em frases.

2. Praticar a formação de frases com 'can': Os alunos devem ser capazes de formar frases simples e corretas usando o verbo 'can'. Isso inclui a compreensão de como o verbo se comporta em diferentes tempos e com diferentes pronomes.

3. Aplicar o conhecimento de 'can' em situações do dia a dia: Além de entender o uso do verbo 'can', os alunos devem ser capazes de aplicar esse conhecimento em situações reais. Eles devem conseguir expressar suas habilidades, permissões, solicitações e possibilidades em inglês em contextos do dia a dia.

Objetivos secundários:

• Melhorar a pronúncia do verbo 'can': Durante a aula, os alunos devem praticar a pronúncia correta do verbo 'can' para garantir que estão se comunicando efetivamente.

• Desenvolver habilidades de escuta e fala: O foco da aula não é apenas a gramática, mas também a habilidade de comunicação. Os alunos devem desenvolver suas habilidades de escuta e fala ao praticar o uso do verbo 'can' em conversas e atividades de grupo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdo: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o conceito de verbos em inglês e a importância deles para a formação de frases. O professor pode fazer perguntas breves para verificar a compreensão dos alunos sobre o assunto, como "O que são verbos?" e "Por que eles são importantes em uma frase?".

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações que envolvem o uso do verbo 'can'. A primeira pode ser: "Como você diria em inglês que você tem a habilidade de tocar piano?". A segunda pode ser: "Como você pediria permissão para sair da sala de aula em inglês?". Essas situações são projetadas para despertar o interesse dos alunos e mostrar a relevância do tópico da aula.

3. Contextualização: O professor explica que o verbo 'can' é um dos verbos mais usados em inglês e é fundamental para a comunicação diária. Ele pode dar exemplos de como o verbo 'can' é usado em situações cotidianas, como em pedidos, concessões, e para falar sobre habilidades e possibilidades.

4. Introdução ao tópico: O professor introduz o tópico da aula, explicando que os alunos aprenderão a usar o verbo 'can' de maneira correta e eficaz. Ele pode compartilhar curiosidades sobre o verbo, como o fato de que 'can' é um exemplo de um verbo modal, que é um tipo especial de verbo em inglês. O professor também pode mencionar que 'can' tem uma forma negativa, que é 'cannot' ou 'can't', e que ele pode ser usado em diferentes tempos, como o presente e o passado.

5. Ganhar a atenção dos alunos: Para capturar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas frases interessantes que usam o verbo 'can'. Por exemplo, "Can you keep a secret?" (Você consegue guardar um segredo?) ou "I can't believe it!" (Eu não posso acreditar!). Essas frases podem gerar curiosidade e entusiasmo nos alunos para aprender mais sobre o uso do verbo 'can'.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Play - "Making Requests" (10 - 12 minutos): O professor organiza os alunos em grupos de três. Cada grupo recebe um cenário diferente que envolve a necessidade de fazer uma solicitação. Os cenários podem incluir situações como pedir a alguém para passar o sal, pedir permissão para sair mais cedo da escola, ou pedir a um amigo para ajudar com a lição de casa. Os alunos devem usar o verbo 'can' para fazer suas solicitações. Eles têm alguns minutos para discutir em seus grupos e preparar um pequeno diálogo. Em seguida, cada grupo apresenta seu diálogo para a classe. O professor deve circular pela sala para fornecer orientação e feedback conforme necessário.

   • Exemplo de cenário: "Você quer sair para o recreio mais cedo para encontrar um amigo, mas precisa pedir permissão ao professor."

2. Atividade de Escuta e Repetição - "Can You Do It?" (5 - 7 minutos): O professor seleciona uma música popular em inglês que usa o verbo 'can' repetidamente. Ele reproduz a música para a classe, pausando após cada linha para permitir que os alunos repitam. Os alunos devem se concentrar em pronunciar corretamente o verbo 'can' e entender o contexto em que ele é usado na música. Esta atividade ajuda a melhorar a pronúncia e a compreensão oral dos alunos, além de reforçar o uso do verbo 'can' em um contexto real.

   • Exemplo de música: "Can't Stop the Feeling" de Justin Timberlake

3. Atividade de Escrita - "Can You Describe It?" (5 - 6 minutos): O professor apresenta aos alunos uma série de imagens ou objetos, como uma guitarra, um livro, um computador, etc. Os alunos, em seus grupos, devem descrever cada imagem ou objeto usando o verbo 'can'. Eles podem usar frases como "I can play the guitar" (Eu consigo tocar guitarra) ou "I can read the book" (Eu consigo ler o livro). Esta atividade ajuda os alunos a praticar a formação de frases com 'can' e a aplicar o verbo em um contexto real e significativo.

   • Exemplo de imagem: Uma imagem de um parque com crianças brincando

4. Atividade de Jogo - "Can You Guess It?" (5 - 6 minutos): O professor prepara uma série de cartões com diferentes habilidades escritas neles, como "jogar futebol", "cozinhar", "dançar", etc. Os alunos, ainda em seus grupos, devem pegar um cartão e tentar adivinhar o que está escrito apenas através de mímica. Uma vez que eles adivinhem corretamente, eles devem formar uma frase completa usando o verbo 'can' para descrever a habilidade. Esta atividade é divertida e envolvente, e ajuda os alunos a praticar o uso do verbo 'can' de uma maneira lúdica e memorável.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor pede a cada grupo que compartilhe suas soluções ou conclusões das atividades realizadas. Cada grupo tem um máximo de 3 minutos para apresentar. Durante as apresentações, o professor deve prestar atenção para garantir que os conceitos corretos estão sendo aplicados e que a pronúncia do verbo 'can' está correta. O professor também deve encorajar os alunos a fazerem perguntas uns aos outros, promovendo assim a interação e o aprendizado colaborativo.

   • O professor pode fazer perguntas para estimular a discussão, como: "Como vocês usaram o verbo 'can' para fazer solicitações no cenário de role-play?" ou "Quais frases vocês usaram para descrever as imagens na atividade de escrita?".

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor deve fazer uma breve revisão dos conceitos teóricos apresentados na Introdução da aula. Ele deve destacar como as atividades realizadas se conectam com a teoria, reforçando a importância do verbo 'can' e seus usos. O professor pode usar exemplos das apresentações dos grupos para ilustrar esses pontos.

   • O professor pode perguntar: "Como vocês usaram o verbo 'can' para expressar habilidades, permissões, solicitações e possibilidades nas atividades?" ou "Quais foram os desafios que vocês encontraram ao usar o verbo 'can' e como vocês os superaram?".

3. Reflexão Individual (1 - 2 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?".

4. Compartilhamento das Reflexões (2 minutos): Após a reflexão individual, o professor pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe. Isso não apenas permite que o professor verifique a compreensão dos alunos sobre o tópico, mas também permite que os alunos aprendam uns com os outros e vejam diferentes perspectivas.

5. Feedback do Professor (1 minuto): O professor conclui a aula fornecendo feedback geral sobre o desempenho da classe, elogiando os pontos fortes e oferecendo orientações para melhorias. Ele também deve encorajar os alunos a continuar praticando o uso do verbo 'can' fora da sala de aula para fortalecer suas habilidades.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o uso do verbo 'can' para expressar habilidade, permissão, solicitação e possibilidade. Ele também enfatiza o uso de 'can' para descrever capacidades e possibilidades em situações reais. Além disso, o professor relembra a formação de frases com 'can' em diferentes contextos e tempos verbais.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria do verbo 'can' com a prática, por meio das atividades de role-play, escuta e repetição, escrita e jogo. Ele reforça que a prática desses exercícios ajuda os alunos a aplicar o conhecimento teórico de uma maneira significativa e prática. O professor também ressalta que o uso do verbo 'can' é importante no dia a dia, seja em conversas informais ou em situações mais formais.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor sugere alguns materiais adicionais para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o verbo 'can'. Isso pode incluir links para vídeos educativos, sites de aprendizado de inglês, ou livros didáticos. O professor também pode recomendar que os alunos pratiquem o uso de 'can' em suas atividades diárias, como escrever diários em inglês ou conversar com amigos que falem o idioma.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Para concluir, o professor reforça a importância do verbo 'can' no dia a dia dos alunos. Ele explica que a habilidade de usar 'can' corretamente é essencial para se comunicar efetivamente em inglês, seja em situações formais ou informais. O professor pode dar exemplos de como o uso incorreto de 'can' pode levar a mal-entendidos ou a uma comunicação ineficaz. Por fim, o professor encoraja os alunos a continuarem praticando e aplicando o que aprenderam, destacando que a prática constante é a chave para a melhoria contínua.