Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Gênero Literário: Os alunos devem ser capazes de distinguir entre conto e crônica, compreendendo as características essenciais de cada um, como a estrutura, o tempo e o espaço narrativos, e o tom geral da narrativa.

2. Identificação de Diálogos Argumentativos: Os alunos devem aprender a identificar e diferenciar diálogos argumentativos de outros tipos de diálogos presentes em contos e crônicas. Isso inclui a capacidade de reconhecer os elementos que caracterizam um diálogo argumentativo, como a apresentação de ideias opostas e a defesa de um ponto de vista.

3. Análise de Textos Literários: Os alunos devem ser capazes de analisar contos e crônicas, identificando os diálogos argumentativos presentes e compreendendo sua importância para o Desenvolvimento da trama e dos personagens.

Objetivos Secundários

• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através da análise de diálogos argumentativos, os alunos serão incentivados a desenvolver seu pensamento crítico, avaliando as ideias e argumentos apresentados nos textos.

• Melhoria na Habilidade de Leitura: O estudo de contos e crônicas, com foco nos diálogos argumentativos, contribuirá para a melhoria da habilidade de leitura dos alunos, ajudando-os a compreender melhor os textos literários.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor inicia a aula relembrando brevemente os conceitos de conto e crônica, ressaltando suas principais características. Isso servirá como base para o Desenvolvimento da aula, pois os alunos precisam ter um entendimento claro desses gêneros literários para o tópico que será abordado.

2. Situações-problema: O professor propõe duas situações para despertar o interesse dos alunos e contextualizar a importância do assunto:

   • "Imagine que você está lendo um conto e se depara com um diálogo intenso entre dois personagens. Como você pode identificar se esse diálogo é argumentativo ou não?"
   • "Pense em uma crônica que você leu recentemente. Existia algum diálogo argumentativo nela? Como esse diálogo contribuiu para a mensagem que o autor queria transmitir?"

3. Contextualização: O professor destaca a importância do entendimento dos diálogos argumentativos na literatura, pois eles desempenham um papel crucial no Desenvolvimento da trama e dos personagens. Além disso, ressalta que essa habilidade também é útil em situações do dia a dia, como na interpretação de notícias, artigos e textos argumentativos.

4. Introdução ao tópico: O professor apresenta o conceito de diálogo argumentativo, explicando que se trata de um tipo de diálogo em que os personagens apresentam ideias opostas e defendem um ponto de vista. Para ilustrar isso, o professor pode dar exemplos de diálogos argumentativos em filmes, séries ou livros populares, incentivando os alunos a fazerem o mesmo.

5. Curiosidades e histórias: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre contos, crônicas e diálogos argumentativos. Por exemplo:

   • "Você sabia que um dos contos mais famosos da literatura mundial, 'O Alienista', de Machado de Assis, é repleto de diálogos argumentativos? Esses diálogos são essenciais para a trama, pois revelam os conflitos de ideias e as tensões entre os personagens."
   • "E na crônica, 'O Homem que Sabia Javanês', também de Machado de Assis, os diálogos argumentativos são usados de forma humorada para criticar a falsa erudição. Isso mostra como os diálogos podem ter diferentes funções na literatura."

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Conto e Crônica (5 - 7 minutos):

   • O professor apresenta a definição de conto e crônica, destacando suas principais características. Isso inclui a estrutura narrativa, o tempo e espaço do enredo, e o tom geral da narrativa.
   • Para reforçar o conteúdo, o professor pode utilizar exemplos de contos e crônicas, pedindo aos alunos para identificarem as características discutidas.
   • O professor também pode apresentar brevemente a história e a importância desses gêneros literários, destacando autores e obras famosas.

2. Teoria - Diálogos Argumentativos (5 - 7 minutos):

   • O professor introduz o conceito de diálogos argumentativos, explicando que são diálogos em que os personagens apresentam ideias opostas e defendem um ponto de vista.
   • Para ilustrar a diferença entre diálogos argumentativos e outros tipos de diálogos, o professor pode apresentar exemplos de cada um e pedir aos alunos para identificarem qual é qual.
   • O professor pode também discutir a importância dos diálogos argumentativos na literatura, destacando como eles contribuem para o Desenvolvimento da trama e dos personagens.

3. Prática - Identificação de Diálogos Argumentativos (5 - 7 minutos):

   • O professor distribui aos alunos alguns trechos de contos e crônicas, com diálogos argumentativos e não argumentativos.
   • Os alunos devem ler os trechos e identificar quais diálogos são argumentativos.
   • Após a atividade, o professor revisa as respostas com a turma, esclarecendo dúvidas e reforçando os conceitos.

4. Prática - Análise de Textos (5 - 7 minutos):

   • O professor propõe que os alunos escolham um conto ou crônica de sua preferência e façam uma análise dos diálogos presentes, identificando os argumentativos.
   • Os alunos devem responder a perguntas como: "Quais personagens apresentam diálogos argumentativos?" "Quais são os principais argumentos apresentados?" "Como esses diálogos contribuem para a trama e o Desenvolvimento dos personagens?".
   • O professor pode orientar a atividade, fornecendo um roteiro de análise e dando feedbacks individuais durante o processo.

5. Discussão - Importância do Assunto (3 - 5 minutos):

   • Para encerrar o Desenvolvimento, o professor promove uma breve discussão sobre a importância da habilidade de identificar e analisar diálogos argumentativos, não apenas na literatura, mas também na vida cotidiana.
   • O professor pode pedir aos alunos para compartilharem suas opiniões e experiências, incentivando-os a fazer conexões entre a teoria aprendida e suas vivências.
   • O professor deve ressaltar que essa habilidade é valiosa não apenas para a compreensão e apreciação da literatura, mas também para a formação de um pensamento crítico e argumentativo, habilidades fundamentais para a participação ativa e consciente na sociedade.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos):

   • O professor propõe que os alunos compartilhem suas respostas e conclusões da atividade de análise de textos. Cada grupo terá até 3 minutos para apresentar suas descobertas.
   • Durante as apresentações, o professor deve encorajar os demais alunos a fazerem perguntas e comentários, promovendo assim uma troca de ideias e aprofundando a compreensão do assunto.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após as apresentações, o professor faz um breve resumo das principais ideias discutidas, conectando-as com a teoria apresentada no início da aula.
   • O professor pode destacar como a análise dos diálogos argumentativos contribui para a compreensão da estrutura e do significado de contos e crônicas.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor faz perguntas como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Os alunos têm um minuto para pensar sobre essas perguntas. Após esse tempo, o professor pode pedir a alguns alunos para compartilharem suas respostas, promovendo assim uma reflexão coletiva.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos):

   • Finalmente, o professor solicita feedback aos alunos sobre a aula. Isso pode ser feito através de perguntas como: "O que você achou da aula de hoje?" e "O que poderia ser melhorado?".
   • O professor agradece a participação de todos e encerra a aula, ressaltando a importância do estudo contínuo e da prática na melhoria das habilidades de leitura e análise de textos literários.

O Retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o quão bem os Objetivos de aprendizado foram alcançados e como o conteúdo da aula foi recebido pelos alunos. Além disso, promove uma reflexão ativa sobre o aprendizado, incentivando os alunos a assumirem um papel ativo no processo de ensino-aprendizagem.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor inicia a Conclusão fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula.
   • Ele recapitula as definições e características de conto e crônica, a importância dos diálogos argumentativos na literatura, e as estratégias para identificação e análise desses diálogos.
   • O professor também relembra as atividades práticas realizadas, destacando o que foi aprendido com elas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • Em seguida, o professor destaca como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do conteúdo.
   • Ele enfatiza que a compreensão da teoria dos contos e crônicas, e dos diálogos argumentativos, foi a base para as atividades práticas de identificação e análise.
   • Além disso, o professor ressalta que a habilidade de identificar e analisar diálogos argumentativos é útil não apenas na literatura, mas também em situações do dia a dia que exigem interpretação crítica de textos.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o tema.
   • Esses materiais podem incluir outros contos e crônicas com diálogos argumentativos, livros sobre a teoria da literatura, vídeos explicativos, e sites de referência literária.
   • O professor também pode encorajar os alunos a praticarem a habilidade de identificação e análise de diálogos argumentativos em suas leituras pessoais.

4. Importância do Conteúdo (1 minuto):

   • Para concluir, o professor reforça a importância do conteúdo apresentado para a vida dos alunos.
   • Ele destaca que a habilidade de identificar e analisar diálogos argumentativos não só enriquece a leitura de contos e crônicas, mas também fortalece o pensamento crítico dos alunos, ajudando-os a formar opiniões embasadas e a expressá-las de maneira clara e persuasiva.
   • O professor encerra a aula incentivando os alunos a continuarem explorando o mundo da literatura, e a aplicarem o que aprenderam não apenas na escola, mas também em suas interações diárias com o mundo ao seu redor.

A Conclusão é uma parte fundamental do plano de aula, pois permite ao professor consolidar o que foi aprendido, estabelecer conexões entre a teoria e a prática, e reforçar a relevância do conteúdo para a vida dos alunos. Além disso, ao sugerir materiais extras e encorajar a prática autônoma, a Conclusão promove a continuidade do aprendizado além da sala de aula.