Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a estrutura e a utilização dos períodos simples e compostos, distinguindo-os e identificando-os em textos.
2. Identificar os elementos que compõem um período simples e um composto, como o sujeito, o predicado, as orações coordenadas e subordinadas, as conjunções e os sinais de pontuação.
3. Utilizar corretamente os períodos simples e compostos na produção de textos, respeitando as regras de concordância e coerência.

Objetivos secundários:

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação de textos, permitindo aos alunos identificar os períodos simples e compostos utilizados e compreender o efeito que eles têm no texto.
• Promover o Desenvolvimento da escrita, incentivando os alunos a utilizar corretamente os períodos simples e compostos em suas produções textuais.
• Reforçar a importância da gramática no processo de comunicação escrita, evidenciando como a correta utilização dos períodos simples e compostos contribui para a clareza e a fluidez do texto.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos de sujeito e predicado, que são fundamentais para a compreensão dos períodos simples e compostos. Pode-se fazer isso através de um pequeno questionário ou atividade interativa, para verificar o nível de conhecimento dos alunos e esclarecer possíveis dúvidas. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos e introduzir o tema da aula. Por exemplo:

   • "Como podemos organizar nossas ideias em um texto para que ele faça sentido?";
   • "Por que usamos algumas palavras como 'e', 'mas', 'porque', 'quando' e outras em nossos textos?". O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas percepções e hipóteses, estimulando o pensamento crítico e a participação ativa. (5 - 7 minutos)

3. Contextualização do tema: O professor deve então contextualizar a importância do estudo dos períodos simples e compostos, destacando como eles são essenciais para a organização e a coesão dos textos. Pode-se mencionar exemplos práticos, como a redação de um e-mail formal, a elaboração de um relatório de pesquisa ou a criação de um texto literário. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do tópico: Finalmente, o professor deve introduzir o tópico de forma atraente, compartilhando curiosidades, fatos interessantes ou histórias relacionadas à utilização dos períodos simples e compostos. Por exemplo:

   • "Sabiam que, na língua portuguesa, o período mais longo já registrado tem mais de 400 palavras? Como será que o autor conseguiu organizar tantas ideias em um único texto?";
   • "Vocês sabem o que é uma 'frase de efeito'? Ela é composta por um único período, mas tem o poder de mudar a maneira como percebemos uma situação ou personagem em um texto". O professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas opiniões e curiosidades, promovendo um ambiente de aprendizado lúdico e estimulante. (5 - 7 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Definição e Diferenciação de Períodos Simples e Compostos (10 - 15 minutos)

   • O professor deve iniciar a apresentação da teoria explicando que o período é uma unidade de sentido que contém uma ou mais orações.
   • Em seguida, deve definir o que é um período simples, informando que ele é constituído por uma única oração, ou seja, por um único verbo.
   • Após, deve explicar o que é um período composto, esclarecendo que ele é formado por duas ou mais orações, podendo ser coordenadas ou subordinadas.
   • O professor deve ressaltar que, nos períodos simples, as orações são independentes e, nos períodos compostos, elas se relacionam entre si por meio de uma conjunção ou pronome relativo.
   • Para facilitar a compreensão, o professor pode utilizar exemplos práticos e do cotidiano, como frases de músicas, trechos de livros, notícias, entre outros.
   • O professor deve garantir que os alunos compreendam a diferença entre os dois tipos de períodos, esclarecendo possíveis dúvidas ao longo da explicação.

2. Prática - Identificação de Períodos Simples e Compostos (5 - 7 minutos)

   • Após a explicação, o professor deve propor uma atividade prática de identificação de períodos simples e compostos em textos.
   • Os alunos devem receber um texto curto e serem orientados a sublinhar as orações, identificando se o período é simples ou composto.
   • O professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos e esclarecendo possíveis dúvidas que surgirem durante a atividade.

3. Teoria - Elementos dos Períodos Simples e Compostos (5 - 7 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar os elementos que compõem os períodos simples e compostos.
   • Para os períodos simples, deve-se reforçar a presença do sujeito e do predicado, que são obrigatórios.
   • Já nos períodos compostos, além do sujeito e do predicado, deve-se apresentar as conjunções, que são responsáveis por ligar as orações, e os pronomes relativos, que retomam e substituem termos já mencionados no texto.
   • O professor deve utilizar exemplos práticos e reais para ilustrar cada elemento, facilitando a compreensão dos alunos.

4. Prática - Identificação dos Elementos nos Períodos Simples e Compostos (5 - 7 minutos)

   • Após a explicação, o professor deve propor uma segunda atividade prática, na qual os alunos devem identificar os elementos (sujeito, predicado, conjunções e pronomes relativos) nos períodos simples e compostos do mesmo texto utilizado na atividade anterior.
   • O professor deve circular pela sala, monitorando a realização da atividade, esclarecendo possíveis dúvidas e corrigindo possíveis erros.

Ao final dessa etapa, os alunos devem ser capazes de distinguir e identificar os períodos simples e compostos, bem como seus respectivos elementos, em textos diversos. Além disso, a prática das atividades propostas permitirá aos alunos consolidar o conteúdo teórico, facilitando a fixação do conhecimento.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão e Reflexão (3 - 4 minutos)

   • O professor deve iniciar o Retorno revisando os principais pontos abordados na aula. Isso pode ser feito de forma interativa, por exemplo, através de um jogo de perguntas e respostas, ou de um breve resumo apresentado pelo professor. O objetivo é reforçar os conceitos aprendidos e garantir que os alunos compreenderam o conteúdo da aula.
   • Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam. Pode-se fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Você conseguiu identificar os períodos simples e compostos no texto?", "Quais foram as principais dificuldades que você encontrou?".
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas reflexões, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e respeitoso. É importante que o professor demonstre interesse e valorize as opiniões dos alunos, criando um ambiente propício para a aprendizagem.

2. Conexão com a Prática (2 - 3 minutos)

   • O professor deve então ajudar os alunos a fazer a conexão entre a teoria apresentada e a prática. Pode-se perguntar: "Como a compreensão dos períodos simples e compostos pode te ajudar a melhorar a escrita dos seus textos?".
   • O professor deve incentivar os alunos a pensar em situações reais em que eles podem aplicar o que aprenderam, como na produção de textos para a escola, para o trabalho, ou mesmo para a comunicação do dia a dia.
   • O professor deve reforçar a importância do conteúdo apresentado, destacando como a correta utilização dos períodos simples e compostos contribui para a clareza e a fluidez do texto.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejarem aprofundar o conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos, jogos educativos, entre outros.
   • O professor deve informar os alunos sobre a existência desses materiais, onde eles podem encontrá-los e como eles podem utilizá-los para complementar o estudo em casa.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve solicitar um feedback rápido dos alunos sobre a aula, perguntando se eles sentiram que o objetivo da aula foi alcançado e se eles têm alguma dúvida ou dificuldade remanescente.
   • O professor deve agradecer a participação dos alunos, reforçar a importância do estudo contínuo e encerrar a aula de forma motivadora, lembrando os alunos do próximo tópico a ser abordado.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a Conclusão fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados na aula. Isso inclui a definição e a diferenciação dos períodos simples e compostos, a identificação dos elementos que os compõem, e a importância de sua correta utilização na produção de textos.
   • O professor pode reforçar o conteúdo utilizando exemplos práticos e reais, que foram apresentados durante a aula. Isso ajudará os alunos a consolidar o conhecimento adquirido e a compreender melhor a relevância do assunto.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Deve-se destacar como a definição e a diferenciação dos períodos simples e compostos, bem como a identificação de seus elementos, foram trabalhadas tanto de forma teórica quanto prática.
   • O professor pode também reforçar como o conteúdo aprendido pode ser aplicado na prática, como na produção de textos e na compreensão de textos de terceiros. Isso ajudará a demonstrar a relevância do assunto para o cotidiano dos alunos.

3. Sugestão de Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve então sugerir materiais complementares para os alunos que desejarem aprofundar o conhecimento sobre o tema. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos, jogos educativos, entre outros.
   • O professor deve informar os alunos sobre a existência desses materiais, onde eles podem encontrá-los e como eles podem utilizá-los para complementar o estudo em casa.

4. Relevância do Assunto e Encerramento (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do assunto abordado para a vida cotidiana dos alunos, ressaltando como a correta utilização dos períodos simples e compostos contribui para a clareza e a fluidez do texto.
   • O professor deve encerrar a aula agradecendo a participação dos alunos, reforçando a importância do estudo contínuo e lembrando-os do próximo tópico a ser abordado. Isso ajudará a motivar os alunos para as próximas aulas e a manter o interesse pelo aprendizado.