Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do Conceito de Regência Verbal e Nominal: Os alunos devem ser capazes de entender o que é regência verbal e nominal e como ela se aplica na língua portuguesa. Isso inclui a capacidade de reconhecer os diferentes tipos de regência e como eles influenciam a construção das frases.

2. Identificação da Regência Verbal e Nominal em Exemplos Práticos: Os alunos devem ser capazes de identificar a regência verbal e nominal em frases reais. Isso requer a habilidade de analisar a estrutura da frase e determinar como as palavras se relacionam umas com as outras.

3. Aplicação Correta da Regência Verbal e Nominal em Textos Práticos: Os alunos devem ser capazes de aplicar corretamente a regência verbal e nominal em suas próprias escritas. Isso implica em entender como a regência afeta o significado da frase e escolher as palavras apropriadas de acordo.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento das Habilidades de Análise e Pensamento Crítico: Através do estudo da regência verbal e nominal, os alunos terão a oportunidade de aprimorar suas habilidades de análise e pensamento crítico. Eles serão desafiados a examinar a estrutura das frases e a considerar como as palavras se relacionam umas com as outras.

• Melhoria da Expressão Escrita: Ao compreender e aplicar corretamente a regência verbal e nominal, os alunos serão capazes de melhorar sua expressão escrita. Eles terão uma compreensão mais clara de como as palavras funcionam em uma frase e como escolher as palavras corretas para transmitir seu significado de forma eficaz.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de sintaxe e gramática, que são fundamentais para a compreensão da regência verbal e nominal. Isso pode incluir uma breve revisão de partes do discurso, como verbos e substantivos, e como eles se relacionam na construção de uma frase. O professor pode pedir aos alunos que compartilhem exemplos de frases que eles encontraram em suas leituras ou escritas recentes para ilustrar esses conceitos. (3 - 5 minutos)

2. Situações-Problema: O professor, então, deve apresentar duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos. A primeira pode ser uma frase mal construída que não segue as regras de regência verbal e nominal. A segunda pode ser um parágrafo bem escrito que demonstra o uso adequado da regência. O professor deve pedir aos alunos que identifiquem os erros na primeira situação e expliquem por que a segunda situação está correta. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância da regência verbal e nominal, destacando como ela afeta a clareza e a compreensão na comunicação escrita. Pode-se mencionar exemplos de situações cotidianas em que a compreensão e a aplicação adequada da regência são essenciais, como na redação de cartas formais, relatórios de trabalho e ensaios acadêmicos. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico e ganhar a atenção dos alunos, o professor pode apresentar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre a regência verbal e nominal. Por exemplo, pode-se mencionar que a regência verbal e nominal é uma das áreas mais complexas e desafiadoras da gramática portuguesa, e que mesmo os falantes nativos frequentemente lutam com ela. O professor também pode compartilhar algumas histórias ou anedotas divertidas sobre erros comuns de regência que podem levar a mal-entendidos engraçados ou situações embaraçosas. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos)

   1.1. Conceito de Regência Verbal e Nominal: O professor deve começar explicando que a regência verbal é a relação de dependência que se estabelece entre os verbos e seus complementos. Já a regência nominal é a relação de dependência entre um nome (substantivo, adjetivo, advérbio) e seus complementos.

   1.2. Regência Verbal: O professor deve explicar que a regência verbal pode ser:

    1.2.1. **Transitiva Direta:** Quando o verbo é transitivo direto, ou seja, exige um complemento sem a necessidade de preposição. Exemplo: "Ele viu o filme."
   
    1.2.2. **Transitiva Indireta:** Quando o verbo é transitivo indireto, ou seja, exige um complemento com preposição. Exemplo: "Ela depende de você."
   
    1.2.3. **Intransitiva:** Quando o verbo é intransitivo, ou seja, não exige complemento. Exemplo: "Ela chegou cedo."
   
    1.2.4. **Verbo de Ligação:** Quando o verbo é de ligação, ou seja, liga o sujeito a um predicativo do sujeito. Exemplo: "Ele está doente."
   

   1.3. Regência Nominal: O professor deve explicar que a regência nominal pode ser:

    1.3.1. **Complemento Nominal:** Quando o nome é acompanhado de um complemento, que pode ser um adjunto adnominal, uma oração subordinada substantiva ou uma locução prepositiva. Exemplo: "Ela tem medo de aranhas."
   
    1.3.2. **Adjunto Adnominal:** Quando o nome é acompanhado de um adjunto adnominal, que é um termo que caracteriza ou determina o nome. Exemplo: "A casa grande."
   
    1.3.3. **Predicativo do Objeto:** Quando o nome é acompanhado de um predicativo do objeto, que é um termo que atribui uma qualidade ou estado ao objeto. Exemplo: "Ela acha o filme ótimo."
   

2. Exemplos Práticos (5 - 7 minutos)

   2.1. Regência Verbal: O professor deve apresentar vários exemplos de frases e pedir aos alunos para identificar a regência verbal em cada uma delas. Isso pode ser feito através de uma discussão em sala de aula ou em pequenos grupos. Os exemplos podem ser retirados de textos que os alunos estão estudando ou de situações cotidianas.

   2.2. Regência Nominal: O professor deve seguir o mesmo procedimento para a regência nominal, apresentando exemplos de frases e pedindo aos alunos para identificar a regência nominal em cada uma delas.

3. Atividade Prática (5 - 6 minutos)

   3.1. Análise de Texto: O professor deve fornecer aos alunos um pequeno texto e pedir-lhes para identificar a regência verbal e nominal em cada frase. O texto pode ser de qualquer gênero (narrativo, descritivo, argumentativo, etc.) e pode ser retirado de uma fonte confiável ou criado pelo professor.

   3.2. Discussão em Grupo: Depois que os alunos tiverem analisado o texto individualmente, o professor deve organizar uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas respostas e discutir as dificuldades que encontraram. O professor deve orientar a discussão, esclarecendo dúvidas e reforçando os conceitos importantes.

   3.3. Correção Coletiva: Finalmente, o professor deve corrigir o texto coletivamente, destacando os exemplos de regência verbal e nominal e explicando por que eles estão corretos ou incorretos. O professor deve encorajar os alunos a participar ativamente da correção, fazendo perguntas e oferecendo sugestões.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 6 minutos):

   1.1. Conexão com a Teoria: O professor deve retomar a discussão em grupo sobre a análise do texto, agora com o foco voltado para a conexão entre a prática e a teoria. O professor deve pedir aos alunos que identifiquem exemplos concretos de como a teoria da regência verbal e nominal foi aplicada no texto. Os alunos podem, por exemplo, apontar como a escolha do verbo afetou a regência do complemento, ou como a presença de um adjunto adnominal alterou o sentido do nome.

   1.2. Reflexão sobre o Processo de Aprendizagem: O professor deve também pedir aos alunos que reflitam sobre o processo de aprendizagem. Quais foram os conceitos mais difíceis de entender? Quais estratégias foram mais úteis para superar essas dificuldades? Quais questões ainda não foram respondidas? Essa reflexão ajudará os alunos a consolidar o que aprenderam e a identificar áreas que precisam de mais estudo.

2. Verificação da Aprendizagem (3 - 4 minutos):

   2.1. Quiz Rápido: O professor pode fazer um pequeno quiz rápido para verificar a compreensão dos alunos sobre a regência verbal e nominal. O quiz pode incluir perguntas de múltipla escolha, perguntas de verdadeiro ou falso, ou perguntas que exigem uma resposta curta. O professor deve garantir que as perguntas abranjam todos os aspectos importantes da regência verbal e nominal que foram discutidos na aula.

   2.2. Feedback Imediato: O professor deve fornecer feedback imediato após o quiz, explicando as respostas corretas e corrigindo quaisquer mal-entendidos. O feedback deve ser claro, específico e construtivo, e deve ajudar os alunos a melhorar sua compreensão da regência verbal e nominal.

3. Síntese da Aula (2 - 3 minutos):

   3.1. Resumo da Teoria: O professor deve concluir a aula fazendo um breve resumo dos principais pontos da teoria da regência verbal e nominal. Isso pode incluir a definição de regência verbal e nominal, os diferentes tipos de regência, e as regras básicas para a aplicação correta da regência.

   3.2. Importância da Regência: O professor deve reforçar a importância da regência verbal e nominal, explicando como a compreensão e a aplicação corretas da regência podem melhorar a clareza e a eficácia da comunicação escrita.

   3.3. Próximos Passos: Finalmente, o professor deve discutir os próximos passos na aprendizagem da regência verbal e nominal. Isso pode incluir a leitura de textos adicionais, a prática de mais exercícios de regência, ou a revisão dos conceitos em aulas futuras. O professor deve encorajar os alunos a continuar estudando a regência verbal e nominal e a buscar ajuda se tiverem mais dúvidas ou dificuldades.

Conclusão (3 - 5 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (1 - 2 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos abordados na aula. Isso inclui o conceito de regência verbal e nominal, os diferentes tipos de regência e como eles se aplicam na língua portuguesa. O professor deve reforçar que a regência verbal e nominal é essencial para a clareza e a eficácia da comunicação escrita.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 minuto): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria da regência verbal e nominal com a prática da identificação e aplicação desses conceitos em exemplos reais. O professor deve também destacar as aplicações práticas da regência verbal e nominal, mostrando como a compreensão e o uso correto desses conceitos podem melhorar a expressão escrita dos alunos.

3. Materiais Extras (1 minuto): O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre regência verbal e nominal. Isso pode incluir livros de gramática, sites educacionais, exercícios online e vídeos explicativos. O professor deve encorajar os alunos a explorar esses recursos por conta própria e a trazer quaisquer perguntas ou dificuldades para a aula seguinte.

4. Importância do Assunto (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância da regência verbal e nominal no dia a dia, não só na escrita formal, mas também na comunicação cotidiana. O professor pode citar exemplos de situações reais em que a compreensão e o uso adequado da regência podem fazer a diferença, como na escrita de e-mails profissionais, na elaboração de relatórios de trabalho ou na redação de textos acadêmicos. O professor deve enfatizar que, com prática e estudo, os alunos serão capazes de dominar esse aspecto desafiador, mas essencial, da língua portuguesa.