Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender a estrutura da ONU e o papel das Organizações Intergovernamentais: Os alunos devem adquirir um conhecimento sólido sobre a estrutura, os órgãos principais e o funcionamento da Organização das Nações Unidas (ONU). Além disso, eles devem ser capazes de entender o conceito e a função das Organizações Intergovernamentais.

2. Identificar as principais organizações intergovernamentais e suas funções: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais organizações intergovernamentais, como a UNESCO, a OMC e a OMS. Eles devem entender as funções específicas de cada uma dessas organizações e como elas contribuem para a manutenção da paz, do Desenvolvimento e da cooperação internacional.

3. Analisar a importância da ONU e das Organizações Intergovernamentais: Os alunos devem ser capazes de analisar criticamente a importância da ONU e das Organizações Intergovernamentais para a resolução de problemas globais. Isso inclui entender como essas organizações promovem a cooperação entre os estados membros, defendem os direitos humanos e buscam soluções para questões globais, como a mudança climática e os conflitos armados.

   Objetivos secundários:

   • Estimular o pensamento crítico: O plano de aula deve incentivar os alunos a pensar criticamente sobre a eficácia das Organizações Intergovernamentais na resolução de problemas globais e sobre as potenciais melhorias que poderiam ser feitas.

   • Promover a discussão em grupo: O plano de aula deve criar oportunidades para os alunos discutirem o que aprenderam e compartilharem suas opiniões e ideias. Isso pode ser feito através de atividades como debates em grupo e projetos colaborativos.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula relembrando os alunos sobre o conceito de Estado-Nação e a importância da cooperação internacional. Isso pode ser feito através de uma rápida revisão oral ou escrita, utilizando exemplos práticos para facilitar a compreensão. (2 - 3 minutos)

2. Situação-problema 1: Em seguida, o professor deve apresentar um cenário onde um conflito entre dois países está afetando a população local e ameaçando a paz regional. Ele deve questionar os alunos sobre como essa situação poderia ser resolvida e se a intervenção de uma organização internacional seria útil. (2 - 3 minutos)

3. Situação-problema 2: O professor deve, então, apresentar outro cenário onde um país está enfrentando um surto de uma doença altamente contagiosa e letal. Ele deve questionar os alunos sobre que tipo de ajuda poderia ser fornecida por organizações internacionais de saúde, como a OMS, e como isso beneficiaria tanto o país afetado quanto o resto do mundo. (2 - 3 minutos)

4. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que, no mundo globalizado de hoje, os problemas enfrentados por um país muitas vezes têm impacto direto ou indireto no resto do mundo. Ele deve destacar a importância da cooperação e do papel das organizações internacionais na resolução desses problemas. (1 - 2 minutos)

5. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a ONU e outras organizações intergovernamentais. Por exemplo, ele pode mencionar que a ONU tem 193 países membros, quase todos os países do mundo, e que a ONU foi premiada com o Prêmio Nobel da Paz três vezes. Ele também pode falar sobre como a ONU e outras organizações intergovernamentais estão envolvidas em questões atuais, como a pandemia de COVID-19 e as mudanças climáticas. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (25 - 30 minutos)

1. Atividade de simulação da ONU (15 - 18 minutos):

   • Preparação: O professor deve dividir a classe em grupos de cinco alunos. Cada grupo representará um "país" na simulação. O professor fornecerá a cada grupo um cartão com o nome de um país e sua respectiva bandeira. Além disso, o professor deve preparar um "cenário" para a simulação, que envolverá um problema global atual, como a mudança climática ou a crise dos refugiados.

   • Desenvolvimento da atividade: Cada grupo terá o objetivo de representar os interesses de seu "país" e propor soluções para o problema global apresentado, justificando suas propostas com base nos recursos e nas capacidades do "país" que estão representando. Para isso, eles terão que pesquisar sobre o "país" que lhes foi atribuído, incluindo informações sobre sua economia, sua população, seu território, suas políticas internas e suas relações internacionais.

   • Discussão: Após a atividade, cada grupo apresentará suas propostas e os motivos que os levaram a escolhê-las. O professor deve facilitar a discussão, incentivando os alunos a considerarem os diferentes pontos de vista e a debaterem as vantagens e desvantagens de cada proposta.

2. Atividade de criação de um organograma da ONU (10 - 12 minutos):

   • Preparação: O professor deve fornecer a cada grupo de alunos uma folha de papel grande e canetas coloridas.

   • Desenvolvimento da atividade: O objetivo dessa atividade é que os alunos criem um organograma da ONU, representando os diferentes órgãos e agências que compõem a organização e as relações de poder entre eles. Para isso, eles terão que pesquisar sobre a estrutura da ONU e as funções de cada um de seus órgãos e agências.

   • Discussão: Após a Conclusão do organograma, cada grupo deve apresentá-lo para a classe, explicando a lógica que utilizaram para sua criação. O professor deve facilitar a discussão, esclarecendo dúvidas e destacando a importância de cada órgão e agência na promoção da paz, dos direitos humanos e do Desenvolvimento global.

Ambas as atividades são projetadas para serem interativas e envolventes, permitindo que os alunos apliquem os conceitos teóricos de uma maneira prática e significativa. Além disso, elas incentivam a pesquisa, a colaboração e o pensamento crítico, que são habilidades essenciais para o aprendizado efetivo e para a participação ativa na sociedade globalizada de hoje.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções propostas por cada equipe durante a atividade de simulação da ONU. Cada grupo terá um tempo máximo de 2 minutos para apresentar suas propostas e a lógica por trás delas. Durante as apresentações, o professor deve incentivar os outros alunos a fazerem perguntas e a expressarem suas opiniões. O objetivo é que os alunos aprendam a ouvir e a respeitar as opiniões dos outros, mesmo que sejam diferentes das suas.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor deve fazer a conexão entre as atividades realizadas e os conceitos teóricos discutidos na Introdução da aula. Ele deve destacar como a estrutura da ONU e o papel das Organizações Intergovernamentais influenciaram as soluções propostas pelos alunos e como essas soluções poderiam ser implementadas na prática.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Para isso, ele pode fazer perguntas como:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
   3. Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana ou em sua futura carreira?

   O professor deve permitir um minuto de silêncio para que os alunos possam pensar sobre essas perguntas. Em seguida, ele pode pedir a alguns alunos que compartilhem suas respostas com a classe.

4. Feedback (1 minuto): Finalmente, o professor deve pedir aos alunos que forneçam feedback sobre a aula. Isso pode ser feito de forma anônima, por escrito, para que os alunos se sintam mais à vontade para expressar suas opiniões. O feedback dos alunos é extremamente valioso para o professor, pois permite que ele avalie a eficácia de sua aula e faça melhorias para aulas futuras.

   Durante o Retorno, o professor deve estar atento às necessidades individuais dos alunos e garantir que todos tenham compreendido os conceitos-chave da aula. Ele deve encorajar os alunos a continuarem estudando o assunto por conta própria e a aplicarem o que aprenderam em suas vidas diárias.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Ele deve reiterar a importância da ONU e das Organizações Intergovernamentais, explicar a estrutura da ONU e identificar as principais organizações intergovernamentais e suas funções. Ele também deve relembrar os cenários e as atividades práticas realizadas pelos alunos, destacando as soluções propostas e as discussões geradas.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e o mundo real. Ele pode mencionar como as atividades de simulação da ONU e de criação do organograma ajudaram os alunos a entenderem melhor a estrutura e o papel das Organizações Intergovernamentais. Além disso, ele pode destacar como as discussões sobre os cenários propostos permitiram que os alunos aplicassem seus conhecimentos teóricos a situações práticas e atuais.

3. Materiais complementares (1 minuto): O professor deve sugerir alguns materiais de leitura e de pesquisa complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o tema. Isso pode incluir livros, artigos, documentários e sites confiáveis. Ele pode, por exemplo, sugerir que os alunos pesquisem mais sobre a história da ONU, os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) e o papel das Organizações Intergovernamentais na resolução de problemas globais.

4. Relevância do assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode explicar como a ONU e outras Organizações Intergovernamentais desempenham um papel crucial na promoção da paz, da justiça, da igualdade e do Desenvolvimento sustentável em todo o mundo. Ele pode também mencionar como o conhecimento sobre essas organizações pode ser útil para os alunos em suas futuras carreiras, especialmente se eles estiverem interessados em trabalhar em áreas relacionadas à política, à diplomacia, à saúde global, ao meio ambiente, aos direitos humanos, entre outras.

   Ao concluir a aula, o professor deve reforçar o aprendizado como um processo contínuo e encorajar os alunos a continuarem explorando o tema por conta própria. Ele deve lembrar aos alunos que o objetivo principal da educação não é apenas acumular conhecimento, mas também desenvolver habilidades de pensamento crítico, de resolução de problemas e de cooperação, que são essenciais para se tornarem cidadãos ativos e responsáveis em um mundo cada vez mais interconectado e complexo.