Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Política e Economia: América Latina no Pós Ditadura Militar

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é proporcionar aos alunos uma compreensão clara dos objetivos da aula, destacando a importância de entender o contexto histórico e econômico da América Latina no período pós-ditadura. Além disso, busca-se desenvolver habilidades cognitivas e socioemocionais, incentivando os alunos a refletirem sobre as emoções e reações associadas a esses eventos históricos, promovendo um aprendizado mais profundo e significativo.

Objetivos Principais

1. Descrever o processo de transição política na América Latina após o fim das ditaduras cívico-militares.

2. Analisar as mudanças econômicas que ocorreram na América Latina durante o processo de abertura política.

3. Identificar as principais causas e consequências das transições políticas e econômicas na região.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Momento Mindfulness: Conexão com o Presente

Mindfulness é uma prática de atenção plena que ajuda a trazer o foco para o momento presente, promovendo a concentração, a presença e o relaxamento. Durante esta atividade, os alunos serão guiados em uma sessão de mindfulness, onde serão incentivados a prestar atenção à sua respiração e a se conectarem com o aqui e agora, deixando de lado distrações e preocupações externas.

1. Preparação do ambiente: Peça aos alunos que se sentem confortavelmente em suas cadeiras, com os pés apoiados no chão e as mãos repousando sobre o colo.

2. Respiração inicial: Oriente os alunos a fecharem os olhos ou a fixarem o olhar em um ponto à frente. Instrua-os a respirarem profundamente pelo nariz, enchendo os pulmões e exalando lentamente pela boca. Repita essa respiração profunda por três vezes.

3. Atenção à respiração: Peça aos alunos que voltem a respirar de forma natural, mas mantendo o foco na respiração. Oriente-os a observarem a sensação do ar entrando e saindo do corpo, sem tentar controlá-lo.

4. Exploração do corpo: Instrua os alunos a fazerem um 'escaneamento' corporal, começando pelos pés e subindo lentamente até a cabeça, prestando atenção a qualquer tensão ou desconforto e tentando relaxar essas áreas.

5. Pensamentos e emoções: Oriente os alunos a notarem qualquer pensamento ou emoção que surja, sem julgá-los ou se prender a eles. Simplesmente reconheçam e deixem passar, voltando a atenção para a respiração.

6. Encerramento: Após alguns minutos, peça aos alunos que, lentamente, comecem a mover os dedos das mãos e dos pés, abrindo os olhos quando se sentirem prontos. Conclua a atividade com algumas respirações profundas.

Contextualização do Conteúdo

A transição política e econômica na América Latina pós-ditadura militar é um tema de grande importância histórica e socioeconômica. Esse período foi marcado por profundas mudanças que afetaram não apenas os sistemas políticos e econômicos dos países, mas também a vida cotidiana das pessoas. Ao estudar esses eventos, os alunos podem desenvolver uma compreensão mais profunda das emoções e reações que esses momentos históricos provocaram na população, como a esperança, o medo e a incerteza.

Além disso, compreender as causas e consequências dessas transições ajuda a refletir sobre o impacto das políticas governamentais na sociedade e na economia. Compreender esse contexto histórico é essencial para desenvolver uma visão crítica e informada sobre o presente e o futuro, promovendo a empatia e a consciência social.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (25 - 30 minutos)

1. Transição das Ditaduras para a Democracia: Explique que, a partir da década de 1970, diversos países da América Latina começaram a transitar de regimes ditatoriais para democracias. Este processo foi gradual e variou de país para país. Por exemplo, no Brasil, o processo de abertura política começou na década de 1980 com a eleição indireta de Tancredo Neves e culminou com a promulgação da nova Constituição em 1988.

2. Abertura Econômica: Detalhe as reformas econômicas que muitos desses países implementaram após a transição política. Explique que, em muitos casos, as novas democracias adotaram políticas neoliberais de ajuste estrutural, que incluíam privatizações, desregulamentação e abertura das economias ao comércio internacional. Use o exemplo do Plano Real no Brasil, que estabilizou a economia e controlou a inflação.

3. Impacto Social e Econômico: Discuta como essas reformas impactaram a população. Enquanto algumas medidas ajudaram a estabilizar economias e promoveram crescimento, outras resultaram em aumento da desigualdade e do desemprego. Use analogias para explicar os efeitos das políticas econômicas, como comparar a economia de um país a uma casa que precisa de reformas estruturais.

4. Causas das Transições: Aborde as causas que levaram ao fim das ditaduras, como a pressão interna da sociedade civil, movimentos sociais, a crise econômica e a pressão internacional. Por exemplo, mencione o papel das Mães da Praça de Maio na Argentina e a crise da dívida externa nos anos 1980.

5. Consequências das Transições: Explique as consequências políticas, econômicas e sociais dessas transições, como a consolidação das democracias, a instabilidade econômica inicial e a transformação dos sistemas partidários. Use exemplos como a eleição de governos populistas na Venezuela e a alternância de poder no Brasil.

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Debate Simulado: Tomada de Decisões Políticas e Econômicas

Os alunos participarão de um debate simulado onde representarão diferentes grupos (políticos, economistas, cidadãos comuns) discutindo as políticas de transição e abertura econômica na América Latina. Cada grupo deverá preparar argumentos baseados em pesquisas prévias e discutir as melhores decisões a serem tomadas para o desenvolvimento do país.

1. Divisão de Grupos: Divida a turma em três grupos, representando políticos, economistas e cidadãos comuns.

2. Pesquisa e Preparação: Dê a cada grupo 10 minutos para revisar informações e preparar seus argumentos. Utilize textos e materiais de apoio previamente fornecidos.

3. Simulação do Debate: Inicie o debate com cada grupo apresentando suas posições iniciais (5 minutos por grupo).

4. Discussão Aberta: Após as apresentações, permita uma discussão aberta onde os grupos podem fazer perguntas uns aos outros e rebater argumentos (15 minutos).

5. Conclusão: Finalize o debate com um resumo das principais ideias discutidas e das decisões tomadas (5 minutos).

Discussão e Feedback em Grupo

Após o debate, utilize o método RULER para guiar uma discussão em grupo focada em feedbacks socioemocionais. Peça aos alunos que reconheçam e compartilhem as emoções que sentiram durante o debate, tanto positivas quanto negativas. Incentive-os a compreender as causas dessas emoções, relacionando-as ao conteúdo discutido e às interações com os colegas.

Ajude os alunos a nomear corretamente essas emoções, usando termos precisos e apropriados. Discuta maneiras adequadas de expressar essas emoções durante debates e discussões, promovendo um ambiente de respeito e colaboração. Por fim, trabalhe com os alunos para regular suas emoções em situações futuras, desenvolvendo estratégias para manter a calma e o foco durante discussões acaloradas.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Sugira aos alunos que escrevam um parágrafo sobre os desafios que enfrentaram durante a aula, especificamente no debate simulado. Oriente-os a refletirem sobre como geriram suas emoções durante as discussões e quais estratégias utilizaram para manter a calma e o foco. Alternativamente, promova uma discussão em grupo onde cada aluno possa compartilhar suas experiências e emoções, incentivando um ambiente aberto e de apoio mútuo.

Objetivo: O objetivo desta subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e comportamentos durante a aula, os alunos podem desenvolver uma maior autoconsciência e habilidade para regular suas emoções em futuros desafios acadêmicos e pessoais.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas relacionadas ao conteúdo da aula. Peça-lhes que escrevam duas metas pessoais e duas acadêmicas que desejam alcançar em relação ao entendimento da transição política e econômica na América Latina. Incentive-os a pensar em como aplicar o conhecimento adquirido e as competências socioemocionais desenvolvidas para alcançar essas metas.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Compreender as principais causas e consequências das transições políticas na América Latina.

2. Identificar e analisar políticas econômicas adotadas no período pós-ditadura.

3. Desenvolver habilidades de debate e argumentação com base em dados históricos e econômicos.

4. Aplicar estratégias de regulação emocional em discussões e debates acalorados. Objetivo: O objetivo desta subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado. Ao definir metas pessoais e acadêmicas, os alunos são incentivados a continuar desenvolvendo tanto suas competências cognitivas quanto socioemocionais, promovendo uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal.