Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o conceito de polissemia: Os alunos devem entender o que é polissemia na língua portuguesa, ou seja, a existência de múltiplos significados para uma mesma palavra ou expressão. Além disso, devem ser capazes de identificar exemplos de palavras polissêmicas em diferentes contextos.

2. Identificar o uso de estrangeirismos: Os alunos devem aprender a identificar o uso de estrangeirismos na língua portuguesa, compreendendo o que são e porque são utilizados. Eles devem ser capazes de citar exemplos de estrangeirismos comuns e entender o seu significado.

3. Diferenciar o uso correto de palavras polissêmicas e estrangeirismos: Os alunos devem ser capazes de distinguir quando uma palavra é usada de forma polissêmica e quando é um estrangeirismo. Isso envolve a compreensão do contexto de uso e da intenção do autor.

   Objetivos secundários:

   • Fomentar a curiosidade e a pesquisa: Durante o processo de aprendizado, os alunos devem ser incentivados a buscar mais exemplos de palavras polissêmicas e estrangeirismos, tanto em textos quanto em situações cotidianas.

   • Estimular a prática de leitura e escrita: Ao aprender sobre a polissemia e os estrangeirismos, os alunos devem ser incentivados a observar e analisar o uso desses recursos em diferentes tipos de textos. Além disso, eles devem ser encorajados a utilizar esses recursos de forma consciente em suas próprias produções textuais.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula fazendo uma breve revisão dos conceitos de homonímia e paronímia, que foram abordados em aulas anteriores. Isso é importante para que os alunos possam compreender melhor a diferença entre esses conceitos e o de polissemia, que será o foco principal da aula.

2. Situações-problema: O professor deve apresentar duas situações-problema que envolvem o uso de palavras polissêmicas e estrangeirismos:

   • Situação-problema 1: "Em um texto, o autor utiliza a palavra 'banco'. No contexto, essa palavra se refere a um móvel para sentar ou a uma instituição financeira?"

   • Situação-problema 2: "Em uma conversa, um amigo diz 'que show!'. O que ele quis dizer com isso? A palavra 'show' é um estrangeirismo ou uma palavra polissêmica?

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que a capacidade de entender e utilizar palavras polissêmicas e estrangeirismos de forma correta é fundamental para a compreensão e a produção de textos, tanto na vida escolar quanto na vida profissional. Além disso, deve ressaltar que o estudo desses conceitos pode ser interessante e divertido, pois permite descobrir a riqueza e a complexidade da língua portuguesa.

4. Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre palavras polissêmicas e estrangeirismos:

   • Curiosidade 1: "Sabiam que a palavra 'ponto' pode ter mais de 30 significados diferentes na língua portuguesa, dependendo do contexto em que é usada?"

   • Curiosidade 2: "Vocês já pararam para pensar em quantas palavras de origem estrangeira usamos no nosso dia a dia? Algumas delas, como 'shopping', 'hamburger' e 'internet', se tornaram tão comuns que nem nos damos conta de que não são palavras do português!"

Ao final da Introdução, os alunos devem estar motivados a aprender mais sobre polissemia e estrangeirismos e a participar ativamente das atividades propostas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos)

   • O professor deve iniciar a explicação da teoria apresentando o conceito de polissemia, destacando que é a capacidade que algumas palavras têm de possuir múltiplos significados, que podem variar de acordo com o contexto em que são utilizadas.
   • Deve-se ressaltar que a polissemia é uma característica natural das línguas e que a interpretação correta do significado de uma palavra polissêmica depende do contexto em que ela é usada.
   • Para facilitar a compreensão, o professor deve apresentar diversos exemplos de palavras polissêmicas e explicar cada um dos seus significados, ressaltando os diferentes contextos em que podem ser utilizadas.
   • Em seguida, o professor deve apresentar o conceito de estrangeirismo, explicando que são palavras ou expressões de origem estrangeira que foram incorporadas à língua portuguesa.
   • Deve-se ressaltar que o uso de estrangeirismos é comum em muitos contextos, especialmente na área da tecnologia e da cultura pop, mas que é importante utilizá-los de forma consciente e adequada.
   • O professor deve apresentar diversos exemplos de estrangeirismos, explicando a origem de cada um deles e o seu significado em português.
   • Por fim, o professor deve explicar a diferença entre palavras polissêmicas e estrangeirismos, destacando que, enquanto as palavras polissêmicas possuem múltiplos significados dentro da mesma língua, os estrangeirismos são palavras ou expressões de uma língua estrangeira que foram incorporadas à língua portuguesa.

2. Atividade de Análise de Texto (10 - 12 minutos)

   • O professor deve dividir os alunos em grupos e entregar a cada grupo um texto curto, que contenha exemplos de palavras polissêmicas e estrangeirismos.
   • Os alunos devem ler o texto e identificar todas as palavras que considerarem polissêmicas ou estrangeirismos, anotando-as em uma folha de papel.
   • Em seguida, os grupos devem discutir as palavras identificadas, justificando por que consideram que elas são polissêmicas ou estrangeirismos.
   • Após a discussão, cada grupo deve apresentar as suas conclusões para a classe, explicando os critérios que utilizaram para classificar as palavras e o porquê de suas escolhas.
   • O professor deve corrigir as possíveis falhas de entendimento e reforçar os conceitos de polissemia e estrangeirismo, utilizando exemplos adicionais, se necessário.

3. Atividade de Criação de Frases (5 - 6 minutos)

   • O professor deve propor a cada grupo que crie pelo menos duas frases, uma utilizando uma palavra polissêmica e outra utilizando um estrangeirismo.
   • Os alunos devem escrever as frases e, em seguida, compartilhá-las com a classe, explicando o contexto em que a palavra foi utilizada e o porquê de sua escolha.
   • O professor deve corrigir as possíveis falhas de entendimento e orientar os alunos sobre o uso adequado de palavras polissêmicas e estrangeirismos.

Ao final do Desenvolvimento, os alunos devem ter compreendido os conceitos de polissemia e estrangeirismo, ser capazes de identificar esses recursos em textos e de utilizá-los de forma correta e consciente em suas produções textuais.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 5 minutos)

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades.
   • Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar suas descobertas, desafios e aprendizados, tornando-se uma troca de experiências.
   • O professor deve incentivar os alunos a fazer perguntas, expressar suas opiniões e comentar sobre as descobertas dos colegas.
   • É importante que o professor faça as conexões necessárias entre as discussões em grupo e a teoria apresentada no início da aula, reforçando os conceitos de polissemia e estrangeirismo.

2. Verificação de Aprendizado (2 - 3 minutos)

   • O professor deve propor um momento de reflexão individual, onde cada aluno deve pensar sobre o que aprendeu durante a aula.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como você pode aplicar o que aprendeu na sua vida diária ou nos estudos?".
   • Os alunos devem ter a oportunidade de compartilhar suas respostas com a classe, o que pode ajudar a identificar possíveis lacunas no entendimento do conteúdo e orientar futuras aulas ou revisões.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos)

   • Para encerrar a aula, o professor deve propor um momento de reflexão final, onde os alunos devem pensar sobre o que aprenderam e quais são as possíveis aplicações práticas do conhecimento adquirido.
   • O professor pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais interessante que você aprendeu hoje?", "Como você pode aplicar o que aprendeu na sua vida diária ou nos estudos?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "O que você gostaria de aprender mais sobre esse assunto?".
   • Os alunos devem ter a oportunidade de compartilhar suas respostas com a classe, o que pode ajudar a consolidar o aprendizado e a identificar possíveis pontos de melhoria para futuras aulas.

Ao final do Retorno, os alunos devem ter refletido sobre o que aprenderam, identificado possíveis dúvidas e lacunas no entendimento do conteúdo, e se sentido motivados para continuar aprendendo sobre polissemia e estrangeirismos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos)

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando os conceitos de polissemia e estrangeirismo.
   • Deve-se recordar aos alunos que a polissemia refere-se à existência de múltiplos significados para uma mesma palavra ou expressão, enquanto o estrangeirismo é a incorporação de palavras ou expressões de origem estrangeira à língua portuguesa.
   • É importante relembrar os exemplos apresentados e a diferença entre estes dois conceitos, para garantir que os alunos compreenderam os tópicos da aula.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a consolidar o entendimento da teoria.
   • Deve-se destacar que a análise de textos e a criação de frases permitiram aos alunos ver na prática a aplicação dos conceitos de polissemia e estrangeirismo, e a importância de entender e usar corretamente esses recursos na leitura e escrita de textos.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre polissemia e estrangeirismo.
   • Esses materiais podem incluir livros didáticos, sites de referência, vídeos educativos e exercícios online.
   • Deve-se encorajar os alunos a explorarem esses recursos, de forma autônoma, para complementar o aprendizado obtido em sala de aula.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do estudo de palavras polissêmicas e estrangeirismos para a vida cotidiana e acadêmica dos alunos.
   • Deve-se explicar que a habilidade de identificar e utilizar corretamente esses recursos é fundamental para a compreensão e produção de textos, tanto na escola quanto em outras esferas da vida.
   • Além disso, o professor deve enfatizar que o estudo desses conceitos pode ser interessante e divertido, pois permite descobrir a riqueza e a complexidade da língua portuguesa.

Ao final da Conclusão, os alunos devem ter consolidado o conhecimento adquirido durante a aula, compreendido a importância dos conceitos de polissemia e estrangeirismo, e se sentido motivados para continuar aprendendo sobre o assunto.