Objetivos (5 - 10 minutos)

• Compreender o contexto da arte na pré-história: Os alunos devem ser capazes de entender e explicar o papel da arte na pré-história, incluindo suas funções e significados para as comunidades da época. Isso envolve a compreensão do cenário histórico e cultural em que essas manifestações artísticas surgiram.

• Identificar e descrever as principais características e formas de arte da pré-história: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as principais características das artes rupestres, as esculturas, e a cerâmica, por exemplo. Eles devem conseguir distinguir entre as diferentes formas de arte e explicar suas particularidades.

• Relacionar a arte pré-histórica com o modo de vida dos povos da época: Os alunos devem ser capazes de estabelecer conexões entre a arte pré-histórica e o modo de vida dos povos que a produziram. Isso implica em compreender como a arte reflete e influencia a cultura e a sociedade de seu tempo.

Objetivos Secundários

• Desenvolver habilidades de análise e interpretação: Além de reconhecer e descrever as características da arte pré-histórica, os alunos devem ser capazes de analisar e interpretar essas obras de arte, considerando o contexto histórico e cultural em que foram criadas.

• Estimular a curiosidade e o pensamento crítico: Através do estudo da arte pré-histórica, os alunos são incentivados a questionar, investigar e formar suas próprias opiniões. A aula deve proporcionar um ambiente propício para o Desenvolvimento da curiosidade e do pensamento crítico.

Introdução (10 - 15 minutos)

• Relembrando conteúdos: O professor inicia a aula relembrando os conteúdos já abordados sobre a história da arte, desde o surgimento das primeiras manifestações artísticas até a Idade Média. Isso serve como base para a Introdução do novo tópico: a arte na pré-história. O professor pode fazer perguntas para verificar o conhecimento prévio dos alunos e estimular a participação ativa.

• Situação-problema: O professor propõe duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos. A primeira é: "Imagine que você é um arqueólogo e acabou de descobrir uma caverna com pinturas rupestres. Como você as descreveria? O que acha que elas significam?" A segunda situação é: "Se a arte é uma forma de expressão, como você acha que os povos da pré-história se expressavam através de suas criações artísticas?"

• Contextualização: O professor contextualiza a importância do estudo da arte pré-histórica, explicando como essas manifestações artísticas são fontes valiosas de informação sobre a vida e a cultura dos povos da pré-história. Além disso, ressalta como a arte, mesmo em seu estado mais primitivo, desempenha um papel fundamental na formação da identidade e da cultura de uma sociedade.

• Ganhar a atenção dos alunos: Para despertar a curiosidade dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a arte pré-histórica. Por exemplo, pode mencionar que as pinturas rupestres foram algumas das primeiras formas de arte figurativa criadas pelo ser humano, ou que muitas dessas pinturas foram feitas em locais de difícil acesso, o que sugere que elas não foram criadas apenas para serem vistas, mas também como parte de rituais e cerimônias. Outra curiosidade interessante é que, embora não saibamos muito sobre a vida cotidiana dos povos da pré-história, a arte pré-histórica nos dá pistas sobre suas crenças, práticas sociais e até mesmo sobre a fauna e a flora que existiam na época.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

• Atividade 1: "Caverna das Pinturas Rupestres" (10 - 15 minutos): O professor divide a classe em pequenos grupos e fornece a cada grupo um grande pedaço de papel pardo, lápis de cor, giz de cera e marcadores. Cada grupo recebe a tarefa de criar a sua própria "caverna", desenhando pinturas rupestres. O professor pode fornecer imagens de pinturas rupestres reais para os alunos se inspirarem, mas deve enfatizar que a ideia é criar suas próprias interpretações, não copiar exatamente o que já foi feito. Enquanto os alunos desenham, o professor circula pela sala, fazendo perguntas orientadoras e fornecendo informações adicionais quando necessário. No final da atividade, cada grupo apresenta a sua "caverna" para a classe, explicando o que desenhou e o que acredita que suas pinturas representam.

  - Objetivos: Esta atividade tem como objetivo permitir que os alunos experimentem a criação de arte rupestre, compreendam os desafios e as decisões envolvidas nesse processo, e reflitam sobre o significado de suas criações.

• Atividade 2: "Esculturas Primitivas" (10 - 15 minutos): Após a Conclusão da atividade anterior, o professor introduz a próxima atividade. Cada grupo recebe um pedaço de argila e a tarefa de criar uma pequena escultura primitiva. O professor explica que as esculturas eram outra forma importante de arte na pré-história, e que muitas vezes representavam animais, pessoas ou divindades. Os alunos são encorajados a observar as características dos animais e das pessoas na natureza e a tentar reproduzi-las em suas esculturas. O professor circula pela sala, fornecendo orientação e feedback conforme necessário. No final da atividade, cada grupo apresenta a sua escultura para a classe, explicando o que criaram e por quê.

  - Objetivos: Esta atividade tem como objetivo permitir que os alunos experimentem a criação de esculturas primitivas, compreendam as dificuldades e as escolhas envolvidas nesse processo, e reflitam sobre o significado de suas criações.

• Atividade 3: "Cerâmica e Pintura" (5 - 10 minutos): Para a última atividade, o professor introduz o conceito de cerâmica e pintura na pré-história. Cada grupo recebe um pequeno pedaço de argila para moldar e pintar. Os alunos são encorajados a pensar sobre o que gostariam de representar em sua cerâmica, considerando o significado e a importância do objeto que estão criando. No final da atividade, cada grupo apresenta a sua cerâmica para a classe, explicando o que criaram e por quê.

  - Objetivos: Esta atividade tem como objetivo permitir que os alunos experimentem a criação de cerâmica e pintura na pré-história, compreendam as técnicas envolvidas nesse processo, e reflitam sobre o significado de suas criações.

Retorno (10 - 15 minutos)

• Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo. Cada grupo terá até 3 minutos para compartilhar suas experiências e conclusões das atividades realizadas. Durante as apresentações, os alunos são incentivados a explicar suas escolhas artísticas e a relacioná-las com o que aprenderam sobre a arte pré-histórica. O professor deve garantir que todos os grupos tenham a chance de falar e deve estimular a participação de todos os alunos, fazendo perguntas e comentários para enriquecer a discussão.

• Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Após as apresentações, o professor faz uma revisão das principais características da arte pré-histórica, reforçando como as atividades realizadas pelos alunos se conectam com essas características. O professor também destaca as conexões entre a arte pré-histórica e o modo de vida dos povos da época, utilizando as criações dos alunos como exemplos concretos.

• Reflexão Individual (3 - 5 minutos): Em seguida, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Para auxiliar na reflexão, o professor pode fazer as seguintes perguntas:

  1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
  2. Quais questões ainda não foram respondidas?
  3. Como as atividades práticas ajudaram a entender melhor a arte pré-histórica?
  4. O que você gostaria de aprender mais sobre a arte pré-histórica?

  Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. Após o tempo determinado, o professor convida alguns voluntários para compartilhar suas reflexões com a classe. O professor deve garantir que todos os alunos se sintam à vontade para participar e deve valorizar todas as contribuições, mesmo que não haja tempo para ouvir todas.

• Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos): O professor encerra a aula solicitando feedback dos alunos sobre a aula e as atividades realizadas. O professor também pode aproveitar esse momento para esclarecer quaisquer dúvidas restantes e para reforçar os principais pontos abordados na aula.

  - Objetivos: Esta etapa tem como objetivo consolidar o aprendizado, promover a reflexão e a metacognição, e fornecer feedback para o professor para futuras aulas.

Conclusão (5 - 10 minutos)

• Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor retoma os pontos principais abordados durante a aula, reforçando a importância da arte na pré-história e como ela reflete a cultura e o modo de vida dos povos da época. O professor também pontua as principais características das artes rupestres, esculturas e cerâmicas, e como elas se diferenciam de outras formas de arte em períodos posteriores. Esta recapitulação pode ser feita através de um resumo verbal ou visual, como um diagrama ou mapa mental.

• Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): O professor destaca como as atividades práticas realizadas durante a aula permitiram aos alunos experimentar a criação de arte pré-histórica e compreender os desafios e as decisões envolvidas nesse processo. O professor enfatiza que o objetivo dessas atividades não era apenas a produção de arte, mas sim a compreensão e a reflexão sobre a arte na pré-história.

• Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre a arte pré-histórica. Esses materiais podem incluir livros, documentários, sites de museus e galerias de arte que exibam artefatos pré-históricos. O professor pode também indicar atividades extras, como visitas a museus ou a realização de pesquisas individuais sobre um tópico específico relacionado à arte pré-histórica.

• Relevância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor ressalta a importância do estudo da arte pré-histórica para a compreensão da história e da cultura humanas. O professor explica que, embora a arte pré-histórica seja muitas vezes negligenciada em comparação com a arte de períodos posteriores, ela fornece uma visão única e valiosa sobre a vida e a sociedade dos primeiros seres humanos. Além disso, o professor destaca como o estudo da arte pré-histórica pode estimular a criatividade, a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos, ao mesmo tempo em que promove a apreciação e o respeito pela diversidade cultural e histórica.

  • Objetivos: A Conclusão tem como objetivo consolidar o aprendizado, reforçar a conexão entre teoria e prática, estimular a curiosidade e o pensamento crítico, e motivar os alunos a continuar aprendendo sobre o assunto.