Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Familiarizar os alunos com o conceito de dígrafo, explicando que é a união de duas letras que representam um único som no idioma português.
2. Capacitar os alunos a identificar e diferenciar os diferentes tipos de dígrafos (consonantais e vocálicos) presentes na língua portuguesa.
3. Desenvolver a habilidade dos alunos de realizar a correta separação de sílabas contendo dígrafos em palavras.

Objetivos secundários:

• Estimular a participação ativa dos alunos na aula, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
• Incentivar o estudo autônomo, fornecendo materiais de apoio para que os alunos possam revisar o conteúdo em casa.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: Inicialmente, o professor deve revisar com os alunos os conceitos de sílaba, fonema e letra. Essa revisão é crucial para que os alunos possam entender o conceito de dígrafo, que é a união de duas letras que representam um único som. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode propor duas situações-problema para despertar o interesse dos alunos:

   • A primeira situação pode ser a apresentação de uma palavra que contenha um dígrafo e outra que não contenha, perguntando aos alunos se o som é o mesmo em ambas as palavras.
   • A segunda situação pode ser a apresentação de uma palavra com um dígrafo e outra com um encontro consonantal, desafiando os alunos a identificar a diferença. (4 - 6 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que o conhecimento sobre dígrafos é fundamental para a correta escrita e leitura em português. Além disso, pode citar exemplos de palavras comuns que contêm dígrafos, mostrando a importância deste tópico no dia a dia. (2 - 3 minutos)

4. Introdução do tópico: O professor pode introduzir o tópico de dígrafos contando uma breve história sobre a origem dessa palavra. Pode mencionar que "dígrafo" vem do grego "di-" (dois) e "-grápho" (escrever), e que, portanto, a palavra já dá uma ideia do que ela significa. (2 - 3 minutos)

5. Curiosidades: Para despertar ainda mais o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre os dígrafos. Por exemplo:

   • O dígrafo "nh" é exclusivo do português e é muito comum em palavras como "cozinha", "ganho" e "sonho".
   • O dígrafo "ch" tem som de "tch" em algumas palavras, como "chá" e "chato", mas tem som de "k" em outras, como "chuva" e "chave". Isso pode ser um desafio para quem está aprendendo a língua. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria (10 - 12 minutos): O professor deve apresentar a teoria sobre dígrafos, explicando o que são e como funcionam. Para isso, pode usar os seguintes passos:

   1. Definição de Dígrafo: O professor deve explicar que um dígrafo é a união de duas letras que representam um único som no idioma português. Isso pode ser exemplificado com palavras como "chuva", onde o encontro de "ch" representa o som de "x".

   2. Tipos de Dígrafos: O professor deve apresentar os dois tipos de dígrafos existentes: os consonantais e os vocálicos.

      • Dígrafos Consonantais: O professor deve explicar que os dígrafos consonantais são aqueles formados por duas consoantes que, juntas, produzem um único som. Exemplos: "ch", "nh", "lh", "rr".

      • Dígrafos Vocálicos: O professor deve explicar que os dígrafos vocálicos são aqueles formados por uma vogal e uma semivogal (i ou u), que juntas formam um único som. Exemplos: "ai", "ei", "oi", "ui".

   3. Identificação de Dígrafos: O professor deve ensinar os alunos a identificar os dígrafos em uma palavra. Para isso, pode usar um recurso visual, como uma tabela ou cartaz, com os diferentes dígrafos e exemplos de palavras que os contêm.

   4. Separação de Sílabas com Dígrafos: Por fim, o professor deve ensinar os alunos a realizar a correta separação de sílabas em palavras que contêm dígrafos. Pode usar o mesmo recurso visual para exemplificar.

2. Prática (10 - 13 minutos): Após a apresentação da teoria, o professor deve propor atividades práticas para que os alunos possam aplicar o que aprenderam. Para isso, pode usar os seguintes passos:

   1. Identificação de Dígrafos: O professor pode apresentar uma lista de palavras e pedir para os alunos identificarem os dígrafos presentes em cada uma delas. Esta atividade vai ajudar a reforçar o conceito e a identificação dos diferentes tipos de dígrafos.

   2. Separação de Sílabas com Dígrafos: O professor pode propor que os alunos separem as sílabas de diferentes palavras que contêm dígrafos. Esta atividade vai ajudar a reforçar a correta separação de sílabas.

   3. Produção Escrita: Por fim, o professor pode propor que os alunos escrevam frases ou pequenos textos utilizando as palavras que foram analisadas nas atividades anteriores. Esta atividade vai ajudar a reforçar o uso dos dígrafos na escrita.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão e Reflexão (3 - 4 minutos): O professor deve iniciar a etapa de Retorno fazendo uma revisão dos principais pontos abordados durante a aula. Deve ressaltar a definição de dígrafo, os tipos de dígrafos (consonantais e vocálicos), a identificação dos dígrafos nas palavras e a correta separação de sílabas em palavras com dígrafos. Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam sobre as atividades realizadas e sobre o que aprenderam. Para isso, pode fazer as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje sobre dígrafos?
   2. Quais atividades você achou mais desafiadoras? Por quê?
   3. Quais dúvidas ainda não foram esclarecidas?

2. Conexão com o Mundo Real (2 - 3 minutos): O professor deve explicar aos alunos como o conhecimento sobre dígrafos é útil no dia a dia. Pode citar exemplos de situações em que a correta identificação e separação de dígrafos é importante, como na leitura e escrita de textos, na compreensão de regras de acentuação e na formação de novas palavras. Além disso, pode pedir aos alunos que pensem em outras situações em que o conhecimento sobre dígrafos pode ser útil.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): Para finalizar, o professor deve propor que os alunos façam uma breve reflexão individual. Deve pedir que eles pensem por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?

O professor pode pedir que os alunos anotem suas respostas e se comprometam a trazer as questões não respondidas para a próxima aula. Isso vai ajudar a garantir que todos os alunos tenham compreendido o conteúdo e a identificar possíveis lacunas no aprendizado que precisam ser trabalhadas.

4. Feedback do Professor (1 minuto): O professor deve elogiar os esforços dos alunos, encorajando-os a continuar estudando e praticando o que aprenderam. Além disso, deve se colocar à disposição para esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter e sugerir materiais de estudo complementares, como exercícios online, vídeos explicativos e jogos de palavras.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos): O professor deve começar a etapa de Conclusão recapitulando os principais pontos discutidos durante a aula. Ele deve ressaltar a definição de dígrafos, os diferentes tipos (consonantais e vocálicos), e a importância de saber identificá-los e separar as sílabas corretamente. O professor pode relembrar os exemplos utilizados durante a aula para ilustrar os conceitos, garantindo que os alunos compreenderam o material.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos): Em seguida, o professor deve explicar como os conceitos teóricos apresentados foram aplicados na prática durante as atividades. Ele pode destacar como a identificação e a separação correta de dígrafos ajudam na leitura e na escrita de palavras e textos, e como essas habilidades foram exercitadas durante a aula.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar o conhecimento sobre dígrafos. Esses materiais podem incluir livros, sites, vídeos e jogos de palavras. O professor pode, por exemplo, recomendar um site com exercícios interativos sobre dígrafos, um livro de leitura com várias palavras que contêm dígrafos, ou um vídeo explicando de forma lúdica e didática o conceito de dígrafos.

4. Aplicações no Dia a Dia (1 minuto): Por fim, o professor deve ressaltar a importância dos dígrafos no dia a dia. Ele pode dar exemplos de como a correta identificação e separação de dígrafos são úteis em situações cotidianas, como na leitura de um livro, na escrita de uma redação, ou na compreensão de regras de acentuação. O professor pode também enfatizar que conhecer e saber usar os dígrafos ajuda a enriquecer o vocabulário e a melhorar a comunicação em geral.

5. Encerramento (1 minuto): Para finalizar, o professor deve agradecer a participação e o empenho dos alunos durante a aula. Ele deve reforçar a importância de continuar estudando e praticando o que foi aprendido, e lembrar que ele está disponível para esclarecer qualquer dúvida que possa surgir. O professor pode também fazer um breve anúncio sobre o tema da próxima aula, para manter o interesse dos alunos.