Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do fonema J e G:

   • Os alunos devem ser capazes de diferenciar a pronúncia e o uso do fonema J e G em palavras.
   • Eles devem entender que, embora ambas as letras possam ter o mesmo som, elas são usadas de maneiras diferentes em diferentes palavras.

2. Aplicação do conhecimento:

   • Os alunos devem ser capazes de identificar corretamente se uma palavra é escrita com J ou G, baseando-se em regras e exemplos fornecidos.
   • Eles devem ser capazes de compreender e aplicar as regras de uso do fonema J e G em suas atividades de escrita.

3. Desenvolvimento do vocabulário:

   • Os alunos devem adquirir um vocabulário mais amplo, aprendendo novas palavras que contenham o fonema J e G e suas respectivas regras de uso.
   • Eles devem ser capazes de utilizar essas palavras em contextos de escrita e fala.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da habilidade de pesquisa e estudo autônomo: Os alunos serão incentivados a buscar mais informações sobre o tema em suas atividades de casa, aprofundando seu entendimento.
• Melhoria da pronúncia e da fluência na leitura: Através do estudo do fonema J e G, os alunos poderão aprimorar sua pronúncia e fluência na leitura, uma vez que essas letras têm diferentes sons dependendo do contexto em que são usadas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios:

   • O professor deve começar a aula revisando os conteúdos relacionados que foram aprendidos anteriormente e que serão fundamentais para o entendimento do assunto da aula. Isso pode incluir a revisão dos fonemas, da diferença entre vogais e consoantes, e das regras de acentuação. (3 - 5 minutos)

2. Situações problema:

   • O professor pode então propor duas situações problema para despertar o interesse dos alunos e introduzir o tópico da aula:
     • Primeira situação: "Por que algumas palavras usam a letra 'j' e outras usam a letra 'g' para representar o mesmo som?"
     • Segunda situação: "Vocês conseguem pensar em algumas palavras que usam a letra 'j' e outras que usam a letra 'g'? O que elas têm em comum?" (2 - 3 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar que a correta utilização das letras J e G é fundamental para uma escrita correta e compreensível. Além disso, ele pode destacar que o conhecimento sobre esse assunto é importante para a compreensão e interpretação de textos, e também para a produção de textos escritos. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico:

   • O professor pode então introduzir o tópico da aula, explicando que o foco será no fonema J e G. Ele pode compartilhar algumas curiosidades, como por exemplo:
     • Curiosidade 1: "Vocês sabiam que no Latim a letra 'j' não existia? Ela foi criada na Idade Média e era usada apenas como uma variação gráfica da letra 'i'."
     • Curiosidade 2: "E o 'g', vocês sabem de onde ele veio? Originalmente, no Latim, ele tinha o som de 'g' em 'gato'. Mas depois, em algumas palavras, passou a ter o som de 'j' em 'jarro'." (3 - 4 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria - Fonema J (8 - 10 minutos):

   • O professor deve começar explicando que, em português, o fonema J pode ter dois sons diferentes, o som de "j" em "jarro" (consoante fricativa palatal sonora) e o som de "zh" em "jornal" (consoante fricativa palatal sonora, também chamada de 'jeitinho brasileiro').
   • Ele deve fornecer exemplos de palavras que contêm cada um desses sons, e pedir aos alunos para repetirem essas palavras, a fim de que eles possam praticar a pronúncia correta.
   • O professor deve então explicar que o fonema J é frequentemente usado:
     • Após as vogais A, O, U, e ao final de sílabas (ex: ja, jo, ju, j).
     • Para representar o som de "zh" (ex: jornal, geleia, junho).
   • O professor deve enfatizar que, embora a letra G também possa ser usada para representar o som de "zh", isso só acontece antes das vogais E e I (ex: gelo, girafa, giz).

2. Atividade prática - Fonema J (7 - 10 minutos):

   • O professor deve então propor uma atividade prática para consolidar o conhecimento sobre o fonema J. Ele pode, por exemplo, distribuir uma lista de palavras e pedir aos alunos para identificarem aquelas que contêm o fonema J e pronunciá-las em voz alta.
   • Após a atividade, o professor deve corrigir em conjunto com a turma, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

3. Teoria - Fonema G (5 - 7 minutos):

   • O professor deve agora explicar que, em português, o fonema G também pode ter dois sons diferentes, o som de "g" em "gato" (consoante oclusiva velar sonora) e o som de "zh" em "ginástica" (consoante fricativa palatal sonora, também chamada de 'jeitinho brasileiro').
   • Ele deve fornecer exemplos de palavras que contêm cada um desses sons, e pedir aos alunos para repetirem essas palavras, a fim de que eles possam praticar a pronúncia correta.
   • O professor deve então explicar que o fonema G é frequentemente usado:
     • Antes das vogais A, O, U, e ao final de sílabas com som de "g" (ex: ga, go, gu, g).
     • Antes das vogais E, I, e ao final de sílabas com som de "zh" (ex: gema, ginástica, giz).
   • O professor deve enfatizar que, embora a letra J também possa ser usada para representar o som de "zh", isso só acontece após as vogais A, O, U e ao final de sílabas (ex: ja, jo, ju, j).

4. Atividade prática - Fonema G (5 - 7 minutos):

   • O professor deve propor uma atividade prática para consolidar o conhecimento sobre o fonema G. Ele pode, por exemplo, distribuir uma lista de palavras e pedir aos alunos para identificarem aquelas que contêm o fonema G e pronunciá-las em voz alta.
   • Após a atividade, o professor deve corrigir em conjunto com a turma, esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.

5. Revisão e síntese (2 - 3 minutos):

   • Para encerrar a etapa de Desenvolvimento, o professor deve revisar os principais pontos abordados, enfatizando as diferenças e semelhanças entre o fonema J e G e suas respectivas regras de uso.
   • Ele deve também responder a quaisquer perguntas que os alunos possam ter e esclarecer quaisquer mal-entendidos.
   • Por fim, o professor deve reforçar a importância do tópico para a escrita e leitura corretas, e encorajar os alunos a continuar praticando em casa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão e Reflexão (3 - 4 minutos):

   • O professor deve iniciar esta etapa pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante a aula. Ele pode fazer perguntas como:
     1. "Qual foi a informação mais importante que você aprendeu hoje sobre o uso do fonema J e G?"
     2. "Quais foram os diferentes sons que o fonema J e G podem representar?"
   • O professor deve dar aos alunos um minuto para pensar sobre essas perguntas, e então pedir que alguns compartilhem suas respostas com a turma. Isso permitirá que o professor avalie o nível de compreensão dos alunos e identifique quaisquer áreas que possam precisar de reforço.

2. Verificação de Aprendizagem (3 - 4 minutos):

   • O professor deve então propor uma atividade de verificação de aprendizado. Ele pode pedir aos alunos para, individualmente, escreverem cinco palavras que eles lembram de terem estudado que usam o fonema J e G.
   • Após a Conclusão da atividade, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem suas palavras com a turma, corrigindo quaisquer erros e esclarecendo quaisquer dúvidas que possam surgir.
   • Esta atividade é importante para garantir que os alunos se recordem do que foi aprendido e para dar a eles a oportunidade de corrigir quaisquer erros conceituais.

3. Conexão com o Mundo Real (2 - 3 minutos):

   • Por fim, o professor deve ajudar os alunos a fazerem a conexão do que aprenderam com o mundo real. Ele pode fazer isso, por exemplo, pedindo aos alunos que imaginem como seria a leitura e escrita sem as regras de uso do fonema J e G.
   • O professor pode também pedir aos alunos para buscarem em casa, em jornais, revistas ou livros, palavras que usam o fonema J e G, e trazerem para a aula seguinte. Isso ajudará a reforçar o aprendizado e a mostrar aos alunos que o que eles aprendem na sala de aula tem aplicações práticas e reais.

4. Encerramento (1 minuto):

   • Para encerrar a aula, o professor deve agradecer aos alunos pela participação e esforço, lembrando-os da importância de continuarem estudando o tema em casa. Ele pode também anunciar o tema da próxima aula, criando expectativa e interesse nos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos):

   • O professor deve iniciar a Conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a explicação dos dois sons do fonema J ("j" e "zh") e os dois sons do fonema G ("g" e "zh"), as regras de uso do fonema J e G, e a diferença entre a maneira como esses fonemas são usados na língua portuguesa e em outras línguas.
   • Ele deve reforçar a importância de entender essas regras para a correta escrita e leitura, e lembrar os alunos de continuarem praticando em casa.

2. Conexão Entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria e a prática. Ele pode mencionar as atividades práticas realizadas, que permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de uma maneira concreta e significativa.
   • Ele pode também destacar como o estudo do fonema J e G pode ajudar os alunos a melhorar sua pronúncia e fluência na leitura, uma vez que esses fonemas têm diferentes sons dependendo do contexto em que são usados.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor deve sugerir alguns materiais complementares que os alunos podem usar para aprofundar seu entendimento do tema. Isso pode incluir vídeos, jogos interativos, exercícios online, livros didáticos e sites de gramática.
   • Ele pode também indicar algumas palavras e frases para os alunos praticarem em casa, a fim de reforçar o que foi aprendido. Por exemplo, ele pode pedir aos alunos para escreverem uma pequena redação ou história que usem um número mínimo de palavras com o fonema J e G.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Para encerrar, o professor deve reforçar a importância do tópico para a vida cotidiana dos alunos. Ele pode explicar que o conhecimento sobre o uso do fonema J e G é fundamental para a compreensão e interpretação de textos, e também para a produção de textos escritos.
   • Ele pode dar exemplos de situações em que o correto uso do fonema J e G é importante, como ao escrever um e-mail profissional, uma redação para a escola, ou até mesmo uma postagem em uma rede social.
   • O professor deve encorajar os alunos a continuarem praticando e estudando o tema, e ressaltar que, com o tempo, o uso correto do fonema J e G se tornará automático e natural para eles.