Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão das Preposições e Locuções Prepositivas:

   • Entender o conceito de preposições e locuções prepositivas na língua espanhola.
   • Identificar as preposições e locuções prepositivas mais comuns e seus usos.

2. Uso correto de Preposições e Locuções Prepositivas:

   • Aprender a usar as preposições e locuções prepositivas corretamente em frases e textos em espanhol.
   • Diferenciar o uso de preposições e locuções prepositivas em diferentes contextos.

3. Prática de Aplicação:

   • Praticar a aplicação das preposições e locuções prepositivas em exemplos práticos.
   • Desenvolver a habilidade de escrever e falar corretamente, utilizando preposições e locuções prepositivas de maneira apropriada.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios:

   • O professor deve iniciar a aula fazendo uma breve revisão sobre o que são preposições e locuções prepositivas em geral, utilizando exemplos em português e espanhol. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problema:

   • O professor pode propor duas situações problemas para introduzir o tópico. Por exemplo: "Como você diria em espanhol 'Eu vou para a escola de bicicleta'?" ou "Como você diria em espanhol 'O livro está em cima da mesa'?" Estas situações irão instigar os alunos a pensar sobre o uso das preposições e locuções prepositivas. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar a importância das preposições e locuções prepositivas na língua espanhola, ressaltando que elas são essenciais para a construção de frases corretas e para a compreensão de textos. Pode também mencionar que o uso correto das preposições é uma das principais dificuldades que os falantes de português enfrentam ao aprender espanhol. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico:

   • O professor pode introduzir o tópico contando uma curiosidade, por exemplo: "Sabiam que o espanhol e o português são as únicas línguas românicas que usam a preposição 'a' para indicar a direção, mas de maneiras diferentes? Em espanhol, usamos 'a' antes de um verbo, como em 'Voy a la escuela', enquanto em português usamos 'a' depois do verbo, como em 'Vou à escola'." (2 - 3 minutos)

5. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • Para finalizar a Introdução e chamar a atenção dos alunos para o tópico, o professor pode compartilhar uma piada ou um jogo de palavras que envolva o uso de preposições. Por exemplo: "Qual é a preposição mais tímida? É a 'ante', porque sempre fica antes de algo!" ou "Vamos jogar 'Caça às Preposições'! O primeiro a encontrar uma preposição ou locução prepositiva no livro de espanhol ganha um ponto!" (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Apresentação da Teoria (10 - 12 minutos)

   • O professor deve começar explicando o que são preposições e locuções prepositivas, utilizando exemplos em espanhol e português para facilitar a compreensão dos alunos.
   • Em seguida, deve apresentar uma lista das preposições mais comuns em espanhol, como "a", "de", "en", "por", "para", entre outras, e suas respectivas traduções em português.
   • O professor deve também explicar que as preposições são invariáveis, ou seja, não sofrem alterações de acordo com o gênero ou número do substantivo ao qual se referem.
   • Por fim, deve apresentar o conceito de locução prepositiva, que é a combinação de duas ou mais palavras que têm valor de preposição, e exemplos de locuções prepositivas em espanhol, como "al lado de", "a causa de", "en vez de", entre outras.

2. Exercícios de Fixação (5 - 7 minutos)

   • Após a apresentação da teoria, o professor deve propor alguns exercícios de fixação para que os alunos possam praticar o uso das preposições e locuções prepositivas.
   • Os exercícios podem incluir a tradução de frases de português para espanhol e de espanhol para português, a substituição de preposições em frases, a identificação de preposições e locuções prepositivas em textos, entre outros.
   • O professor deve circular pela sala, observando o desempenho dos alunos nos exercícios e esclarecendo dúvidas que possam surgir.

3. Discussão em Grupo (5 - 6 minutos)

   • Após a realização dos exercícios, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre o uso das preposições e locuções prepositivas.
   • O professor pode pedir aos alunos que compartilhem suas respostas e expliquem por que escolheram determinada preposição ou locução prepositiva.
   • O professor deve aproveitar a discussão para corrigir possíveis erros e reforçar os pontos mais importantes da aula.

4. Aplicação Prática (3 - 5 minutos)

   • Por fim, o professor deve propor uma atividade prática em que os alunos terão que produzir frases ou pequenos textos em espanhol, utilizando as preposições e locuções prepositivas corretamente.
   • O professor pode dar um tema para a atividade, como "descreva a sua rotina diária" ou "fale sobre a sua última viagem", e os alunos deverão criar as frases ou textos, prestando atenção ao uso das preposições e locuções prepositivas.
   • O professor deve novamente circular pela sala, dando suporte aos alunos que precisarem de ajuda e corrigindo possíveis erros.

Este Desenvolvimento da aula foi planejado para proporcionar uma combinação equilibrada de teoria, prática e discussão, de modo a facilitar a compreensão e a assimilação do conteúdo pelos alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisão dos Conceitos (3 - 4 minutos)

   • O professor deve iniciar a etapa de Retorno revisando os principais pontos abordados durante a aula.
   • Deve-se lembrar aos alunos o que são preposições e locuções prepositivas, suas funções e como são usadas na língua espanhola.
   • O professor pode fazer isso solicitando aos alunos que reforcem os conceitos em suas próprias palavras, esclarecendo dúvidas que possam ter surgido durante o Desenvolvimento da aula.

2. Conexão com a Prática (2 - 3 minutos)

   • Em seguida, o professor deve discutir como os conceitos aprendidos na aula se conectam com a prática.
   • Pode-se enfatizar que o uso correto das preposições e locuções prepositivas é essencial para a produção e a compreensão de textos em espanhol.
   • O professor pode também mencionar exemplos de situações cotidianas em que o conhecimento desses conceitos é útil, como ao escrever um e-mail, ao ler um livro ou ao assistir a um filme em espanhol.

3. Reflexão sobre o Aprendizado (2 - 3 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a aula.
   • Pode-se fazer isso através de perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" ou "O que você faria de forma diferente se tivesse que fazer os exercícios novamente?".
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas respostas e a fazer perguntas, garantindo que todos tenham a oportunidade de expressar suas opiniões e dúvidas.

4. Feedback sobre a Aula (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve solicitar feedback aos alunos sobre a aula.
   • Pode-se fazer isso através de perguntas como: "O que você achou do conteúdo da aula?" ou "O que poderia ser melhorado na próxima aula?".
   • O professor deve estar aberto a críticas construtivas e sugestões dos alunos, mostrando que valoriza a opinião deles e está disposto a melhorar constantemente suas aulas.

Essa etapa de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado dos alunos e para avaliar a eficácia da aula. O feedback dos alunos pode ser uma ferramenta valiosa para o professor ajustar seu planejamento e melhorar suas próximas aulas.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da Aula (2 - 3 minutos)

   • O professor deve começar a Conclusão da aula fazendo um resumo dos principais pontos abordados.
   • Deve recapitular o conceito de preposições e locuções prepositivas, as preposições mais comuns em espanhol e seus usos, bem como o conceito de locução prepositiva e exemplos de locuções prepositivas em espanhol.
   • O professor pode também relembrar os principais erros ou dificuldades dos alunos identificados durante a aula e fornecer orientações adicionais para superá-los.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos)

   • Em seguida, o professor deve explicar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • Deve destacar que a teoria foi apresentada de forma clara e didática, que os exercícios de fixação proporcionaram a prática necessária para a assimilação dos conceitos e que a discussão e a atividade prática permitiram a aplicação dos conhecimentos adquiridos.
   • O professor pode também enfatizar que o objetivo final é que os alunos se tornem capazes de usar as preposições e locuções prepositivas corretamente em suas produções escritas e orais em espanhol.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto.
   • Pode indicar sites, livros, vídeos ou aplicativos que ofereçam exercícios interativos, explicações detalhadas, dicas de estudo e outros recursos úteis.
   • O professor pode também disponibilizar materiais de estudo adicionais na plataforma online da escola ou por e-mail, para que os alunos possam revisar o conteúdo da aula e praticar mais em casa.

4. Importância do Assunto (1 minuto)

   • Finalmente, o professor deve ressaltar a importância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos.
   • Deve lembrar que o uso correto das preposições e locuções prepositivas é fundamental para a comunicação eficaz em espanhol, tanto na fala quanto na escrita.
   • O professor pode também mencionar que o conhecimento desses conceitos pode ser útil em várias situações cotidianas, como ao ler um livro, ao assistir a um filme ou programa de TV, ao viajar para um país de língua espanhola, entre outras.