Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão e Identificação da Apócope: Os alunos devem ser capazes de entender o que é a apócope na língua espanhola e identificar quando ela ocorre em palavras. Eles devem ser capazes de distinguir entre apócope e outras formas de elisão, como a aférese e a síncopa.

2. Aplicação Prática da Apócope: Os alunos devem ser capazes de aplicar o conhecimento adquirido para apocopar palavras em frases, de acordo com as regras gramaticais da língua espanhola.

3. Reconhecimento da Apócope na Leitura e Fala: Os alunos devem ser capazes de identificar a apócope em textos que leem, bem como ouvir e reconhecer a apócope em conversas em espanhol.

   Objetivos secundários:

   • Valorização da Apócope na Comunicação: Os alunos devem aprender a valorizar a apócope como um recurso linguístico importante na língua espanhola, que contribui para a fluidez e a naturalidade da fala e da escrita.

   • Desenvolvimento de Habilidades de Autoaprendizagem: Os alunos devem ser incentivados a desenvolver habilidades de autoaprendizagem, para que possam continuar a aprender e melhorar seu espanhol fora da sala de aula.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores: O professor inicia a aula revisando os conceitos de elisão, aférese e síncopa, que foram estudados nas aulas anteriores. Essa revisão é fundamental para que os alunos possam compreender e diferenciar esses conceitos da apócope, que é o foco da aula atual.

2. Situações-Problema: O professor propõe duas situações problemáticas para despertar o interesse e a curiosidade dos alunos:

   • Situação 1: "Como podemos explicar a presença de palavras que parecem estar 'incompletas' em algumas frases em espanhol? Por exemplo, por que dizemos 'prob' ao invés de 'probar' ou 'fal' ao invés de 'faltar'?"

   • Situação 2: "Por que, ao ouvirmos uma música em espanhol, muitas vezes temos dificuldade em entender as palavras, mesmo que as conheçamos, devido à maneira como são pronunciadas?"

3. Contextualização: O professor explica que a apócope é uma regra gramatical muito comum na língua espanhola, usada para simplificar a pronúncia e a escrita de certas palavras. Ele ressalta que a apócope é amplamente usada em conversas informais e na música em espanhol, o que a torna uma habilidade importante para os alunos que desejam se comunicar efetivamente em espanhol.

4. Introdução ao Tópico: O professor introduz o tópico da apócope de forma a despertar o interesse dos alunos:

   • Fato Curioso 1: "Vocês sabiam que a apócope é tão comum na língua espanhola que muitas vezes nem percebemos que a usamos? Por exemplo, ao invés de dizermos 'para a casa', geralmente dizemos 'pa' casa', ou ao invés de 'dois meses', dizemos 'dos meses'."

   • Fato Curioso 2: "Vocês também sabiam que a apócope é uma das principais características que diferencia o espanhol do português e de outras línguas românicas? Isso significa que, se quisermos falar espanhol de forma fluente, precisamos entender e usar a apócope corretamente."

5. Objetivos da Aula: Por fim, o professor apresenta os Objetivos da aula, que são compreender a apócope, identificá-la em palavras, aplicá-la em frases, reconhecê-la na leitura e fala, valorizá-la na comunicação e desenvolver habilidades de autoaprendizagem.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - "O Jogo da Apócope" (10 - 12 minutos): O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entrega a cada grupo um conjunto de cartas. Cada carta contém uma palavra em espanhol que pode sofrer apócope. O objetivo do jogo é que os alunos identifiquem se a palavra na carta sofre apócope ou não. Se a palavra sofrer apócope, os alunos devem dizer qual é a forma apocopada da palavra. Por exemplo, se a carta contém a palavra "para", os alunos devem dizer que a forma apocopada é "pa". O grupo que identificar corretamente o maior número de palavras apocopadas em um tempo determinado (5 minutos, por exemplo) vence o jogo.

   • Passo 1: O professor distribui as cartas e explica as regras do jogo.
   • Passo 2: Os alunos, em seus grupos, discutem as palavras nas cartas e decidem se a palavra sofre apócope ou não. Se a palavra sofre apócope, eles devem dizer qual é a forma apocopada.
   • Passo 3: O professor acompanha as discussões nos grupos, esclarece dúvidas e fornece feedback.
   • Passo 4: Após o tempo determinado, o professor verifica as respostas dos grupos e declara o grupo vencedor.

2. Atividade 2 - "Crie uma Conversa" (10 - 12 minutos): Ainda em seus grupos, os alunos recebem uma situação de comunicação e devem criar uma conversa curta utilizando palavras que sofrem apócope. A situação pode ser, por exemplo, um encontro entre amigos em um parque, um diálogo entre colegas de classe, ou uma conversa entre um cliente e um vendedor em uma loja. Os alunos devem escrever a conversa em um papel e, em seguida, apresentá-la para a turma.

   • Passo 1: O professor fornece a situação de comunicação e explica a atividade.
   • Passo 2: Os alunos, em seus grupos, discutem e decidem quais palavras apocopadas usarão na conversa.
   • Passo 3: Os alunos escrevem a conversa em um papel.
   • Passo 4: Os grupos apresentam suas conversas para a turma. Durante as apresentações, os outros alunos devem prestar atenção e tentar identificar as palavras apocopadas na fala dos colegas.

3. Atividade 3 - "Apócope na Música" (5 - 7 minutos): O professor escolhe uma música em espanhol que contenha várias palavras apocopadas e reproduz um trecho para a turma. Os alunos devem ouvir atentamente e tentar identificar as palavras apocopadas. Em seguida, o professor distribui a letra da música e os alunos verificam se conseguiram identificar corretamente as palavras apocopadas.

   • Passo 1: O professor escolhe a música e explica a atividade.
   • Passo 2: O professor reproduz um trecho da música e os alunos ouvem atentamente.
   • Passo 3: Os alunos discutem em seus grupos quais palavras da música sofreram apócope.
   • Passo 4: O professor distribui a letra da música e os grupos verificam se conseguiram identificar corretamente as palavras apocopadas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor reúne todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo compartilha uma breve síntese das soluções ou conclusões encontradas durante as atividades. O professor deve garantir que cada grupo tenha a oportunidade de falar e que todos os alunos estejam envolvidos na discussão. Durante esta discussão, o professor deve reforçar os conceitos de apócope, elisão, aférese e síncopa, e como eles foram aplicados durante as atividades.

   • Passo 1: O professor reúne todos os alunos para a discussão em grupo.
   • Passo 2: Cada grupo compartilha suas soluções ou conclusões das atividades.
   • Passo 3: O professor reforça os conceitos-chave e como eles foram aplicados durante as atividades.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor faz a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria da apócope. Ele destaca como a apócope é usada para simplificar a pronúncia e a escrita de palavras em espanhol, e como ela contribui para a fluidez e a naturalidade da fala e da escrita. O professor também reforça a diferença entre apócope, elisão, aférese e síncopa.

   • Passo 1: O professor faz a conexão entre as atividades práticas e a teoria.
   • Passo 2: O professor destaca a importância da apócope na língua espanhola e como ela contribui para a fluidez e a naturalidade da fala e da escrita.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula. Ele faz as seguintes perguntas:

   • Pergunta 1: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   • Pergunta 2: "Quais questões ainda não foram respondidas?"

   Os alunos devem escrever suas respostas em um pedaço de papel. Esta reflexão individual permite que os alunos consolidem seu aprendizado e identifiquem quaisquer áreas que ainda não entenderam completamente.

   • Passo 1: O professor faz as perguntas de reflexão.
   • Passo 2: Os alunos escrevem suas respostas.
   • Passo 3: O professor recolhe os papéis e os lê depois da aula, a fim de entender o que os alunos aprenderam e quais questões ainda precisam ser respondidas.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): O professor agradece a participação dos alunos, fornece feedback sobre o desempenho deles durante a aula e encoraja-os a continuar praticando a apócope fora da sala de aula.

   • Passo 1: O professor agradece a participação dos alunos.
   • Passo 2: O professor fornece feedback sobre o desempenho dos alunos.
   • Passo 3: O professor encoraja os alunos a continuar praticando a apócope.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor faz um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando o conceito de apócope, a diferença entre apócope, elisão, aférese e síncopa, e a importância da apócope na língua espanhola. O professor também relembra as principais regras para a apócope e como elas foram aplicadas durante as atividades práticas.

   • Passo 1: O professor ressalta o conceito de apócope.
   • Passo 2: O professor reforça as diferenças entre apócope, elisão, aférese e síncopa.
   • Passo 3: O professor relembra as principais regras para a apócope.
   • Passo 4: O professor reforça como as regras foram aplicadas durante as atividades práticas.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor explica como a aula conectou a teoria da apócope com a prática das atividades e com a aplicação real na comunicação em espanhol. Ele destaca como a apócope é amplamente usada na língua espanhola, especialmente em conversas informais e na música, e como ela contribui para a fluidez e a naturalidade da fala e da escrita.

   • Passo 1: O professor explica como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações reais.
   • Passo 2: O professor destaca a importância da apócope na comunicação em espanhol.

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor sugere alguns materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar o seu conhecimento sobre apócope. Esses materiais podem incluir sites, livros, vídeos, músicas e exercícios online.

   • Passo 1: O professor sugere os materiais de estudo complementares.

4. Importância do Assunto no Dia a Dia (1 - 2 minutos): Por fim, o professor ressalta a importância da apócope no dia a dia dos alunos que estudam espanhol. Ele explica que a apócope é uma regra gramatical muito comum, usada por falantes nativos de espanhol em suas conversas diárias e até mesmo em suas músicas favoritas. Portanto, entender e usar corretamente a apócope é essencial para se comunicar efetivamente em espanhol.

   • Passo 1: O professor ressalta a importância da apócope para a comunicação em espanhol.
   • Passo 2: O professor incentiva os alunos a praticarem a apócope em suas conversas em espanhol e ao ouvirem músicas em espanhol.