Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o uso do Futuro Imperfeito em Espanhol:

   • Identificar a formação do Futuro Imperfeito, incluindo o uso dos verbos regulares e irregulares.
   • Diferenciar o Futuro Imperfeito do Futuro do Subjuntivo e do Condicional.
   • Utilizar corretamente o Futuro Imperfeito em frases e contextos adequados.

2. Compreender o uso do Futuro Perfecto em Espanhol:

   • Identificar a formação do Futuro Perfecto, incluindo o uso dos verbos regulares e irregulares.
   • Diferenciar o Futuro Perfecto do Futuro do Subjuntivo e do Condicional.
   • Utilizar corretamente o Futuro Perfecto em frases e contextos adequados.

3. Reforçar a compreensão geral dos tempos verbais em Espanhol:

   • Fazer uma revisão geral dos tempos verbais já estudados, com uma ênfase especial nos tempos futuros.
   • Comparar e contrastar o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto com outros tempos verbais.

Objetivos Secundários:

• Desenvolver habilidades de escuta e leitura através de exemplos práticos e exercícios.
• Praticar a produção de frases e expressões utilizando os tempos verbais estudados.
• Incentivar a participação ativa dos alunos através de discussões e atividades em grupo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Anteriores:

   • O professor inicia a aula relembrando os tempos verbais já estudados, com uma ênfase especial nos tempos futuros. Ele poderia pedir aos alunos para relembrarem quais tempos verbais já foram estudados e para darem exemplos de frases utilizando esses tempos.
   • O professor poderia também fazer uma breve revisão das regras de formação dos verbos regulares e irregulares.

2. Situações Problema:

   • O professor pode apresentar duas situações-problema para instigar o pensamento dos alunos:
     • "Imagine que você está planejando uma viagem para a Espanha. Como você usaria o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto para descrever suas expectativas e planos para a viagem?"
     • "Agora, imagine que você já voltou de sua viagem à Espanha. Como você usaria o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto para descrever suas experiências e sentimentos sobre a viagem?"

3. Contextualização:

   • O professor explicará que o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto são tempos verbais muito utilizados na língua espanhola, especialmente em situações que envolvem planos, expectativas e experiências. Eles são essenciais para a comunicação eficaz em espanhol e são frequentemente encontrados em textos literários, notícias e conversas do dia a dia.

4. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • O professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o uso desses tempos verbais. Por exemplo, ele poderia mencionar que o Futuro Imperfeito é frequentemente usado para expressar ações habituais no passado, enquanto o Futuro Perfecto é usado para descrever ações que ocorreram antes de um ponto no passado.
   • Para tornar a aula mais divertida, o professor pode também apresentar alguns exemplos de músicas, poemas ou trechos de filmes que utilizam o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto de maneira interessante. Ele pode desafiar os alunos a identificarem esses tempos verbais nos exemplos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria do Futuro Imperfeito (5 - 7 minutos):

   • O professor inicia explicando que o Futuro Imperfeito é usado para descrever ações inacabadas ou contínuas no passado.
   • Ele explica que, em Espanhol, o Futuro Imperfeito é formado ao adicionar as terminações adequadas aos verbos. Verbos regulares terminam em -ía, -ías, -ía, -íamos, -íais, -ían. Exemplos: hablar (hablaría, hablarías, hablaría, hablaríamos, hablaríais, hablarían), comer (comería, comerías, comería, comeríamos, comeríais, comerían), vivir (viviría, vivirías, viviría, viviríamos, viviríais, vivirían).
   • O professor apresenta alguns verbos irregulares no Futuro Imperfeito, como ser (sería, serías, sería, seríamos, seríais, serían), ir (iría, irías, iría, iríamos, iríais, irían), estar (estaría, estarías, estaría, estaríamos, estaríais, estarían). Ele explica que, embora esses verbos sejam irregulares, a formação do Futuro Imperfeito é consistente para todos os verbos irregulares.
   • O professor dá exemplos de frases que utilizam o Futuro Imperfeito, como "Hablaría con ella todos los días" (Eu falaria com ela todos os dias) e "Iría a la playa si no estuviera lloviendo" (Eu iria à praia se não estivesse chovendo).

2. Teoria do Futuro Perfecto (5 - 7 minutos):

   • O professor introduz o Futuro Perfecto, explicando que ele é usado para descrever ações que foram concluídas antes de um ponto no passado.
   • Ele explica que, em Espanhol, o Futuro Perfecto é formado ao usar o verbo auxiliar "haber" no Futuro Imperfeito seguido do particípio passado do verbo. Verbos regulares terminam em -é, -ás, -á, -emos, -éis, -án. Exemplos: hablar (habré hablado, habrás hablado, habrá hablado, habremos hablado, habréis hablado, habrán hablado), comer (habré comido, habrás comido, habrá comido, habremos comido, habréis comido, habrán comido), vivir (habré vivido, habrás vivido, habrá vivido, habremos vivido, habréis vivido, habrán vivido).
   • O professor apresenta alguns verbos irregulares no Futuro Perfecto, como ser (habré sido, habrás sido, habrá sido, habremos sido, habréis sido, habrán sido), ir (habré ido, habrás ido, habrá ido, habremos ido, habréis ido, habrán ido), estar (habré estado, habrás estado, habrá estado, habremos estado, habréis estado, habrán estado). Ele explica que, embora esses verbos sejam irregulares, a formação do Futuro Perfecto é consistente para todos os verbos irregulares.
   • O professor dá exemplos de frases que utilizam o Futuro Perfecto, como "Habré hablado con ella antes de la reunión" (Eu terei falado com ela antes da reunião) e "Habrá hecho la tarea cuando llegues a casa" (Ele terá feito a lição de casa quando você chegar em casa).

3. Diferenciação entre Futuro Imperfeito e Futuro Perfecto (5 - 7 minutos):

   • O professor explica que, embora tanto o Futuro Imperfeito quanto o Futuro Perfecto sejam usados para descrever ações no passado, eles são usados em contextos diferentes. O Futuro Imperfeito é usado para descrever ações inacabadas ou contínuas no passado, enquanto o Futuro Perfecto é usado para descrever ações que foram concluídas antes de um ponto no passado.
   • O professor dá exemplos de frases que mostram a diferença entre os dois tempos verbais, como "Hablaba con ella todos los días, pero no la habré visto en dos meses" (Eu falava com ela todos os dias, mas não a vejo há dois meses) e "Iba a la playa todos los días, pero ya habré ido a la montaña" (Eu ia à praia todos os dias, mas já fui à montanha).
   • O professor pode também pedir aos alunos para criarem suas próprias frases utilizando o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto, para demonstrar que compreenderam a diferença entre os dois tempos.

4. Prática dos Tempos Verbais (5 - 7 minutos):

   • O professor fornecerá aos alunos uma lista de frases em Espanhol que contêm verbos no Futuro Imperfeito e Futuro Perfecto. Os alunos serão solicitados a identificar os tempos verbais utilizados em cada frase.
   • Em seguida, os alunos serão convidados a criar suas próprias frases, utilizando os tempos verbais estudados. Eles poderão trabalhar em pares ou em grupos para esta atividade.
   • O professor irá circular pela sala, fornecendo ajuda e feedback conforme necessário. Ele pode também encorajar os alunos a corrigirem uns aos outros, promovendo a colaboração e a participação ativa.

Retorno (7 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor organiza os alunos em grupos de 4 ou 5 e pede que discutam as respostas para as situações-problema apresentadas na Introdução. Cada grupo deve compartilhar suas conclusões com a classe.
   • O professor deve incentivar os alunos a ligarem a teoria aprendida com a aplicação prática, discutindo como os tempos verbais do Futuro Imperfeito e Futuro Perfecto seriam usados para descrever as expectativas e experiências em diferentes contextos.

2. Conexão com o Mundo Real (2 - 3 minutos):

   • O professor pede aos alunos que pensem em situações da vida real onde eles poderiam aplicar o que aprenderam sobre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfecto.
   • Por exemplo, ele pode pedir aos alunos para pensarem em como eles usariam esses tempos verbais para descrever seus planos para o fim de semana, suas expectativas para um próximo evento, ou suas experiências recentes.
   • O professor pode também pedir aos alunos para pensarem em como esses tempos verbais são usados em notícias, livros, filmes ou músicas em Espanhol.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor propõe que os alunos reflitam, por um minuto, sobre as seguintes perguntas:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões você ainda tem sobre o Futuro Imperfeito e Futuro Perfecto?"
   • Após o minuto de reflexão, os alunos são convidados a compartilhar suas respostas. O professor deve fazer anotações das questões que os alunos ainda têm e planejar como abordá-las em aulas futuras.

4. Feedback e Encerramento da Aula (1 minuto):

   • O professor agradece a participação dos alunos e oferece feedback sobre o desempenho deles durante a aula. Ele encoraja os alunos a continuarem praticando os tempos verbais em casa e a trazerem quaisquer perguntas que possam ter para a próxima aula.
   • O professor também pode fazer um breve resumo dos pontos principais da aula e explicar como eles se conectam com os Objetivos de aprendizado da unidade ou do curso.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a definição e o uso do Futuro Imperfeito e do Futuro Perfecto em Espanhol.
   • Ele relembrará a formação desses tempos verbais, tanto para verbos regulares quanto irregulares, e a diferença entre eles e outros tempos verbais já estudados.
   • O professor pode utilizar exemplos concretos para ilustrar cada um dos pontos, garantindo que os alunos compreendam plenamente os conceitos.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor enfatiza como a aula conectou a teoria da formação e uso dos tempos verbais com a prática da leitura, escrita, audição e fala em Espanhol.
   • Ele reitera as situações-problema discutidas durante a aula, mostrando como os conceitos teóricos foram aplicados para resolver problemas reais.
   • O professor pode também destacar as atividades de prática realizadas durante a aula, demonstrando como elas ajudaram os alunos a consolidar seu entendimento dos tempos verbais.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor sugere materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o Futuro Imperfeito e o Futuro Perfecto. Isso pode incluir livros didáticos, sites de aprendizagem de idiomas, vídeos educativos e exercícios online.
   • Ele pode também recomendar diferentes tipos de textos (notícias, livros, poesias, letras de músicas, etc.) que os alunos podem explorar para ver exemplos adicionais do uso desses tempos verbais em contextos reais.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor ressalta a relevância do Futuro Imperfeito e do Futuro Perfecto no dia a dia e em diversos campos profissionais.
   • Ele pode citar exemplos de como esses tempos verbais são frequentemente usados em conversas diárias, literatura, jornalismo, e-mails profissionais, relatórios, entre outros contextos.
   • O professor encoraja os alunos a continuarem praticando e a perceberem a presença desses tempos verbais em seu ambiente, reforçando a ideia de que o aprendizado de um idioma é uma ferramenta poderosa para a comunicação eficaz e a compreensão de diferentes culturas.