Plano de Aula | Metodologia Socioemocional | Pronomes Possessivos e Demonstrativos

Objetivos

Duração: (10 - 15 minutos)

A finalidade desta etapa é apresentar claramente os objetivos da aula, garantindo que os alunos compreendam as metas de aprendizagem e se sintam preparados para focar nas competências específicas a serem desenvolvidas durante a aula. Isso cria um contexto claro e direcionado, essencial para a assimilação dos conteúdos e o desenvolvimento das habilidades socioemocionais associadas ao tema.

Objetivos Principais

1. Desenvolver a habilidade de utilizar e aplicar pronomes demonstrativos e possessivos em frases e textos em espanhol.

2. Identificar e reconhecer pronomes demonstrativos e possessivos em diferentes tipos de textos.

Introdução

Duração: (15 - 20 minutos)

Atividade de Aquecimento Emocional

Meditação Guiada: Foco e Concentração

A atividade de aquecimento emocional selecionada é a Meditação Guiada. A Meditação Guiada é uma prática que ajuda a promover o foco, a presença e a concentração dos alunos através da orientação de um facilitador que os conduz por um processo de relaxamento e visualização. É uma técnica eficaz para reduzir o estresse, melhorar a atenção e preparar a mente para o aprendizado.

1. 1. Preparação do Ambiente: Peça aos alunos que se sentem de forma confortável em suas cadeiras, com as costas eretas e os pés apoiados no chão. Certifique-se de que todos estejam em um ambiente tranquilo e silencioso.

2. 2. Respiração Inicial: Instrua os alunos a fecharem os olhos e começarem a respirar profundamente, inspirando pelo nariz e expirando pela boca. Peça que repitam esse ciclo de respiração por algumas vezes, focando apenas no ato de respirar.

3. 3. Orientação Verbal: Comece a guiar a meditação com uma voz calma e suave. Diga aos alunos para imaginarem um lugar tranquilo e seguro, como uma praia ou um campo florido. Descreva esse lugar em detalhes, incentivando-os a visualizarem cada elemento.

4. 4. Foco no Corpo: Peça aos alunos que direcionem sua atenção para diferentes partes do corpo, começando pelos pés e subindo até a cabeça. Instrua-os a relaxar cada parte do corpo à medida que a atenção é direcionada.

5. 5. Visualização Positiva: Oriente os alunos a visualizarem uma luz brilhante e quente que os envolve, trazendo uma sensação de paz e tranquilidade. Explique que essa luz ajuda a dissipar qualquer tensão ou preocupação.

6. 6. Retorno Gradual: Lentamente, peça aos alunos para começarem a trazer sua atenção de volta para o ambiente ao seu redor. Instrua-os a moverem os dedos das mãos e dos pés, e, gradualmente, abrirem os olhos quando se sentirem prontos.

7. 7. Compartilhamento: Após a meditação, incentive os alunos a compartilharem como se sentiram durante a prática e se notaram alguma mudança em seu estado emocional ou nível de concentração.

Contextualização do Conteúdo

Os pronomes demonstrativos e possessivos são fundamentais para a comunicação eficaz em espanhol, pois ajudam a identificar e especificar objetos e relações de posse. Imaginem estarem em uma viagem em um país de língua espanhola e precisarem expressar de quem é cada item ou apontar para objetos específicos. O uso correto desses pronomes facilita a clareza e a precisão da comunicação, evitando mal-entendidos e promovendo interações mais harmoniosas.

Além disso, compreender e utilizar esses pronomes corretamente também fortalece nossas habilidades socioemocionais. Saber identificar e nomear os sentimentos e as propriedades das coisas ao nosso redor pode nos ajudar a expressar emoções de forma mais clara e adequada, contribuindo para um ambiente de sala de aula mais empático e colaborativo.

Desenvolvimento

Duração: (60 - 75 minutos)

Roteiro Teórico

Duração: (20 - 25 minutos)

1. Pronomes Possessivos em Espanhol:

2. Os pronomes possessivos são usados para indicar posse ou propriedade. Eles variam conforme o gênero e o número daquilo que está sendo possuído. Em espanhol, os pronomes possessivos são divididos em formas átonas e tônicas.

3. Formas Átonas:

4. - Mi(s): meu(s), minha(s)

5. - Tu(s): teu(s), tua(s)

6. - Su(s): seu(s), sua(s)

7. - Nuestro/a(s): nosso(s), nossa(s)

8. - Vuestro/a(s): vosso(s), vossa(s)

9. Formas Tônicas:

10. - Mío/a(s): meu(s), minha(s)

11. - Tuyo/a(s): teu(s), tua(s)

12. - Suyo/a(s): seu(s), sua(s)

13. - Nuestro/a(s): nosso(s), nossa(s)

14. - Vuestro/a(s): vosso(s), vossa(s)

15. Exemplos de Uso:

16. - Mi libro está en la mesa. (Meu livro está na mesa.)

17. - Estas son nuestras casas. (Estas são nossas casas.)

18. - Este bolígrafo es mío. (Esta caneta é minha.)

19. Pronomes Demonstrativos em Espanhol:

20. Os pronomes demonstrativos são usados para indicar a localização de um objeto em relação ao falante e ao ouvinte. Eles também variam conforme o gênero e o número.

21. Pronomes Demonstrativos:

22. - Este/Esta/Estos/Estas: este/esta/estes/estas (perto do falante)

23. - Ese/Esa/Esos/Esas: esse/essa/esses/essas (perto do ouvinte)

24. - Aquel/Aquella/Aquellos/Aquellas: aquele/aquela/aqueles/aquelas (longe de ambos)

25. Exemplos de Uso:

26. - Este libro es interesante. (Este livro é interessante.)

27. - Ese coche es rápido. (Esse carro é rápido.)

28. - Aquella casa es grande. (Aquela casa é grande.)

29. Analogias para Facilitar a Compreensão:

30. Para ajudar os alunos a compreenderem melhor, utilize analogias simples:

31. - Imagine que você está em uma loja com um amigo. Se você apontar para um objeto perto de você, usará 'este'. Se o objeto estiver perto do seu amigo, usará 'ese'. Se o objeto estiver mais distante, usará 'aquel'.

32. - Para os pronomes possessivos, explique que são como etiquetas que colocamos nas coisas para mostrar que são nossas ou de alguém (como 'meu', 'seu', 'nosso').

Atividade com Feedback Socioemocional

Duração: (30 - 35 minutos)

Atividade de Reconhecimento e Aplicação de Pronomes

Nesta atividade, os alunos irão praticar o uso dos pronomes possessivos e demonstrativos através da criação de frases e identificação desses pronomes em um texto curto.

1. 1. Divisão em Grupos: Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos.

2. 2. Criação de Frases: Cada grupo deverá criar cinco frases utilizando pronomes possessivos e cinco frases utilizando pronomes demonstrativos.

3. 3. Identificação no Texto: Forneça a cada grupo um texto curto em espanhol. Os alunos devem identificar e sublinhar todos os pronomes possessivos e demonstrativos presentes no texto.

4. 4. Apresentação: Cada grupo irá apresentar suas frases e as identificações feitas no texto para o restante da turma.

5. 5. Discussão Geral: Promova uma discussão geral sobre como foi a experiência, o que aprenderam e como se sentiram durante a atividade.

Discussão e Feedback em Grupo

Para a discussão e feedback socioemocional, utilize o método RULER para guiar a conversa. Reconheça as emoções que os alunos expressaram durante a atividade pedindo que compartilhem como se sentiram ao trabalhar em grupo e ao apresentar suas frases. Compreenda as causas dessas emoções, perguntando o que os fez sentir mais confiantes ou mais desafiados durante a tarefa. Nomeie corretamente as emoções mencionadas, ajudando os alunos a identificar sentimentos como ansiedade, orgulho, frustração ou alegria.

Expresse as emoções de maneira apropriada, incentivando os alunos a usarem frases como 'Eu me senti... porque...' para articularem suas experiências. Finalmente, Regule as emoções discutindo estratégias para lidar com sentimentos negativos e reforçando atitudes positivas, como a colaboração e o apoio mútuo. Esse processo ajudará os alunos a desenvolverem uma maior consciência emocional e a melhorarem suas habilidades de comunicação e empatia.

Conclusão

Duração: (15 - 20 minutos)

Reflexão e Regulação das Emoções

Peça aos alunos que reflitam sobre os desafios enfrentados durante a aula. Eles podem fazer isso por escrito em seus cadernos ou em uma discussão em grupo. Pergunte quais emoções eles experimentaram ao aprender e aplicar os pronomes possessivos e demonstrativos, e como lidaram com essas emoções. Incentive-os a compartilhar estratégias que usaram para superar dificuldades e a identificar áreas onde podem melhorar no futuro.

Objetivo: O objetivo dessa subseção é encorajar a autoavaliação e a regulação emocional, ajudando os alunos a identificar estratégias eficazes para lidar com situações desafiadoras. Ao refletirem sobre suas emoções e ações, os alunos desenvolvem uma maior consciência emocional e aprendem a gerenciar melhor suas reações em contextos de aprendizado.

Encerramento e Olhar para o Futuro

Explique aos alunos a importância de definir metas pessoais e acadêmicas para continuar o desenvolvimento do aprendizado. Cada aluno deve escrever uma ou duas metas relacionadas ao uso e aplicação dos pronomes possessivos e demonstrativos. Essas metas podem incluir a prática diária de frases em espanhol, a leitura de textos em espanhol para identificar pronomes, ou a colaboração com colegas para melhorar a compreensão.

Possíveis Ideias de Metas:

1. Praticar diariamente a criação de frases utilizando pronomes possessivos e demonstrativos.

2. Ler textos em espanhol para identificar e sublinhar pronomes possessivos e demonstrativos.

3. Colaborar com colegas em atividades de estudo para melhorar a compreensão do uso dos pronomes.

4. Utilizar aplicativos ou ferramentas online para praticar e reforçar o aprendizado de pronomes possessivos e demonstrativos. Objetivo: O objetivo dessa subseção é fortalecer a autonomia dos alunos e a aplicação prática do aprendizado, visando uma continuidade no desenvolvimento acadêmico e pessoal. Definir metas claras e alcançáveis ajuda os alunos a manterem o foco e a motivação, permitindo um progresso contínuo tanto no domínio do conteúdo quanto no desenvolvimento das habilidades socioemocionais.