Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Compreensão do conceito de apócope:

   • Os alunos devem ser capazes de definir apócope e explicar seu significado e uso na língua espanhola.
   • Eles devem entender que a apócope é a perda de um ou mais sons no final de uma palavra, resultando em uma nova forma da palavra.

2. Identificação de apócope em palavras do cotidiano:

   • Os alunos devem ser capazes de identificar palavras comuns do espanhol que sofreram apócope em seu uso cotidiano.
   • Eles devem ser capazes de reconhecer essas palavras em diferentes contextos, demonstrando assim uma compreensão prática do conceito.

3. Prática de apócope em situações reais:

   • Os alunos devem ser capazes de aplicar o conceito de apócope em situações reais, como na escrita de mensagens de texto, redes sociais, e-mails informais, entre outros.
   • Eles devem compreender que a apócope é uma característica linguística comum e natural, e que seu uso apropriado é um sinal de fluência e domínio da língua.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da habilidade de escuta ativa:

  • Por meio de atividades de audição, os alunos devem ser capazes de identificar palavras que sofreram apócope no contexto de uma conversa ou texto.

• Melhoria da pronúncia e fluência no idioma espanhol:

  • Ao trabalhar com palavras que passaram por apócope, os alunos terão a oportunidade de praticar a pronúncia e a fluência no espanhol, contribuindo para o aprimoramento geral de suas habilidades linguísticas.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Prévios:

   • O professor deve revisar brevemente os conteúdos relacionados à estrutura das palavras em espanhol, com enfoque na formação de palavras a partir de radicais e afixos. Essa revisão é essencial para que os alunos compreendam a ideia de que a apócope é uma alteração que ocorre no final das palavras.
   • Além disso, pode ser útil relembrar as regras de acentuação em espanhol, já que a apócope pode afetar a posição do acento na palavra.

2. Situações Problema:

   • O professor pode propor duas situações iniciais para despertar o interesse dos alunos. Primeiro, pode apresentar uma frase em espanhol com uma palavra que sofreu apócope, e perguntar aos alunos se conseguem identificar a palavra e o que mudou nela.
   • Em seguida, pode mostrar uma palavra em espanhol que sofre apócope e uma outra palavra semelhante que não sofre, e perguntar aos alunos se conseguem identificar a diferença.

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar a importância da apócope no espanhol cotidiano, ressaltando que é uma característica linguística comum e natural.
   • Pode mencionar que a apócope é frequentemente usada em situações informais, como em conversas do dia a dia, em mensagens de texto e em redes sociais.
   • Além disso, pode citar exemplos de apócope em canções populares, programas de televisão e filmes em espanhol, para mostrar aos alunos como a apócope é uma parte essencial da cultura hispânica.

4. Ganho da Atenção:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a apócope. Por exemplo, pode mencionar que a apócope é uma característica comum a muitas línguas românicas, como o francês e o italiano.
   • Outra curiosidade pode ser a origem da palavra "apócope", que vem do grego "apokopé", que significa "cortar".
   • Por fim, o professor pode mostrar aos alunos que, ao dominar a apócope, eles serão capazes de se comunicar de maneira mais eficaz e natural em espanhol, e que isso pode abrir portas para novas oportunidades de aprendizado e carreira.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Criação de Quadrinhos" (10 - 12 minutos):

   • O professor deve dividir os alunos em grupos de até cinco pessoas. Cada grupo receberá uma folha de papel grande e colorida, marcadores, lápis de cor e um conjunto de palavras em espanhol que podem sofrer apócope. As palavras devem ser apresentadas com e sem apócope, por exemplo: "ahora" e "horas", "estoy" e "toy", "para" e "pa", etc.
   • A tarefa dos alunos será criar uma história em quadrinhos onde as personagens usam as palavras com apócope em situações cotidianas. Eles devem se certificar de que as palavras são usadas de maneira apropriada e contextualizada.
   • Ao final da atividade, cada grupo apresentará sua história em quadrinhos para a classe, explicando o uso da apócope nas palavras escolhidas. Os outros alunos terão a oportunidade de fazer perguntas e comentários.

2. Atividade "Caça ao Tesouro Linguístico" (7 - 8 minutos):

   • O professor deve preparar previamente cartões de jogo com frases curtas em espanhol que contêm palavras com apócope. Por exemplo: "Voy a la play[a]", "Me gust[a] mucho esa canción", "Quiero un helad[o]", etc.
   • Os alunos devem ser organizados em uma fila indiana. O primeiro aluno de cada fila receberá um cartão e deve ler a frase em voz alta, mas omitindo a parte da palavra que sofreu apócope.
   • O segundo aluno na fila deve tentar adivinhar a palavra completa. Se acertar, passa para o próximo cartão. Se errar, o cartão é devolvido ao primeiro aluno para que ele tente novamente com o próximo colega da fila.
   • A atividade continua até que todos os alunos tenham tido a chance de participar. O grupo que adivinhar o maior número de palavras corretamente será o vencedor.

3. Atividade "Jogo de Tabuleiro Apócope" (5 - 7 minutos):

   • O professor deve preparar um jogo de tabuleiro simples que inclua casas com instruções para os jogadores. As instruções podem ser: "Forme uma frase com a palavra que sofreu apócope na última jogada", "Dê um exemplo de outra palavra que sofre apócope", "Explique por que a apócope é usada nesta palavra em particular", entre outras.
   • Os alunos devem ser divididos em grupos de até quatro pessoas. Cada grupo escolherá uma peça para mover no tabuleiro. O grupo que chegar ao final do tabuleiro primeiro será o vencedor.
   • Durante o jogo, os alunos terão a oportunidade de praticar a apócope e a fluência em espanhol, ao mesmo tempo em que se divertem e competem com os colegas.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e iniciar uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades.
   • Cada grupo deve compartilhar brevemente sua história em quadrinhos, as palavras com apócope que usaram e a situação em que as incorporaram na história.
   • Da mesma forma, cada grupo deve compartilhar as palavras que identificaram durante a atividade "Caça ao Tesouro Linguístico" e as regras do jogo de tabuleiro "Apócope".
   • Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas direcionadas para garantir que os alunos compreenderam o conceito de apócope e como aplicá-lo corretamente no idioma espanhol.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos):

   • O professor deve reforçar as conexões entre as atividades práticas e a teoria aprendida na Introdução da aula.
   • Pode explicar, por exemplo, como as palavras que os alunos usaram em suas histórias em quadrinhos são exemplos reais de apócope, e como a atividade "Caça ao Tesouro Linguístico" ajudou a reforçar a identificação dessas palavras.
   • Da mesma forma, o professor pode explicar como o jogo de tabuleiro "Apócope" permitiu aos alunos praticar a apócope de forma divertida e interativa, contribuindo assim para a consolidação do conceito.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula.
   • Pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Como você pode aplicar o que aprendeu sobre apócope em seu dia a dia?".
   • Os alunos devem ser encorajados a anotar suas respostas, que poderão ser usadas como ponto de partida para a próxima aula ou como base para atividades futuras.

4. Feedback do Professor (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve fornecer feedback aos alunos sobre seu desempenho durante a aula.
   • Pode elogiar a participação ativa, o trabalho em equipe e a compreensão demonstrada pelos alunos.
   • Além disso, deve destacar os pontos que os alunos ainda precisam melhorar e encorajá-los a continuar praticando a apócope em suas atividades de estudo independentes.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos):

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula.
   • Deve reiterar a definição de apócope, explicando que é a perda de um ou mais sons no final de uma palavra, resultando em uma nova forma da palavra.
   • Deve também recapitular a importância da apócope no espanhol cotidiano, ressaltando que é uma característica linguística comum e natural, frequentemente usada em situações informais de comunicação.
   • Finalmente, deve lembrar aos alunos que a apócope pode afetar a posição do acento na palavra, e que por isso é importante prestar atenção à acentuação ao praticar a apócope.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve reforçar como as atividades práticas realizadas durante a aula ajudaram a solidificar o entendimento teórico do conceito de apócope.
   • Deve enfatizar que, ao criar histórias em quadrinhos, participar da caça ao tesouro linguístico e jogar o jogo de tabuleiro da apócope, os alunos não apenas aplicaram a teoria, mas também desenvolveram habilidades práticas de identificação e uso da apócope em situações reais de comunicação.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir materiais de estudo adicionais para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre apócope.
   • Pode recomendar sites, livros, vídeos e aplicativos que fornecem explicações detalhadas, exercícios interativos e exemplos de apócope em diferentes contextos.
   • Além disso, pode sugerir que os alunos pratiquem a apócope em suas atividades diárias de estudo de espanhol, como na leitura de textos, na escuta de músicas e podcasts, e na escrita de mensagens de texto e e-mails informais.

4. Importância do Tema (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve destacar a importância da apócope para a comunicação eficaz em espanhol.
   • Deve explicar que, ao dominar a apócope, os alunos serão capazes de entender e se expressar de forma mais natural e fluente em espanhol, especialmente em situações informais.
   • Além disso, pode mencionar que o conhecimento da apócope pode ser útil em várias situações do cotidiano, como ao assistir a filmes e programas de televisão em espanhol, ao ler livros e artigos, e ao se comunicar com falantes nativos de espanhol em viagens ou em ambientes profissionais.