Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Objetivos Principais:

   • Compreender a transição da Ditadura Militar para a Nova República, focando no processo eleitoral e nas principais mudanças políticas e sociais.
   • Analisar o governo de Fernando Henrique Cardoso, identificando e discutindo as principais políticas implementadas e os desafios enfrentados.
   • Explorar as reformas econômicas e sociais realizadas durante o governo FHC, destacando a implantação do Plano Real e o início do neoliberalismo no Brasil.

2. Objetivos Secundários:

   • Promover a reflexão crítica sobre o legado do governo FHC, considerando os impactos de suas políticas na sociedade brasileira contemporânea.
   • Estimular a pesquisa e o estudo autônomo, incentivando os alunos a buscarem fontes complementares de informação sobre o tema.

Objetivos de Aprendizado:

• Conhecer o contexto histórico do Brasil durante a Nova República.
• Entender as principais características do governo de Fernando Henrique Cardoso.
• Analisar o impacto das políticas implementadas durante o governo FHC na sociedade brasileira.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos:

   • O professor inicia a aula promovendo uma breve revisão dos conteúdos aprendidos anteriormente, relembrando os principais eventos da Ditadura Militar no Brasil, os movimentos de resistência e as lutas por democracia. (3 - 4 minutos)

2. Situações Problema:

   • O professor apresenta duas situações problema que serão resolvidas ao longo da aula:
     1. "Como a transição da Ditadura Militar para a Nova República impactou a política e a sociedade brasileira?"
     2. "Quais foram as principais reformas e desafios do governo Fernando Henrique Cardoso e como elas influenciaram o Brasil contemporâneo?" (3 - 4 minutos)

3. Contextualização:

   • O professor contextualiza a importância do tema, explicando como as ações do governo FHC moldaram a economia e a política brasileira das últimas décadas. Ele destaca a relevância de compreender esses eventos para analisar o cenário político atual e as discussões sobre neoliberalismo e Desenvolvimento econômico. (2 - 3 minutos)

4. Ganho de Atenção:

   • O professor apresenta duas curiosidades para despertar o interesse dos alunos:
     1. "Você sabia que o Plano Real, uma das principais realizações do governo FHC, foi considerado uma das maiores conquistas econômicas do século XX?"
     2. "E vocês já ouviram falar sobre a 'era das privatizações'? Sabiam que ela começou durante o governo FHC?" (2 - 3 minutos)

5. Apresentação do Tópico:

   • O professor introduz o tópico da aula, explicando que irá abordar a transição da Ditadura Militar para a Nova República, o governo de Fernando Henrique Cardoso e as principais políticas e reformas implementadas durante seu mandato. Ele ressalta que os alunos terão a oportunidade de discutir e analisar as ações de FHC, formando suas próprias opiniões a partir de uma perspectiva histórica. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Simulação Política (10 - 12 minutos):

   • O professor divide a turma em pequenos grupos e propõe a simulação de um debate político sobre o governo FHC. Cada grupo representará um partido político fictício, tendo que defender ou criticar as principais políticas de FHC.
   • Para isso, o professor deve preparar previamente uma lista das principais políticas de FHC, como o Plano Real, as privatizações, as reformas na educação e na previdência, entre outras.
   • Cada grupo deve escolher um representante para apresentar as argumentações, que devem ser baseadas na pesquisa prévia dos alunos sobre o tema. Os demais integrantes do grupo podem adicionar comentários e questionamentos.
   • Ao final, o professor conduz uma discussão geral, permitindo que os grupos contraponham suas ideias e reflitam sobre os desafios e impactos das políticas de FHC.

2. Atividade de Criação de Linha do Tempo (5 - 7 minutos):

   • Ainda em grupos, os alunos são desafiados a criar uma linha do tempo interativa, destacando os principais eventos e políticas do governo FHC.
   • Para isso, o professor pode fornecer materiais como cartolinas, canetas coloridas e adesivos, para que os alunos possam criar uma linha do tempo visualmente atrativa.
   • Os grupos devem identificar e posicionar na linha do tempo os eventos e políticas principais, como a implantação do Plano Real, as privatizações, as reformas na educação e na previdência, entre outros. Além disso, devem incluir breves descrições e imagens que representem cada evento ou política.
   • Ao final, cada grupo apresenta sua linha do tempo para a turma, explicando suas escolhas e justificando a importância dos eventos e políticas selecionadas.

3. Atividade de Debate sobre o Contexto Histórico (5 - 6 minutos):

   • Após a apresentação das linhas do tempo, o professor propõe um debate sobre o contexto histórico do governo FHC.
   • Para isso, o professor deve listar algumas questões provocativas, como: "Como a Ditadura Militar influenciou as ações de FHC?", "Quais foram os principais desafios econômicos e políticos enfrentados por FHC?" e "Quais foram os impactos de suas reformas na sociedade brasileira?".
   • Os alunos, ainda em grupos, devem discutir essas questões e preparar argumentos para apresentar no debate. Cada grupo tem um tempo limite para apresentar suas ideias e, ao final, o professor conduz uma discussão geral, considerando os diferentes pontos de vista e aprofundando a compreensão dos alunos sobre o contexto histórico do governo FHC.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe. Cada grupo tem um tempo máximo de 2 minutos para relatar suas descobertas, suas opiniões e as dificuldades encontradas durante as atividades.
   • O professor deve incentivar os alunos a expressarem suas opiniões, perguntarem dúvidas e compartilharem suas reflexões sobre o governo FHC. É importante que o professor conduza a discussão de forma respeitosa, garantindo a participação de todos os alunos e evitando que a discussão se torne polarizada ou hostil.
   • Durante a discussão, o professor deve fazer conexões com a teoria apresentada no início da aula, reforçando os conceitos aprendidos e esclarecendo possíveis dúvidas que tenham surgido.

2. Verificação de Aprendizado (2 - 3 minutos):

   • O professor promove uma verificação de aprendizado, realizando perguntas direcionadas a diferentes grupos de alunos para avaliar a compreensão da turma sobre o tema.
   • As perguntas podem ser, por exemplo: "Qual foi a principal política implementada durante o governo FHC e como ela impactou a economia brasileira?", "Quais foram os principais desafios enfrentados por FHC durante seu governo?" e "Como a transição da Ditadura Militar para a Nova República influenciou as ações de FHC?".
   • O professor deve garantir que todas as perguntas sejam respondidas, esclarecendo qualquer mal-entendido e reforçando os pontos-chave do conteúdo.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor propõe que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Ele faz algumas perguntas para guiá-los nesse processo, como:
     1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
     2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   • Os alunos têm um minuto para pensar em suas respostas. Em seguida, o professor pede que alguns voluntários compartilhem suas reflexões com a turma.
   • O professor deve valorizar as diferentes perspectivas e incentivar os alunos a continuarem refletindo sobre o tema, mesmo após o término da aula. Ele pode sugerir que os alunos busquem mais informações sobre o governo FHC e suas políticas, explorando diferentes fontes de pesquisa e formando suas próprias opiniões de forma crítica e embasada.

Essa etapa de Retorno é fundamental para consolidar o aprendizado, avaliar a eficácia da aula e preparar os alunos para a próxima etapa de estudos. Além disso, promove a reflexão e a autoavaliação, habilidades importantes para o Desenvolvimento do pensamento crítico e da autonomia dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do Conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor faz um resumo dos principais pontos discutidos durante a aula, relembrando a transição da Ditadura Militar para a Nova República, o contexto histórico do governo FHC e as principais políticas e reformas implementadas durante seu mandato.
   • Ele destaca novamente a importância do Plano Real e das privatizações, ressaltando seus impactos na economia e na política brasileira.
   • Além disso, o professor recapitula as situações problema propostas no início da aula e como elas foram abordadas e respondidas ao longo da aula.

2. Conexão com a Prática e a Teoria (1 - 2 minutos):

   • O professor explica como as atividades práticas realizadas durante a aula, como a simulação de debate e a criação da linha do tempo, ajudaram os alunos a entenderem melhor o contexto histórico e as políticas do governo FHC.
   • Ele reforça que o estudo da História não deve ser apenas teórico, mas também prático e reflexivo, permitindo aos alunos analisarem criticamente os eventos passados e suas implicações no presente.

3. Materiais Complementares (1 - 2 minutos):

   • O professor sugere alguns materiais de estudo complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o governo FHC. Esses materiais podem incluir livros, documentários, artigos de revistas e sites de instituições de pesquisa.
   • Ele também pode indicar exercícios de revisão e reflexão para os alunos fazerem em casa, como elaborar um resumo do governo FHC, escrever um ensaio sobre um aspecto específico de seu governo ou preparar um debate sobre um tópico relacionado.

4. Relevância do Assunto (1 minuto):

   • Para concluir, o professor ressalta a relevância do assunto estudado para a vida cotidiana dos alunos. Ele explica que compreender o governo FHC ajuda a entender muitos aspectos do Brasil contemporâneo, como o funcionamento da economia, as discussões políticas e as políticas de inclusão social.
   • Além disso, o professor enfatiza que o estudo da História permite aos alunos desenvolverem habilidades importantes, como o pensamento crítico, a capacidade de argumentação e a compreensão de diferentes perspectivas.

Esse momento de Conclusão é crucial para consolidar o aprendizado, reforçar a importância do tema e incentivar os alunos a continuarem estudando e refletindo sobre o assunto. Além disso, ao sugerir materiais complementares e atividades de estudo, o professor estimula a autonomia dos alunos e a continuidade do aprendizado fora da sala de aula.