Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Introdução às Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever o que são figuras de linguagem, e como elas são usadas para enriquecer a comunicação.

2. Compreensão das Figuras de Linguagem mais Comuns: Os alunos devem ser capazes de identificar as figuras de linguagem mais comuns, tais como metáforas, hipérboles, aliterações, entre outras. Eles também devem ser capazes de distinguir entre elas e de usá-las em contextos apropriados.

3. Aplicação Prática das Figuras de Linguagem: Os alunos devem ser capazes de aplicar as figuras de linguagem em textos escritos, tais como redações e poemas. Isso inclui a habilidade de reconhecer quando as figuras de linguagem são usadas em textos e de usá-las de forma eficaz para expressar ideias e sentimentos.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento do Pensamento Crítico: Através do estudo das figuras de linguagem, os alunos também devem ser capazes de desenvolver seu pensamento crítico, uma vez que a compreensão e o uso eficaz das figuras de linguagem requerem uma análise cuidadosa do texto e do contexto.

• Melhoria na Expressão Escrita: Ao aprender a usar as figuras de linguagem, os alunos também devem melhorar sua habilidade de expressão escrita, pois as figuras de linguagem são uma ferramenta poderosa para tornar a escrita mais rica e interessante.

• Aumento do Vocabulário: O estudo das figuras de linguagem também pode ajudar os alunos a expandir seu vocabulário, uma vez que muitas figuras de linguagem envolvem o uso de palavras e frases em contextos não literais.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Precedentes: O professor deve começar a aula relembrando os conceitos básicos de linguagem e comunicação que foram ensinados nas aulas anteriores. Isso pode incluir uma revisão de tópicos como a função da linguagem, os diferentes tipos de textos e a importância da expressão clara e eficaz.

2. Situações-Problema: Para despertar o interesse dos alunos e mostrar a importância das figuras de linguagem, o professor pode apresentar duas situações-problema:

   • O primeiro pode ser um trecho de um poema ou música que contenha uma figura de linguagem, e pedir aos alunos para identificar e explicar o que ela significa e como ela enriquece o texto.
   • O segundo pode ser um trecho de um texto comum, sem o uso de figuras de linguagem, e pedir aos alunos para reescrever o trecho, acrescentando figuras de linguagem que sejam apropriadas ao contexto.

3. Contextualização da Importância do Assunto: O professor deve então explicar a importância do estudo das figuras de linguagem, mostrando como elas são usadas não apenas em poesia e literatura, mas também em muitos outros tipos de textos, como músicas, propagandas, discursos políticos, entre outros. Além disso, o professor pode apontar como o uso correto e eficaz das figuras de linguagem pode melhorar a comunicação, tornando a fala e a escrita mais ricas e expressivas.

4. Introdução ao Tópico: Para introduzir o tópico de figuras de linguagem, o professor pode começar contando uma curiosidade ou história relacionada. Por exemplo, pode mencionar como as figuras de linguagem eram usadas na antiguidade para ocultar mensagens secretas, ou pode contar a história de como uma figura de linguagem específica, como a metáfora, foi usada de forma inovadora e impactante em um texto famoso.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Finalmente, o professor pode chamar a atenção dos alunos para o tópico, mostrando exemplos de figuras de linguagem em músicas populares, filmes, séries e até mesmo em anúncios de TV. Isso pode ajudar a tornar o tópico mais interessante e relevante para os alunos, mostrando como as figuras de linguagem estão presentes em muitos aspectos da vida cotidiana.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça ao Tesouro de Figuras de Linguagem (10 - 15 minutos):

   • O professor deve dividir a classe em grupos de 3 a 5 alunos e entregar a cada grupo uma folha de papel com um trecho de um texto literário ou não literário, onde várias figuras de linguagem estejam presentes.

   • O objetivo da atividade é que os alunos identifiquem e anotem todas as figuras de linguagem que encontrarem no texto. Eles também devem explicar, de maneira breve, o que cada figura de linguagem significa e como ela enriquece o texto.

   • O professor deve escolher textos que sejam desafiadores, mas que também estejam dentro do nível de compreensão da classe. Além disso, o professor deve garantir que haja uma variedade de figuras de linguagem nos textos, para que os alunos possam praticar a identificação e o entendimento de diferentes tipos de figuras de linguagem.

   • O professor deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas. No final da atividade, cada grupo deve apresentar suas descobertas para a classe.

2. Jogo de Tabuleiro "Trilhas das Figuras de Linguagem" (10 - 15 minutos):

   • Antes da aula, o professor deve preparar um jogo de tabuleiro, onde cada casa contém um desafio relacionado a figuras de linguagem. Os desafios podem incluir coisas como "Identifique a figura de linguagem neste trecho de um poema" ou "Crie uma frase que use a figura de linguagem 'metáfora' para descrever o seguinte objeto: um relógio".

   • Os alunos devem ser divididos em grupos e cada grupo deve escolher um marcador para representá-lo no tabuleiro. O jogo começa com cada grupo lançando um dado. O grupo que obtiver o maior número começa.

   • Quando um grupo cai em uma casa, eles devem resolver o desafio associado a ela. Se resolverem corretamente, eles avançam no tabuleiro. Se resolverem incorretamente, eles permanecem onde estão. O jogo continua até que um grupo chegue ao final do tabuleiro.

   • O professor deve criar desafios apropriados para o nível de compreensão da classe, e deve circular pela sala, orientando os grupos e esclarecendo dúvidas. No final do jogo, o professor deve revisar as respostas dos desafios com a classe, para reforçar o aprendizado.

3. Discussão em Grupo sobre a Importância das Figuras de Linguagem (5 - 10 minutos):

   • Após as atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo sobre a importância das figuras de linguagem na comunicação. Os grupos devem compartilhar suas opiniões e ideias, e o professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico dos alunos.

   • O professor pode fazer perguntas como: "Por que vocês acham que os escritores e poetas usam figuras de linguagem em seus textos?" ou "Como o uso de figuras de linguagem pode afetar a maneira como interpretamos um texto?".

   • O professor deve encorajar todos os alunos a participarem da discussão e a expressarem suas opiniões. Além disso, o professor deve aproveitar a oportunidade para reforçar os conceitos de figura de linguagem que foram apresentados na aula e para corrigir quaisquer mal-entendidos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades. Cada grupo deve ter a oportunidade de compartilhar suas descobertas, ideias e estratégias, permitindo que todos os alunos aprendam com as diferentes abordagens. O professor deve guiar a discussão, fazendo perguntas que estimulem o pensamento crítico e a reflexão dos alunos sobre o assunto. Alguns pontos a serem abordados podem incluir:

   • Quais figuras de linguagem vocês encontraram no texto e como elas enriqueceram o significado do mesmo?
   • Quais foram os desafios enfrentados ao tentar identificar e entender as figuras de linguagem?
   • Como vocês aplicaram as figuras de linguagem durante o jogo de tabuleiro? Quais foram as estratégias usadas para resolver os desafios?
   • Como o estudo das figuras de linguagem pode ajudar a melhorar a expressão escrita e a comunicação de maneira geral?

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): Em seguida, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode destacar como as atividades permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira prática e significativa. Por exemplo, o professor pode mostrar como a análise das figuras de linguagem no texto da atividade de caça ao tesouro ajudou os alunos a entender melhor o conceito de figura de linguagem e a sua aplicação.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve, então, pedir aos alunos que reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas que encorajem os alunos a pensar sobre o processo de aprendizado e a importância do assunto. Alguns exemplos de perguntas podem ser:

   • Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   • Quais questões ainda não foram respondidas?
   • Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em sua vida cotidiana ou em outras disciplinas?

4. Feedback e Esclarecimento de Dúvidas (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve abrir espaço para os alunos compartilharem quaisquer dúvidas ou dificuldades que ainda possam ter. O professor deve responder às perguntas da melhor maneira possível e, se necessário, revisar os conceitos mais difíceis. Além disso, o professor deve aproveitar a oportunidade para elogiar os esforços e o progresso dos alunos, incentivando-os a continuar estudando e praticando as figuras de linguagem.

5. Encerramento (1 minuto): O professor deve encerrar a aula ressaltando a importância do estudo contínuo das figuras de linguagem para a melhoria da comunicação e da expressão escrita. Ele deve também reforçar que a prática é fundamental para aprofundar o entendimento sobre o assunto e para o Desenvolvimento da habilidade de aplicar as figuras de linguagem de forma eficaz e criativa.

Conclusão (5 - 10 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve fazer um breve resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso pode incluir a definição de figuras de linguagem, exemplos de diferentes tipos de figuras de linguagem, a importância de identificar e entender o uso de figuras de linguagem em textos, e a aplicação prática das figuras de linguagem nas atividades em grupo. O professor deve também reforçar a conexão entre a teoria e a prática, mostrando como as atividades realizadas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira significativa.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor deve explicar como a aula conectou a teoria das figuras de linguagem com a prática, através das atividades em grupo. Ele deve também destacar como o estudo das figuras de linguagem pode ser aplicado em situações reais, como na leitura e interpretação de textos, na produção de textos escritos, e na comunicação oral. Isso pode ajudar os alunos a entender a relevância do assunto e a importância de continuar a estudar e praticar as figuras de linguagem.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre as figuras de linguagem. Isso pode incluir livros, sites, vídeos e exercícios online. O professor deve também encorajar os alunos a continuarem a praticar a identificação e o uso de figuras de linguagem em seu tempo livre, através da leitura de diferentes tipos de textos e da produção de textos escritos.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos): Por fim, o professor deve resumir a importância do estudo das figuras de linguagem. Ele deve enfatizar como as figuras de linguagem são uma ferramenta poderosa para enriquecer a comunicação e expressar ideias e sentimentos. Além disso, o professor deve ressaltar como o domínio das figuras de linguagem pode melhorar a habilidade de leitura, a interpretação de textos, a produção de textos escritos, e a comunicação oral. O professor deve também destacar como o estudo das figuras de linguagem pode ajudar a desenvolver habilidades importantes, como o pensamento crítico, a criatividade, e a sensibilidade literária.