Objetivos (5 - 7 minutos)

• Objetivo Principal 1: Capacitar os alunos a identificar e compreender as informações-chave presentes em um texto em inglês, desenvolvendo habilidades de interpretação de texto.
• Objetivo Principal 2: Promover a habilidade de aplicar técnicas de interpretação de texto para responder perguntas de compreensão baseadas em textos em inglês.
• Objetivo Principal 3: Desenvolver o pensamento crítico dos alunos para que possam inferir informações não explícitas nos textos, aprimorando sua capacidade de compreensão.

Objetivos Secundários:

• Incentivar a prática de leitura em inglês, visando melhorar a fluência e vocabulário.
• Estimular a discussão em grupo para intercâmbio de ideias e argumentos, promovendo a colaboração e a comunicação em inglês.
• Reforçar a importância da re-leitura como ferramenta de compreensão e interpretação de texto.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conteúdo Preexistente:

   • O professor deve iniciar a aula com uma breve revisão dos tempos verbais e vocabulário em inglês, focando em palavras e expressões comumente encontradas em textos. Isso servirá como uma base sólida para a interpretação de textos.
   • Além disso, o professor deve instigar os alunos a relembrarem as principais estratégias de leitura que já foram estudadas anteriormente, como a leitura seletiva, inferência, e a identificação de palavras-chave. (5 - 7 minutos)

2. Situações Problemas:

   • O professor deve apresentar duas situações problemáticas que necessitem de interpretação de texto em inglês. Por exemplo, a necessidade de interpretar um artigo de notícias em inglês ou a interpretação de um manual de instruções de um produto em inglês. Esses exemplos concretos ajudarão os alunos a entenderem a importância prática da habilidade que estão prestes a desenvolver. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização:

   • Em seguida, o professor deve contextualizar a importância da interpretação de textos em inglês na vida real, mostrando como essa habilidade é essencial em um mundo cada vez mais globalizado. Pode também mencionar como a interpretação de texto é uma competência valiosa em diversas profissões e situações cotidianas, como em viagens internacionais, estudos acadêmicos e no ambiente de trabalho em empresas multinacionais. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao Tópico:

   • Para introduzir o tópico de interpretação de textos em inglês e ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre a língua inglesa, como o fato de ser a terceira língua mais falada no mundo e a primeira em termos de falantes não nativos.
   • Além disso, pode mencionar como a habilidade de interpretar textos em inglês pode abrir portas para uma vasta quantidade de conhecimento, uma vez que a maioria dos textos acadêmicos e científicos são escritos nesta língua.
   • O professor pode, ainda, contar uma história pessoal ou de uma personalidade famosa sobre como a habilidade de interpretar textos em inglês foi crucial em determinada situação. (3 - 5 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Interpretando Notícias" (8 - 10 minutos)

   • O professor deve previamente selecionar algumas notícias em inglês de fontes confiáveis, de temas variados e com diferentes níveis de complexidade.
   • Os alunos serão divididos em grupos, e cada um receberá uma notícia para interpretar.
   • Os alunos devem ler a notícia, destacar as palavras-chave, inferir o significado de palavras desconhecidas pelo contexto, e identificar as informações principais do texto.
   • Ao final, cada grupo deve apresentar para a turma a notícia que interpretaram, explicando as informações principais e as estratégias de leitura que utilizaram.
   • Essa atividade permitirá que os alunos apliquem as técnicas de interpretação de texto em um contexto real, além de promover a colaboração em grupo e a apresentação oral em inglês.

2. Atividade "Caça ao Tesouro Literário" (8 - 10 minutos)

   • Para essa atividade, o professor deve preparar antecipadamente um "mapa" com pistas em inglês que levarão a um "tesouro". As pistas podem ser versos de poesias, trechos de livros, letras de músicas, ou frases de personagens famosos, e devem ser interpretadas para achar o próximo passo.
   • Os alunos serão divididos em grupos e receberão o mapa. Eles devem trabalhar juntos para interpretar as pistas e encontrar o caminho até o tesouro.
   • O primeiro grupo a encontrar o tesouro ganha a atividade.
   • Esta atividade lúdica permitirá que os alunos pratiquem a interpretação de textos de maneira divertida e motivadora, além de promover o trabalho em equipe e a resolução de problemas.

3. Atividade "Escultor de Palavras" (4 - 5 minutos)

   • Nessa atividade, o professor deve preparar cartões com palavras em inglês e seus respectivos significados em português.
   • Os alunos, em duplas, receberão uma pilha de cartões. Um dos alunos pega um cartão e deve explicar para o colega o significado da palavra em inglês sem dizer a palavra em si ou o seu significado em português.
   • A ideia é que os alunos pratiquem a habilidade de descrever e interpretar conceitos em inglês, além de expandir o vocabulário.
   • A dupla que conseguir explicar mais palavras no tempo estipulado é a vencedora.

Ao final dessas atividades, os alunos terão tido a oportunidade de praticar e desenvolver suas habilidades de interpretação de texto em inglês de maneira lúdica e contextualizada, além de terem trabalhado a colaboração, a comunicação em inglês, e a resolução de problemas.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão Grupal (3 - 4 minutos)

   • Após a realização das atividades, o professor deve promover uma discussão em grupo com todos os alunos. Cada grupo deve compartilhar brevemente suas soluções ou conclusões obtidas durante as atividades.
   • Esta discussão permitirá que os alunos aprendam com as experiências uns dos outros, além de reforçar as habilidades de comunicação e argumentação em inglês.
   • Durante a discussão, o professor deve fazer perguntas que incentivem os alunos a refletirem sobre como as atividades se conectam com a teoria da interpretação de textos em inglês.

2. Reflexão Individual (3 - 4 minutos)

   • Em seguida, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula.
   • O professor deve fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?", "Quais estratégias de interpretação de texto você pretende usar em situações reais?".
   • Os alunos devem anotar suas respostas em seus cadernos ou em um papel, e devem ser incentivados a compartilhar suas reflexões com a turma se sentirem à vontade.

3. Feedback e Encerramento (2 - 3 minutos)

   • Por fim, o professor deve fornecer um feedback geral sobre o desempenho da turma, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de melhoria.
   • O professor deve reiterar a importância da interpretação de textos em inglês e incentivá-los a continuar praticando esta habilidade.
   • O professor deve encerrar a aula ressaltando os principais conceitos aprendidos e fazendo um breve resumo do que será abordado na próxima aula.

Essa etapa final do plano de aula permitirá aos alunos refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esses conhecimentos em suas vidas. Além disso, o feedback do professor ajudará a turma a entender o que precisa ser melhorado e como podem se preparar para a próxima aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Revisão do Conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, relembrando as técnicas e estratégias de interpretação de texto em inglês que foram apresentadas e praticadas nas atividades.
   • É importante reforçar que a interpretação de texto é uma habilidade essencial que vai além da compreensão literal do que está escrito, envolvendo também a identificação de palavras-chave, a inferência de significados pelo contexto, e a habilidade de sintetizar as informações principais do texto.

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve explicar como as atividades práticas realizadas durante a aula conectam-se com a teoria apresentada na introdução.
   • Deve destacar como a prática de leitura e interpretação de notícias, o jogo de caça ao tesouro literário e a atividade de escultor de palavras permitiram aos alunos aplicar as técnicas de interpretação de texto de uma maneira lúdica e significativa.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais extras para que os alunos possam aprofundar seus conhecimentos sobre interpretação de texto em inglês.
   • Pode indicar sites de notícias em inglês, livros, podcasts, vídeos educativos, e aplicativos de aprendizagem de idiomas.
   • Também pode sugerir que os alunos pratiquem a interpretação de texto ao lerem livros ou assistirem filmes e séries em inglês, sempre procurando identificar as informações principais e inferir o significado de palavras desconhecidas pelo contexto.

4. Relevância do Assunto (1 - 2 minutos)

   • Para concluir, o professor deve ressaltar a importância da interpretação de texto em inglês na vida cotidiana dos alunos, reiterando os exemplos apresentados na introdução sobre a relevância desta habilidade em um mundo globalizado.
   • Deve enfatizar que a habilidade de interpretar textos em inglês pode abrir portas para uma vasta quantidade de conhecimento e oportunidades, seja em viagens internacionais, estudos acadêmicos, ou no ambiente de trabalho em empresas multinacionais.

A etapa de conclusão do plano de aula permitirá aos alunos consolidarem o que aprenderam e entenderem a relevância do assunto. Além disso, os materiais extras sugeridos pelo professor ajudarão a turma a continuar aprendendo e praticando a interpretação de textos em inglês fora da sala de aula.