Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender o condicional simples em espanhol: O objetivo principal é que os alunos compreendam a estrutura do condicional simples em espanhol, sua conjugação e usos. Eles devem ser capazes de identificar e aplicar o condicional simples em várias sentenças.

2. Aplicar o condicional simples em situações de cortesia: Outro objetivo significativo é que os alunos aprendam a usar o condicional simples para expressar cortesia no idioma espanhol. Eles devem ser capazes de construir frases que expressem pedidos, sugestões, conselhos, etc., usando o condicional simples.

3. Usar o condicional simples para expressar hipóteses: Por fim, os alunos devem ser capazes de usar o condicional simples para expressar hipóteses ou situações hipotéticas. Eles devem ser capazes de construir frases que expressem possibilidades, probabilidades, dúvidas, etc., usando o condicional simples.

   Objetivos secundários:

   • Melhorar as habilidades de escuta e fala em espanhol: Um objetivo secundário é que os alunos melhorem suas habilidades de escuta e fala em espanhol durante o processo de aprendizagem do condicional simples. Através de atividades interativas, os alunos terão a oportunidade de praticar a pronúncia e a audição de palavras e frases no condicional simples.

   • Estimular o pensamento crítico: Ao aplicar o condicional simples em vários contextos, os alunos são incentivados a pensar criticamente sobre o uso adequado deste tempo verbal.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Contextualização e revisão de conteúdos prévios: O professor deve iniciar a aula relembrando aos alunos alguns conteúdos prévios que são essenciais para a compreensão do condicional simples, tais como a conjugação dos verbos no presente e passado e a estrutura das frases em espanhol. Além disso, pode-se fazer uma breve revisão sobre a importância do contexto na escolha do tempo verbal adequado.

2. Apresentação de situações-problema: O professor pode introduzir o tópico do dia apresentando duas situações que exigirão o uso do condicional simples para a sua resolução. Por exemplo: "Como você expressaria cortesia ao pedir algo em uma loja?" e "Como você expressaria uma hipótese sobre o que faria se ganhasse na loteria?". Estas perguntas servirão para instigar o pensamento dos alunos e prepará-los para o novo conteúdo.

3. Contextualização da importância do assunto: Em seguida, o professor pode contextualizar a importância do condicional simples no espanhol, explicando que esse tempo verbal é frequentemente usado na comunicação do dia a dia para expressar cortesia, fazer pedidos, dar conselhos, expressar hipóteses e falar sobre situações não reais.

4. Apresentação de curiosidades e aplicações: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades e aplicações do condicional simples. Por exemplo, pode mencionar que, em espanhol, é comum usar o condicional simples em vez do futuro do subjuntivo, que é pouco usado na fala. Outra curiosidade interessante é que o condicional simples é muitas vezes usado em músicas e poesias para expressar sentimentos e desejos.

5. Introdução do tópico: Por fim, o professor pode introduzir o tópico do dia, afirmando: "Hoje, vamos aprender sobre o condicional simples em espanhol, um tempo verbal que nos ajudará a expressar cortesia e hipóteses. Estão prontos para começar?".

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de escuta e reconhecimento: O professor deve iniciar a parte prática da aula reproduzindo uma gravação de um diálogo curto em espanhol que utiliza o condicional simples em várias instâncias. Pode ser uma conversa entre dois amigos discutindo o que fariam se ganhassem na loteria, por exemplo. Os alunos devem ouvir atentamente e identificar as frases que estão no condicional simples. Após a reprodução, o professor irá discutir com a turma as frases que eles identificaram e esclarecer quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

2. Construindo frases no condicional simples: A próxima atividade é um exercício prático de construção de frases. Os alunos serão divididos em grupos de dois ou três e receberão uma lista de verbos para conjugar no condicional simples. Além disso, eles deverão criar suas próprias frases usando esses verbos. O professor deve circular pela sala, supervisionando o trabalho dos grupos e fornecendo assistência conforme necessário.

3. Jogo de "Se eu fosse...": Nesta atividade lúdica, os alunos irão praticar o uso do condicional simples em situações hipotéticas. Em um chapéu, o professor colocará vários papéis com situações hipotéticas escritas neles, como "Se eu fosse o presidente", "Se eu fosse um super-herói", etc. Os alunos, um de cada vez, irão retirar um papel do chapéu e deverão construir uma frase completa em espanhol usando o condicional simples para expressar o que fariam nessa situação. Esta atividade permite que os alunos pratiquem o uso do condicional simples de maneira divertida e criativa.

4. Dramatização de situações de cortesia: Para praticar o uso do condicional simples em situações de cortesia, os alunos serão divididos em pares e cada par receberá uma situação para dramatizar. As situações podem incluir pedir algo em uma loja, fazer um pedido em um restaurante, pedir informações na rua, etc. Os alunos devem usar o condicional simples para expressar cortesia em suas dramatizações. Esta atividade oferece aos alunos a oportunidade de praticar o uso do condicional simples em um contexto do mundo real, o que ajuda a reforçar sua compreensão e aplicação desse tempo verbal.

5. Feedback e esclarecimento de dúvidas: Após a conclusão das atividades, o professor deve reunir a turma para discutir as respostas e esclarecer quaisquer dúvidas que os alunos possam ter. É importante garantir que todos os alunos tenham uma compreensão clara do condicional simples antes de avançar para a próxima parte da aula.

Este desenvolvimento da aula foi projetado para ser interativo e envolvente, com várias atividades que permitirão aos alunos praticar o uso do condicional simples em diversos contextos. A variedade de atividades também ajuda a acomodar diferentes estilos de aprendizagem na sala de aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Cada grupo compartilhará as frases que criaram durante as atividades de "Construindo frases no condicional simples" e "Jogo de 'Se eu fosse...'". Eles também falarão sobre as situações de cortesia que dramatizaram e como usaram o condicional simples para expressar cortesia. Durante a discussão, o professor deve encorajar os alunos a compartilhar suas observações e experiências, e fornecer feedback construtivo para cada grupo. Esta atividade serve para solidificar o aprendizado coletivo e proporcionar uma oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros.

2. Conexão entre teoria e prática: Depois que cada grupo compartilhou suas frases e dramatizações, o professor deve levar a turma a refletir sobre como as atividades se conectam com a teoria do condicional simples. O professor pode destacar exemplos de como o condicional simples foi usado corretamente e discutir áreas onde os alunos tiveram dificuldades. Isso ajudará os alunos a entender a aplicação prática do condicional simples e como eles podem melhorar seu uso deste tempo verbal.

3. Reflexão individual: Para encerrar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Eles devem pensar sobre as seguintes perguntas:

   1. "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?"
   3. "Como você pode aplicar o que aprendeu hoje em situações da vida real?" Os alunos terão um minuto para pensar sobre essas perguntas antes de compartilhar suas respostas com a turma.

4. Feedback do professor: O professor deve encerrar a aula fornecendo feedback sobre o desempenho geral da turma e destacando os pontos fortes e as áreas de melhoria. O professor também deve responder a quaisquer perguntas não respondidas que os alunos possam ter e fornecer orientações claras sobre como eles podem continuar a praticar o condicional simples fora da sala de aula.

O retorno é uma parte crucial da aula, pois permite que o professor e os alunos avaliem o que foi aprendido e identifiquem áreas que requerem mais prática ou esclarecimento. Isso garante que todos os alunos saiam da aula com uma compreensão clara do condicional simples e se sintam confiantes em usá-lo em conversas em espanhol.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação: O professor deve começar a conclusão da aula fazendo um breve resumo dos principais pontos abordados. Ele deve relembrar a estrutura do condicional simples e os contextos em que é usado, principalmente para expressar cortesia e hipóteses. Também deve reforçar o uso do condicional simples em situações cotidianas e em diferentes formas de expressão, como em músicas e poesias.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações: Em seguida, o professor deve fazer uma conexão entre a teoria apresentada e as práticas realizadas durante a aula. Ele deve mostrar como os alunos conseguiram aplicar o conhecimento teórico em atividades práticas, como a dramatização de situações de cortesia e o jogo de "Se eu fosse...". Destacando essas conexões, os alunos serão capazes de ver o valor do que aprenderam e como podem aplicá-lo em situações reais.

3. Materiais extras: O professor deve, então, sugerir alguns materiais de estudo adicionais para os alunos aprofundarem seu entendimento sobre o condicional simples. Isso pode incluir links para vídeos explicativos, exercícios online, músicas em espanhol que usam o condicional simples, e leituras recomendadas. O professor deve encorajar os alunos a usar esses recursos em seu próprio tempo para reforçar o que aprenderam na aula.

4. Importância do assunto: Finalmente, o professor deve enfatizar a relevância do condicional simples no cotidiano. Deve explicar que o condicional simples é frequentemente usado em conversas diárias em espanhol, especialmente quando se quer expressar cortesia. Além disso, pode destacar que, ao dominar o uso do condicional simples, os alunos estarão um passo mais próximos de se tornarem fluentes em espanhol.

5. Despedida e encorajamento: Para encerrar a aula, o professor deve elogiar o esforço e a participação dos alunos. Ele deve encorajá-los a continuar estudando e praticando o espanhol, reforçando a importância do aprendizado contínuo. Antes de se despedir, o professor deve lembrar aos alunos sobre qualquer tarefa de casa ou leitura que eles devam completar antes da próxima aula.

A conclusão serve para consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a importância do conteúdo aprendido e fornecer diretrizes para um estudo adicional. Ao final da aula, os alunos devem ter uma compreensão sólida do condicional simples e sentir-se motivados para continuar aprendendo e aprimorando suas habilidades em espanhol.