Objetivos (5 - 10 minutos)

1. Familiarizar os estudantes com o vocabulário técnico científico em inglês, com foco nas áreas de química, física e biologia. Este objetivo será alcançado através de atividades interativas, como jogos de palavras e quebra-cabeças temáticos.

2. Desenvolver a habilidade dos alunos de reconhecer e utilizar o vocabulário técnico científico de forma adequada e precisa em contextos variados. Isso será alcançado através de exercícios de preenchimento de lacunas e redação de frases.

3. Estimular a prática da pronúncia correta do vocabulário técnico científico em inglês, ajudando os alunos a ganhar confiança em sua habilidade de se comunicar efetivamente em situações acadêmicas ou profissionais. Para isso, serão realizadas atividades de leitura em voz alta e gravação de áudio.

Objetivos Secundários:

• Promover a autonomia do aluno na aprendizagem da língua inglesa, incentivando-o a buscar e utilizar recursos adicionais fora do ambiente escolar, como dicionários online e aplicativos de aprendizagem de idiomas.

• Fomentar a colaboração e a interação entre os alunos, através de atividades em grupo que envolvam a discussão e a resolução de problemas relacionados ao vocabulário técnico científico.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos prévios: O professor iniciará a aula relembrando os conceitos básicos da língua inglesa, como a estrutura de palavras, os tempos verbais e a formação de frases. Além disso, revisará o vocabulário geral, incentivando os alunos a fazerem associações com o vocabulário técnico científico que será introduzido. Essa revisão pode ser feita através de um jogo de palavras ou um quiz rápido. (3-5 minutos)

2. Apresentação de situações-problema: O professor apresentará duas situações que requerem o uso do vocabulário técnico científico em inglês. Por exemplo, a leitura de um artigo científico em inglês e a comunicação com um colega de pesquisa de outro país. Os alunos serão incentivados a identificar as palavras e expressões que seriam necessárias para lidar com essas situações. (2-3 minutos)

3. Contextualização da importância do assunto: O professor explicará a importância do vocabulário técnico científico em inglês, destacando como ele é crucial para a compreensão e a comunicação efetiva em diversas áreas do conhecimento, como a medicina, a engenharia e a biologia. Além disso, o professor pode mencionar como a falta de domínio desse vocabulário pode limitar as oportunidades de estudo e carreira. (2-3 minutos)

4. Apresentação do tópico: O professor introduzirá o tópico da aula - Vocabulário Técnico Científico em Inglês - e chamará a atenção para a variedade de palavras e expressões que serão aprendidas. Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades ou fatos interessantes sobre a origem ou o uso dessas palavras no contexto científico. (2-3 minutos)

5. Ganhar a atenção dos alunos: Para finalizar a Introdução, o professor pode propor um desafio aos alunos, como a leitura de uma passagem de um livro de ciências em inglês e a identificação das palavras técnicas. O professor também pode compartilhar histórias de sucesso de ex-alunos que conseguiram se destacar em suas carreiras devido ao seu domínio do vocabulário técnico científico em inglês. (1-2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Role-Playing Científico (10 - 12 minutos)

   • Os alunos serão divididos em grupos de 4 ou 5.
   • Cada grupo receberá um cenário diferente, como uma reunião de pesquisa, uma conferência científica ou um laboratório.
   • Os alunos, então, terão que preparar um diálogo curto (cerca de 5 minutos) baseado no cenário que lhes foi dado, utilizando o maior número possível de termos técnicos científicos em inglês.
   • Após a preparação, os grupos apresentarão seus diálogos para a classe.
   • O professor e os outros alunos farão anotações sobre os termos técnicos usados em cada apresentação.
   • No final, o professor revisará os termos anotados, explicará seu significado e fornecerá exemplos adicionais de como eles podem ser usados em contextos científicos.

2. Atividade de Palavras Cruzadas Científicas (5 - 7 minutos)

   • Usando um modelo de palavras cruzadas, o professor irá preparar uma atividade lúdica e desafiadora.
   • Os alunos, em seus grupos, receberão a atividade e terão que preencher as palavras cruzadas com termos técnicos científicos em inglês.
   • O professor fornecerá definições para cada termo, que os alunos terão que associar com a palavra correta.
   • Esta atividade ajudará os alunos a praticar a escrita e a memorização de termos técnicos científicos, além de melhorar o vocabulário e a compreensão de leitura.

3. Atividade de Vídeo Interativo (5 - 6 minutos)

   • O professor apresentará aos alunos um breve vídeo (aproximadamente 3 minutos) de uma experiência científica ou um fenômeno natural, com narração em inglês.
   • Durante o vídeo, o professor pausará em momentos estratégicos e pedirá aos alunos que, em seus grupos, tentem prever quais termos técnicos científicos em inglês serão usados para explicar o que está acontecendo.
   • Após cada pausa, os alunos discutirão suas previsões e o professor fornecerá feedback, corrigindo se necessário e explicando os termos corretos.
   • Esta atividade ajudará os alunos a desenvolver a habilidade de reconhecer e compreender o vocabulário técnico científico em contexto, além de melhorar a audição e a compreensão oral.

4. Atividade de Gravação de Áudio (3 - 4 minutos)

   • Para finalizar a etapa de Desenvolvimento, os alunos serão convidados a gravação de um áudio curto (cerca de 1 minuto) em que eles apresentarão, em inglês, um experimento científico de sua escolha.
   • O objetivo é que os alunos apliquem os termos técnicos científicos que aprenderam durante a aula de forma significativa e contextualizada.
   • Os áudios serão compartilhados com a classe, proporcionando uma oportunidade para os alunos praticarem a pronúncia e a fluência em inglês, além de receberem feedback do professor e dos colegas.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 7 minutos)

   • O professor irá reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada equipe durante as atividades de Role-Playing Científico e Vídeo Interativo.
   • O professor pode iniciar a discussão fazendo perguntas direcionadas a cada grupo para garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e aprendizados.
   • Durante a discussão, o professor deve incentivar os alunos a explicarem o raciocínio por trás das palavras técnicas que escolheram, a fim de estimular a reflexão e a compreensão mais profunda do vocabulário.
   • Esta discussão em grupo também proporciona uma oportunidade para os alunos praticarem habilidades de escuta ativa e comunicação efetiva em inglês, além de promover a colaboração e a aprendizagem coletiva.

2. Conexão com a Teoria (3 - 5 minutos)

   • O professor irá relacionar as atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula, destacando como o vocabulário técnico científico aprendido é aplicado em situações reais.
   • O professor pode usar exemplos do Role-Playing Científico e do Vídeo Interativo para ilustrar como a compreensão e o uso adequado do vocabulário científico em inglês são fundamentais para a comunicação efetiva em um ambiente acadêmico ou profissional.
   • Esta conexão permitirá que os alunos vejam a relevância do que aprenderam e como podem aplicar seus conhecimentos em situações futuras.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos)

   • Para concluir a aula, o professor proporá que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor fará perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões você ainda tem sobre o vocabulário técnico científico em inglês?".
   • Os alunos terão um minuto para pensar em suas respostas e, em seguida, serão encorajados a compartilhá-las com a classe.
   • Esta atividade de reflexão ajudará os alunos a consolidar seus aprendizados, identificar quaisquer lacunas em seu entendimento e articular quaisquer perguntas ou preocupações que possam ter.
   • O professor pode usar as respostas dos alunos como base para planejar futuras aulas ou revisões, garantindo que as necessidades individuais de aprendizagem sejam atendidas.

4. Feedback e Encerramento (1 - 2 minutos)

   • O professor agradecerá aos alunos por sua participação e esforço durante a aula.
   • O professor também pode solicitar feedback dos alunos sobre a aula, perguntando o que eles mais gostaram e o que acham que poderia ser melhorado.
   • Este feedback dos alunos é valioso para o professor avaliar a eficácia de suas estratégias de ensino e fazer ajustes conforme necessário.
   • Finalmente, o professor irá fornecer uma visão geral dos tópicos que serão abordados na próxima aula, preparando os alunos para o próximo estágio de aprendizado.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo e Recapitulação (2 - 3 minutos)

   • O professor fará um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, reforçando a importância do vocabulário técnico científico em inglês para a compreensão e a comunicação efetiva em ambientes acadêmicos e profissionais.
   • Ele relembrará os termos técnicos científicos aprendidos, suas definições e exemplos de uso, garantindo que os alunos tenham assimilado o novo vocabulário.
   • O professor também recapitulará as atividades realizadas, destacando como elas ajudaram os alunos a praticar e a aplicar o vocabulário técnico científico de forma significativa e contextualizada.

2. Conexão da Teoria com a Prática (1 - 2 minutos)

   • O professor reforçará como a aula conectou a teoria, a prática e a aplicação do vocabulário técnico científico em inglês.
   • Ele explicará como as atividades, como o Role-Playing Científico, as Palavras Cruzadas Científicas e o Vídeo Interativo, permitiram aos alunos ver na prática como o vocabulário técnico é usado em contextos científicos.
   • O professor enfatizará que a habilidade de entender e utilizar o vocabulário técnico científico é fundamental para o sucesso em campos de estudo e carreiras relacionadas às ciências.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos)

   • O professor sugerirá alguns materiais extras para os alunos aprofundarem seus estudos no vocabulário técnico científico em inglês.
   • Esses materiais podem incluir sites de ciências em inglês, vídeos educacionais, livros de ciências e dicionários técnicos.
   • O professor também pode recomendar aplicativos de aprendizagem de idiomas que se concentram em termos técnicos científicos, para que os alunos possam continuar a prática fora da sala de aula.

4. Relevância do Assunto (1 minuto)

   • Para concluir, o professor reiterará a importância do vocabulário técnico científico em inglês para a vida cotidiana e a carreira dos alunos.
   • Ele pode dar exemplos concretos de como o uso incorreto ou a falta de compreensão do vocabulário técnico pode levar a mal-entendidos, erros ou dificuldades em contextos acadêmicos e profissionais.
   • O professor encorajará os alunos a continuar a praticar e a aprimorar suas habilidades no uso do vocabulário técnico científico em inglês, lembrando-os de que a fluência em inglês abre portas para uma variedade de oportunidades de estudo e carreira.