Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreender as Regras do Jogo: Os alunos devem ser capazes de explicar e demonstrar as regras do jogo Cabra-Cega. Eles devem entender como o jogo é jogado, como se escolhe o "cabra-cega" e como os demais participantes devem se mover para evitar serem tocados.

2. Desenvolver a Coordenação Motora: Os alunos devem ser capazes de praticar o jogo, movendo-se pelo espaço de forma coordenada e controlada. Eles devem usar seus sentidos de tato e audição para se orientar no ambiente e evitar serem pegos pelo "cabra-cega".

3. Estimular a Socialização e o Respeito: Os alunos devem aprender a importância de respeitar as regras do jogo e os colegas. Eles devem entender que, embora seja um jogo competitivo, é crucial respeitar as limitações e as diferenças de cada um. Além disso, a atividade em grupo deve promover a interação e a cooperação entre os participantes.

Objetivos Secundários:

• Estimular o Raciocínio Espacial: O jogo Cabra-Cega requer que os participantes se movam no ambiente sem poder enxergar. Isso desafia o raciocínio espacial dos alunos, uma habilidade importante que pode ser aprimorada com a prática.

• Promover a Diversão e o Lazer Ativo: Além de todos os benefícios físicos e cognitivos, a aula deve oferecer aos alunos um momento de diversão e alegria. Jogos como o Cabra-Cega são uma ótima maneira de promover o lazer ativo, incentivando os alunos a se movimentarem e a se divertirem de forma saudável.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de Conceitos Anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando os alunos sobre alguns conceitos importantes de Educação Física que foram abordados em aulas anteriores. Isso pode incluir a importância do movimento e da atividade física para a saúde, a noção de fair play (jogo limpo) e a importância de respeitar as regras e os colegas durante os jogos. (2 - 3 minutos)

2. Situação Problema 1:

   • O professor pode perguntar aos alunos se eles já se sentiram perdidos em um lugar desconhecido ou se já brincaram de esconde-esconde e como foi essa experiência. Isso serve para introduzir o conceito de se movimentar em um espaço sem poder ver e a importância da audição e do tato nessa situação. (2 - 3 minutos)

3. Situação Problema 2:

   • O professor pode pedir aos alunos para fecharem os olhos e tentarem tocar em um objeto que o professor colocou em uma cadeira próxima. Isso demonstra a dificuldade de se mover sem a visão e a importância do tato e da percepção do espaço. (2 - 3 minutos)

4. Contextualização da Importância do Assunto:

   • O professor deve explicar que o jogo Cabra-Cega é uma maneira divertida de experimentar essas situações e de desenvolver a coordenação motora, a percepção espacial e a socialização. Além disso, o professor pode mencionar que o Cabra-Cega é um jogo tradicional que tem sido jogado por crianças de várias gerações, e que é importante conhecer e preservar essas brincadeiras. (2 - 3 minutos)

5. Ganhar a Atenção dos Alunos:

   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode contar duas curiosidades sobre o Cabra-Cega. Primeiro, ele pode dizer que o jogo é chamado de Cabra-Cega porque, antigamente, um dos participantes se vestia de cabra e os outros tentavam pegá-lo. Segundo, o professor pode mencionar que o Cabra-Cega é jogado de maneiras diferentes ao redor do mundo. Por exemplo, na França, o jogo é chamado de "Colin Maillard" e na China, é conhecido como "Hei Bai Pei". (2 - 3 minutos)

Essa introdução deve preparar os alunos para a atividade principal, que será a prática do jogo Cabra-Cega. Além disso, ela deve despertar a curiosidade e o interesse dos alunos pelo assunto, tornando a aula mais envolvente e divertida.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Desenvolvimento da Teoria (5 - 7 minutos):

   1. Origem do Jogo Cabra-Cega: O professor deve começar explicando que o Cabra-Cega é um jogo muito antigo, que existe há centenas de anos. Ele pode mencionar que, na antiguidade, as pessoas não tinham acesso a muitos brinquedos, então elas inventavam jogos simples e divertidos para se entreter. O Cabra-Cega foi um desses jogos. (1 - 2 minutos)

   2. Regras Básicas do Jogo: O professor deve então descrever as regras básicas do Cabra-Cega. Ele pode explicar que, no início do jogo, todos os jogadores, exceto o "cabra-cega", devem se posicionar em um círculo ou em uma área delimitada. O "cabra-cega" deve estar vendado e, com a ajuda dos outros jogadores, deve tentar pegar alguém. Os outros jogadores devem se mover e fazer barulho para confundir o "cabra-cega" e evitar serem pegos. Se o "cabra-cega" conseguir tocar em alguém, essa pessoa se torna o novo "cabra-cega" e o jogo recomeça. (2 - 3 minutos)

   3. Objetivo do Jogo: O professor deve ressaltar que o objetivo do jogo não é apenas pegar os outros jogadores, mas também desenvolver a audição, a percepção espacial, a coordenação motora e o respeito às regras e aos colegas. (1 - 2 minutos)

2. Preparação para a Prática (5 - 7 minutos):

   1. Delimitação do Espaço: O professor deve organizar o espaço de acordo com o número de alunos e o tamanho da turma, delimitando claramente a área de jogo para evitar acidentes.

   2. Escolha do "Cabra-Cega": O professor pode pedir aos alunos que formem um círculo e, de forma aleatória, escolham o primeiro "cabra-cega". Isso pode ser feito por meio de um sorteio ou de uma brincadeira adicional, como "pedra, papel e tesoura".

   3. Venda do "Cabra-Cega": O "cabra-cega" deve ser vendado, garantindo que ele não consiga enxergar nada.

   4. Posicionamento dos Alunos: Os demais alunos devem se posicionar ao redor do "cabra-cega", mantendo uma distância segura para evitar colisões.

3. Prática do Jogo Cabra-Cega (10 - 15 minutos):

   1. Início do Jogo: O professor deve iniciar o jogo dando um toque no ombro do "cabra-cega" para sinalizar o início. Neste ponto, os alunos devem começar a se mover lentamente para evitar serem pegos.

   2. Movimentação dos Alunos: Os alunos devem se mover de maneira aleatória, sem se afastar muito do centro do círculo.

   3. Comunicação Auditiva: Os alunos devem aprender a se comunicar de maneira silenciosa, através de pequenos ruídos, para ajudar o "cabra-cega" a se orientar no espaço.

   4. Troca de Papéis: Quando o "cabra-cega" conseguir pegar alguém, essa pessoa se torna o novo "cabra-cega" e o jogo continua.

   5. Fim do Jogo: O professor deve encerrar o jogo depois de um tempo determinado, ou quando a maioria dos alunos tiverem sido pegos.

Neste ponto, a turma deve ter uma compreensão clara das regras e do objetivo do jogo Cabra-Cega. Eles devem ter tido a oportunidade de praticar o jogo e experimentar a sensação de se mover sem poder enxergar. Isso deve ter ajudado a desenvolver a coordenação motora, a percepção espacial e o respeito às regras e aos colegas. Além disso, a atividade deve ter promovido a diversão e a interação entre os alunos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos em um círculo e propor uma discussão sobre a experiência de cada um durante o jogo Cabra-Cega. Os alunos devem ser incentivados a compartilhar suas emoções, desafios e vitórias durante a atividade. (1 - 2 minutos)
   • O professor deve fazer perguntas orientadoras, como "Como vocês se sentiram ao serem o 'cabra-cega'? E ao se movimentarem sem poder ver? Como vocês se comunicaram com os colegas durante o jogo?". Isso deve ajudar a consolidar o aprendizado e a refletir sobre as habilidades desenvolvidas durante a prática do jogo. (1 - 2 minutos)
   • O professor deve também destacar as atitudes de fair play (jogo limpo) e respeito que foram observadas durante o jogo, reforçando a importância desses valores no contexto esportivo e social. (1 minuto)

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • O professor deve então conectar a experiência prática do jogo Cabra-Cega com a teoria apresentada no início da aula. Ele pode perguntar, por exemplo, "Como a prática do jogo Cabra-Cega ajudou vocês a entenderem a importância da audição e do tato na percepção do espaço? Como o jogo Cabra-Cega contribui para o desenvolvimento da coordenação motora e do respeito às regras e aos colegas?". (1 - 2 minutos)
   • O professor pode ainda relembrar as curiosidades apresentadas na introdução, reforçando a importância do Cabra-Cega como um jogo tradicional e divertido que tem sido jogado por crianças de várias gerações. (1 minuto)

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam por um momento sobre o que aprenderam. Ele pode fazer duas perguntas simples, como "Qual foi a parte mais divertida do jogo Cabra-Cega para você? Por quê?" e "O que você aprendeu com o jogo Cabra-Cega que pode ser útil em outras situações?". Os alunos devem ser encorajados a pensar em silêncio por um minuto antes de compartilhar suas respostas. (2 - 3 minutos)
   • Ao final da reflexão, o professor deve reforçar a importância do movimento e do jogo na vida diária, incentivando os alunos a participarem de atividades físicas e lúdicas não apenas na escola, mas também em casa e na comunidade. (1 minuto)

Este retorno deve permitir que os alunos consolidem o que aprenderam durante a aula, conectando a teoria com a prática e refletindo sobre a experiência. Além disso, ele deve reforçar os valores de fair play (jogo limpo) e respeito, incentivando os alunos a aplicarem esses princípios não apenas nos jogos, mas também em suas interações diárias.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve começar a conclusão fazendo um resumo dos principais pontos abordados na aula. Ele pode relembrar as regras do jogo Cabra-Cega, a importância do tato e da audição na percepção do espaço, e os benefícios que a prática do jogo traz para o desenvolvimento da coordenação motora e da socialização. (1 - 2 minutos)
   • Além disso, o professor deve ressaltar a importância do respeito às regras e aos colegas, e a necessidade de se divertir de forma saudável e ativa. Ele pode lembrar aos alunos que, apesar de ser um jogo competitivo, o mais importante é participar e se divertir, independentemente do resultado. (1 - 2 minutos)

2. Conexão entre Teoria e Prática (1 - 2 minutos):

   • O professor deve então explicar como a aula conectou a teoria e a prática. Ele pode dizer, por exemplo, que a discussão inicial sobre as situações de não poder ver e de se mover sem visão, preparou os alunos para entenderem a importância do tato e da audição no jogo Cabra-Cega. (1 minuto)
   • Além disso, o professor pode mencionar que a prática do jogo permitiu aos alunos aplicar essas habilidades de maneira lúdica e divertida, reforçando a teoria de uma forma prática e significativa. (1 minuto)

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos):

   • O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o jogo Cabra-Cega. Isso pode incluir vídeos educativos sobre o jogo, livros infantis que mencionam o Cabra-Cega, ou até mesmo jogos de tabuleiro que envolvem o uso da audição e do tato. (1 - 2 minutos)
   • O professor pode também incentivar os alunos a brincarem de Cabra-Cega em casa, com os irmãos, primos ou amigos, para continuar praticando as habilidades aprendidas na aula. (1 minuto)

4. Importância do Assunto (1 minuto):

   • Por fim, o professor deve explicar a importância do assunto para a vida diária dos alunos. Ele pode dizer que, além de ser uma brincadeira divertida, o Cabra-Cega é um jogo que ajuda a desenvolver habilidades importantes, como a coordenação motora, a percepção espacial e o respeito às regras e aos colegas. (30 segundos)
   • Além disso, o professor pode mencionar que, ao conhecer e jogar o Cabra-Cega, os alunos estão participando de uma tradição cultural que tem sido transmitida de geração em geração. (30 segundos)

Esta conclusão deve ajudar a consolidar o aprendizado dos alunos, reforçar a importância do que foi ensinado e incentivá-los a continuar aprendendo e praticando. Além disso, ela deve reforçar a conexão entre a Educação Física e a vida diária dos alunos, mostrando que as habilidades e os conhecimentos adquiridos em sala de aula são relevantes e aplicáveis fora do ambiente escolar.