Objetivos (5 minutos)

1. Compreender as transformações na paisagem: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever as mudanças que acontecem na paisagem ao longo do tempo, como a construção de edifícios, estradas, pontes, parques, entre outros.

2. Reconhecer a ação humana na transformação da paisagem: Os alunos devem ser capazes de compreender que as mudanças na paisagem são resultado das ações humanas, demonstrando assim a importância do respeito ao meio ambiente.

3. Desenvolver a observação e o pensamento crítico: Os alunos devem ser incentivados a observar o ambiente ao seu redor, identificando as transformações na paisagem e refletindo sobre a sua origem. Esta habilidade fortalece a capacidade de pensamento crítico e observação do aluno.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Relembrando conceitos: O professor inicia a aula relembrando conceitos básicos de geografia, como o que é paisagem e a diferença entre paisagem natural e paisagem transformada pela ação humana. Essa revisão é importante para que todos os alunos estejam na mesma página e possam compreender o tópico da aula. (3 - 5 minutos)

2. Situações-problema: O professor apresenta duas situações-problema para engajar os alunos. A primeira pode ser: "Por que a paisagem da nossa escola mudou nos últimos anos?" A segunda pode ser: "Por que temos mais prédios e menos árvores na cidade do que há 50 anos?". Essas situações-problema são projetadas para fazer os alunos pensarem sobre as transformações na paisagem e a influência humana. (3 - 5 minutos)

3. Contextualização: O professor explica que entender as transformações na paisagem é importante para compreender o mundo ao nosso redor. Por exemplo, ao entender como a paisagem mudou com o tempo, podemos aprender sobre a história de um lugar. Além disso, entender a influência humana na paisagem pode nos ajudar a tomar decisões mais conscientes e sustentáveis no futuro. O professor pode dar exemplos de como as transformações na paisagem afetam a vida cotidiana, como a construção de uma nova estrada que facilita o deslocamento ou a derrubada de árvores que pode afetar o clima local. (2 - 3 minutos)

4. Ganhar a atenção dos alunos: O professor apresenta duas curiosidades sobre o tema. A primeira curiosidade pode ser: "Você sabia que algumas das pirâmides do Egito foram construídas há mais de 4.500 anos e ainda hoje podem ser vistas claramente na paisagem?" A segunda curiosidade pode ser: "Você sabia que em algumas cidades da Holanda, as pessoas vivem abaixo do nível do mar? Isso só é possível graças a um sistema de diques e canais que foram construídos ao longo de centenas de anos para controlar a água do mar." Essas curiosidades são projetadas para despertar o interesse dos alunos e mostrar a eles como as transformações na paisagem podem ter diferentes significados e importâncias em diferentes lugares. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Mude a Paisagem": O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel grande, lápis de cor, canetinhas e recortes de imagens de revistas que representem elementos da paisagem, como árvores, casas, prédios, rios, estradas, carros, pessoas, etc.

   • O professor, então, orienta os grupos a desenharem uma paisagem na folha de papel, utilizando os recortes e as canetinhas. Essa paisagem deve conter elementos tanto da paisagem natural como da paisagem transformada pela ação humana.

   • Após desenharem, o professor solicita que cada grupo explique a paisagem que criou, identificando os elementos naturais e humanos existentes nela. Durante as apresentações, o professor pode fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos. Por exemplo: "Por que vocês colocaram uma estrada nessa paisagem?" ou "Vocês acham que a cidade que vocês desenharam poderia existir sem a floresta que vocês desenharam ao lado?".

2. Atividade "Reconstruindo a Paisagem": Novamente em grupos, os alunos receberão uma caixa com peças de brinquedo que representem elementos da paisagem, como árvores, casas, prédios, veículos, animais, pessoas, rios, entre outros.

   • O professor propõe que os alunos construam uma paisagem utilizando as peças disponíveis. Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos e realizando perguntas para que eles justifiquem as escolhas que estão fazendo.

   • Após a construção, os grupos apresentam suas paisagens e explicam as escolhas que fizeram. O professor pode estabelecer uma discussão em sala de aula, comparando as diferentes paisagens e explorando as justificativas dos grupos.

3. Atividade "Jogo da Memória da Paisagem": O professor prepara previamente cartas com imagens de elementos da paisagem, como árvores, casas, rios, estradas, pontes, parques, entre outros.

   • Os alunos, organizados em grupos, devem jogar o "Jogo da Memória da Paisagem". O objetivo é encontrar pares de cartas que representem o mesmo elemento da paisagem.

   • A cada par encontrado, o aluno deve explicar o que é o elemento e qual é a sua função na paisagem. O professor deve auxiliar e corrigir, se necessário, as explicações dos alunos.

Essas atividades lúdicas e interativas foram projetadas para ajudar os alunos a entenderem os conceitos de transformação na paisagem e ação humana de maneira prática e divertida. Cada uma delas envolve diferentes habilidades, como observação, pensamento crítico, tomada de decisão e trabalho em equipe.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade "Mude a Paisagem": O professor deve dividir a turma em grupos de 3 a 5 alunos. Cada grupo receberá uma folha de papel grande, lápis de cor, canetinhas e recortes de imagens de revistas que representem elementos da paisagem, como árvores, casas, prédios, rios, estradas, carros, pessoas, etc.

   • O professor, então, orienta os grupos a desenharem uma paisagem na folha de papel, utilizando os recortes e as canetinhas. Essa paisagem deve conter elementos tanto da paisagem natural como da paisagem transformada pela ação humana.

   • Após desenharem, o professor solicita que cada grupo explique a paisagem que criou, identificando os elementos naturais e humanos existentes nela. Durante as apresentações, o professor pode fazer perguntas para estimular a reflexão dos alunos. Por exemplo: "Por que vocês colocaram uma estrada nessa paisagem?" ou "Vocês acham que a cidade que vocês desenharam poderia existir sem a floresta que vocês desenharam ao lado?".

2. Atividade "Reconstruindo a Paisagem": Novamente em grupos, os alunos receberão uma caixa com peças de brinquedo que representem elementos da paisagem, como árvores, casas, prédios, veículos, animais, pessoas, rios, entre outros.

   • O professor propõe que os alunos construam uma paisagem utilizando as peças disponíveis. Durante a atividade, o professor deve circular pela sala, auxiliando os alunos e realizando perguntas para que eles justifiquem as escolhas que estão fazendo.

   • Após a construção, os grupos apresentam suas paisagens e explicam as escolhas que fizeram. O professor pode estabelecer uma discussão em sala de aula, comparando as diferentes paisagens e explorando as justificativas dos grupos.

3. Atividade "Jogo da Memória da Paisagem": O professor prepara previamente cartas com imagens de elementos da paisagem, como árvores, casas, rios, estradas, pontes, parques, entre outros.

   • Os alunos, organizados em grupos, devem jogar o "Jogo da Memória da Paisagem". O objetivo é encontrar pares de cartas que representem o mesmo elemento da paisagem.

   • A cada par encontrado, o aluno deve explicar o que é o elemento e qual é a sua função na paisagem. O professor deve auxiliar e corrigir, se necessário, as explicações dos alunos.

Essas atividades lúdicas e interativas foram projetadas para ajudar os alunos a entenderem os conceitos de transformação na paisagem e ação humana de maneira prática e divertida. Cada uma delas envolve diferentes habilidades, como observação, pensamento crítico, tomada de decisão e trabalho em equipe.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discussão em grupo: O professor reúne todos os alunos em uma grande roda de discussão. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as suas observações, reflexões e descobertas feitas durante as atividades. O professor deve orientar a discussão, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de falar e que as ideias sejam respeitadas. Durante a discussão, o professor pode enfatizar as principais lições aprendidas e conectar as ideias dos alunos com os conceitos teóricos apresentados no início da aula. (5 - 7 minutos)

2. Conexão com a teoria: Após a discussão em grupo, o professor faz um breve resumo das principais ideias discutidas, reforçando a conexão com os conceitos teóricos. O professor pode, por exemplo, perguntar: "Vocês lembram quando falamos sobre a diferença entre paisagem natural e paisagem transformada pela ação humana? Como isso se relaciona com o que observamos e discutimos hoje?". Esta etapa é importante para consolidar o aprendizado e garantir que os alunos compreendam a relevância do que foi discutido. (3 - 4 minutos)

3. Reflexão individual: Finalmente, o professor propõe que os alunos façam uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor faz duas perguntas simples e diretas:

   • "O que você mais gostou de fazer nas atividades de hoje e por quê?"
   • "O que você aprendeu hoje que pode ajudar a entender melhor o mundo ao seu redor?".

   Os alunos terão um minuto para pensar sobre as respostas. Em seguida, o professor pode pedir que alguns alunos compartilhem as suas respostas com a turma, se sentirem confortáveis. Esta etapa de reflexão é importante para que os alunos internalizem o que aprenderam e percebam a relevância do conteúdo para as suas vidas. (2 - 3 minutos)

4. Encerramento: Para encerrar a aula, o professor agradece a participação de todos e reforça o convite para que os alunos continuem observando as transformações na paisagem ao seu redor. O professor pode sugerir que os alunos façam um "diário de observações", onde anotem e desenhem as mudanças que percebem na paisagem da escola, do bairro, da cidade, etc. Esta atividade pode ser realizada em casa e discutida na aula seguinte, promovendo a continuidade e a aplicação do aprendizado. (1 minuto)

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos principais pontos: O professor faz um resumo dos principais pontos abordados durante a aula, relembrando a definição de paisagem, a diferença entre paisagem natural e transformada, e a influência da ação humana na transformação da paisagem. O professor pode usar os desenhos, construções e cartas produzidos pelos alunos durante as atividades para ilustrar e reforçar os conceitos. (2 - 3 minutos)

2. Conexão entre teoria e prática: O professor ressalta como a aula conectou a teoria e a prática, utilizando as atividades lúdicas para reforçar os conceitos teóricos. O professor pode relembrar as atividades "Mude a Paisagem", "Reconstruindo a Paisagem" e "Jogo da Memória da Paisagem", enfatizando como elas permitiram aos alunos aplicar os conceitos teóricos de maneira concreta e significativa. (1 - 2 minutos)

3. Materiais complementares: O professor sugere materiais complementares para os alunos explorarem em casa, a fim de aprofundar o entendimento sobre o assunto. Estes materiais podem incluir livros de geografia infantil, sites educativos, vídeos e documentários sobre transformações na paisagem. Alguns exemplos de materiais podem ser:

   • Livro: "O Mundo que Ninguém Vê", de Ivar da Coll
   • Site: "Geografia Visual", do Projeto Laboratório de Geografia da Unicamp
   • Vídeo: "Transformação do Ambiente", do canal Pequeno Cientista no YouTube

O professor deve recomendar que os alunos assistam ou leiam os materiais com a ajuda de um adulto, se necessário, e que discutam o que aprenderam com a família. (1 - 2 minutos)

4. Importância do assunto para o dia a dia: Por fim, o professor ressalta a importância do assunto para o dia a dia. O professor pode explicar que entender as transformações na paisagem e a influência humana é fundamental para compreender o mundo ao nosso redor e tomar decisões mais conscientes e sustentáveis. O professor pode dar exemplos de como as transformações na paisagem afetam a vida cotidiana, como a construção de uma nova estrada que facilita o deslocamento ou a derrubada de árvores que pode afetar o clima local. (1 minuto)