Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar pronomes pessoais retos em inglês: O objetivo principal desta aula é que os alunos sejam capazes de identificar e compreender o uso de pronomes pessoais retos em inglês. Eles devem ser capazes de reconhecer pronomes como "I" (eu), "you" (você), "he" (ele), "she" (ela), "it" (ele/ela - para coisas e animais), "we" (nós) e "they" (eles/elas).

2. Utilizar pronomes pessoais retos: Os alunos também devem ser capazes de aplicar os pronomes pessoais retos em suas próprias comunicações. Eles serão incentivados a usar os pronomes corretamente em frases simples e diálogos.

3. Diferenciar pronomes de acordo com a pessoa: Outro objetivo importante é que os alunos consigam distinguir os pronomes pessoais de acordo com a pessoa do discurso (1ª pessoa, 2ª pessoa, 3ª pessoa). Eles devem entender que os pronomes variam dependendo de quem está falando, com quem estão falando e sobre quem estão falando.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos anteriores: O professor inicia a aula relembrando os alunos sobre o que são palavras e como elas são usadas para comunicar ideias. Em seguida, revisa a diferença entre substantivos e verbos, que são conceitos fundamentais para a compreensão de pronomes.

2. Situações problema: O professor propõe duas situações problema para introduzir o tópico e engajar os alunos:

   • "Imagine que você está brincando com seus amigos e você precisa dizer 'eu ganhei' ou 'eu perdi'. Como você diria isso em inglês?"
   • "Agora imagine que você está descrevendo seu animal de estimação para um amigo. Como você falaria 'ele é pequeno e fofo' ou 'ela gosta de brincar' em inglês?"

3. Contextualização da importância do tópico: O professor explica que os pronomes são muito importantes na comunicação em inglês, pois ajudam a expressar ideias de forma mais clara e concisa. Por exemplo, em vez de repetir o nome de uma pessoa várias vezes em uma conversa, podemos usar o pronome correspondente (he, she, they, etc.).

4. Introdução do tópico: O professor, então, introduz o tópico de pronomes pessoais retos em inglês, explicando que essas palavras são usadas para substituir os substantivos (pessoas, animais, coisas) em uma frase. Ele/ela pode usar exemplos visuais, como desenhos de pessoas e animais, para ajudar os alunos a entenderem o conceito.

5. Ganhar atenção dos alunos: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o idioma inglês, como o fato de que a palavra "I" (eu) é sempre escrita com letra maiúscula, independentemente de sua posição em uma frase. Outra curiosidade é que, ao contrário do português, o inglês tem pronomes diferentes para a segunda pessoa do singular (you) e do plural (you). Além disso, o pronome "it" é usado para se referir a coisas e animais, e não a pessoas.

6. Apresentação da agenda: O professor informa que, durante a aula, eles irão aprender sobre os pronomes pessoais retos em inglês, suas formas e usos. Eles também terão a oportunidade de praticar o uso desses pronomes em diferentes contextos.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Explicação teórica: (10 - 12 minutos)

   Iniciando o desenvolvimento da aula, o professor deve fazer uma apresentação expositiva sobre os pronomes pessoais retos em inglês. Para facilitar a compreensão dos alunos, ele pode usar figuras, flashcards ou até mesmo fantoches para representar as pessoas, animais e objetos a que os pronomes se referem.

   • O professor começa explicando que o pronome "I" (eu) é usado quando nos referimos a nós mesmos.
   • Em seguida, passa para o pronome "you" (você), que pode ser usado tanto para se referir a uma pessoa quanto a um grupo de pessoas.
   • Depois, o professor explica os pronomes da terceira pessoa. "He" (ele), "she" (ela) e "it" (ele/ela - para coisas e animais) são usados para se referir a terceiros singularmente. Já "we" (nós) e "they" (eles/elas) são usados para se referir a terceiros no plural.

   Durante a explicação, o professor deve fornecer diversos exemplos de uso de cada pronome em diferentes situações para ajudar os alunos a compreenderem a teoria de forma mais eficaz.

2. Atividade prática - Pronomes Pessoais Bingo: (10 - 12 minutos)

   Após a explicação teórica, o professor deve propor uma atividade interativa e lúdica para consolidar o conhecimento dos alunos sobre pronomes pessoais retos. O jogo de 'Pronomes Pessoais Bingo' é uma opção adequada para isso.

   • O professor deve preparar previamente cartelas do jogo de Bingo, com pronomes pessoais retos escritos de forma aleatória em cada quadrado.
   • Cada aluno recebe uma cartela. O professor, então, começa a ditar frases em inglês, e os alunos devem marcar o quadrado que contém o pronome correspondente à pessoa do discurso na frase.
   • O primeiro aluno que marcar todos os quadrados em uma linha, coluna ou diagonal, deve dizer em voz alta "Bingo!" e é declarado o vencedor da rodada.

3. Atividade prática - Jogo do Mímica: (5 - 8 minutos)

   Para finalizar a etapa de desenvolvimento, o professor deve propor uma atividade de mímica para reforçar o uso dos pronomes pessoais retos. O jogo da mímica é uma atividade divertida que pode ser facilmente adaptada para a prática de pronomes.

   • O professor divide a turma em grupos de três ou quatro alunos.
   • Cada grupo recebe uma série de cartões com nomes de pessoas, animais e objetos.
   • Um aluno de cada grupo deve pegar um cartão, ler o nome para si mesmo e, em seguida, deve usar o pronome pessoal correto para se referir ao item no cartão, sem dizer o nome diretamente.
   • Os outros alunos do grupo devem adivinhar o que está no cartão com base na mímica e no pronome usado. O primeiro a adivinhar corretamente ganha um ponto para o grupo.

   O professor deve circular entre os grupos, ajudando e corrigindo, se necessário. Esta atividade permite que os alunos pratiquem o uso dos pronomes de uma maneira mais dinâmica e divertida.

O professor deve escolher uma das atividades práticas propostas de acordo com o tempo disponível e as necessidades da turma. Ambas são atividades lúdicas que visam engajar os alunos e reforçar o conteúdo aprendido de maneira descontraída e significativa.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo: (3 - 4 minutos)

   Após a realização das atividades práticas, o professor deve reunir todos os alunos em um grande círculo para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar as soluções que encontraram e as respostas que deram durante as atividades. O professor deve incentivar todos os alunos a participar da discussão, fazendo perguntas como "Por que você escolheu esse pronome?" ou "Como você decidiu que o pronome era esse?".

2. Conexão com a teoria: (2 - 3 minutos)

   Após a discussão, o professor deve fazer a conexão entre as atividades práticas e a teoria apresentada no início da aula. Ele pode perguntar aos alunos se notaram algum padrão ou regra durante as atividades. Por exemplo, se eles perceberam que o pronome "I" sempre se refere a si mesmo, ou que o pronome "you" pode se referir tanto a uma pessoa quanto a um grupo de pessoas.

3. Reflexão individual: (3 - 4 minutos)

   Para concluir a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam. Para isso, ele pode fazer duas perguntas simples:

   • "Qual pronome você acha que é o mais fácil de usar? Por quê?"
   • "Qual pronome você acha que é o mais difícil de usar? Por quê?"

   O professor deve dar um minuto para que os alunos pensem sobre suas respostas, e então pedir para alguns deles compartilharem suas reflexões com a turma. Essa etapa de reflexão permite que os alunos avaliem o próprio aprendizado e identifiquem possíveis dificuldades, o que é importante para o planejamento de futuras aulas.

4. Encerramento: (1 minuto)

   Para encerrar a aula, o professor deve reforçar a importância do conteúdo aprendido e elogiar o esforço e a participação de todos. Ele pode dizer, por exemplo: "Vocês fizeram um ótimo trabalho hoje, usando os pronomes pessoais retos em situações reais de comunicação. Continuem praticando e em breve vocês estarão falando inglês como verdadeiros falantes nativos!"

O retorno é uma etapa crucial do plano de aula, pois permite que o professor avalie a compreensão dos alunos sobre o tópico e faça os ajustes necessários para as próximas aulas. Além disso, ele ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam e a se sentirem valorizados por suas contribuições durante a aula.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo da aula: O professor deve começar a conclusão relembrando os principais pontos abordados durante a aula. Ele pode fazer isso de forma interativa, pedindo aos alunos para repetirem os pronomes pessoais retos em voz alta. Além dos pronomes, o professor deve recapitular brevemente sobre a importância deles na comunicação em inglês e como eles variam de acordo com a pessoa do discurso.

2. Conexão teoria-prática: O professor, então, deve explicar como a teoria apresentada na aula foi aplicada nas atividades práticas. Ele pode destacar que, durante o jogo de 'Pronomes Pessoais Bingo', os alunos tiveram que identificar e marcar os pronomes nas cartelas, e que, no jogo da mímica, eles tiveram que usar os pronomes para descrever as palavras nos cartões.

3. Materiais extras: Para complementar o aprendizado, o professor pode sugerir alguns materiais extras para os alunos explorarem em casa. Isso pode incluir livros de histórias em inglês que usem os pronomes pessoais retos de forma clara e contextualizada, aplicativos de aprendizado de idiomas, jogos online, vídeos educativos, entre outros recursos disponíveis online.

4. Importância do conteúdo: Em seguida, o professor deve reforçar a relevância do conteúdo aprendido, explicando que os pronomes pessoais retos são uma parte essencial da língua inglesa e são usados diariamente em todas as formas de comunicação. Além disso, o professor pode enfatizar que, ao entender e usar corretamente os pronomes, os alunos poderão se expressar de forma mais clara e eficaz em inglês.

5. Sugestão de atividade de revisão: Por fim, o professor pode sugerir uma atividade simples para os alunos revisarem o conteúdo da aula. Uma opção é pedir aos alunos para escreverem cinco frases curtas em inglês, usando pronomes pessoais retos. O professor pode coletar as frases e, na próxima aula, usar algumas delas para uma atividade de revisão em grupo.

6. Encerramento: Para encerrar a aula, o professor deve parabenizar os alunos pelo esforço e participação, e reforçar a ideia de que o aprendizado de inglês é um processo contínuo, que requer prática e dedicação. Ele pode dizer, por exemplo: "Vocês todos fizeram um ótimo trabalho hoje! Continuem praticando o uso dos pronomes pessoais retos e, em breve, vocês estarão falando inglês como verdadeiros falantes nativos. Vejo vocês na próxima aula!"

A conclusão é uma etapa essencial do plano de aula, pois permite que os alunos consolidem o que aprenderam, refletindo sobre o conteúdo e conectando a teoria à prática. Além disso, ela ajuda a motivar os alunos a continuar aprendendo e a se preparar para as próximas aulas.