Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar a aparência dos primeiros hominídeos: Os alunos serão capazes de descrever as características físicas dos primeiros hominídeos, como o Australopithecus, Homo habilis e Homo erectus. Eles também serão capazes de comparar essas características com os humanos modernos.

2. Compreender a evolução humana: Os alunos serão capazes de explicar o processo de evolução humana, compreendendo que os humanos modernos evoluíram de espécies mais antigas de hominídeos. Eles também entenderão que a evolução é um processo lento e contínuo que ocorre ao longo de milhões de anos.

3. Reconhecer as ferramentas usadas pelos primeiros hominídeos: Os alunos serão capazes de identificar as ferramentas que os primeiros hominídeos usavam e entenderão que essas ferramentas foram cruciais para a sobrevivência e o desenvolvimento da espécie humana.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Relembrando conteúdos anteriores: O professor começará a aula relembrando os alunos sobre a linha do tempo que já foi estudada, desde o Big Bang, a formação da Terra, a origem da vida e a diversidade dos seres vivos. Isso ajudará os alunos a conectar o novo conteúdo com o que eles já sabem. (2 - 3 minutos)

2. Situação problema 1 - O enigma dos hominídeos: O professor apresentará a seguinte situação problema: "Imagine que vocês são arqueólogos e descobriram alguns ossos estranhos em uma caverna. Vocês precisam descobrir a que tipo de ser vivo esses ossos pertenciam. Seriam de animais ou de uma espécie que se parece com os humanos?" (2 - 3 minutos)

3. Situação problema 2 - O uso das ferramentas: O professor apresentará outra situação problema: "Vocês encontraram também algumas pedras cortantes perto desses ossos. O que isso pode significar? Será que essas pedras eram usadas como ferramentas? Por quem e para quê?" (2 - 3 minutos)

4. Contextualização - A importância da História e da Ciência: O professor explicará que entender a evolução humana é importante, pois nos ajuda a entender de onde viemos e como chegamos até aqui. Além disso, a arqueologia e a paleontologia são áreas da Ciência que usam evidências do passado para entender o presente. (2 - 3 minutos)

5. Ganhando a atenção dos alunos - Curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades, como:

   • "Sabiam que os primeiros hominídeos andavam de pé, mas ainda passavam muito tempo se movendo em quatro patas, como os macacos?"
   • "E que as pedras que eles usavam como ferramentas eram tão importantes que até deram nome a um período da pré-história, o Paleolítico, que significa 'Idade da Pedra Lascada'?" (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

O professor pode escolher entre as sugestões abaixo de atividades práticas para desenvolver o entendimento dos alunos sobre o surgimento da espécie humana. São atividades que podem ser realizadas em sala de aula com facilidade e que trazem um componente lúdico e interativo.

Atividade 1 - "O Desenho do Hominídeo"

1. Materiais necessários: Papel grande, lápis ou canetas coloridas, imagens de hominídeos impressas, fita adesiva.
2. Organização da atividade:
   • Primeiro, divida a classe em grupos de 4 a 5 alunos.
   • Em seguida, cole uma imagem de um hominídeo em cada canto do papel grande.
3. Execução da atividade:
   • Então, cada grupo terá que desenhar a evolução do hominídeo, começando com o mais primitivo (Australopithecus) e terminando com o Homo sapiens (humanos modernos).
   • Eles precisam desenhar as características físicas de cada hominídeo ao lado da imagem correspondente.
4. Discussão:
   • No final, cada grupo apresentará seu desenho para a classe e explicará as características de cada hominídeo.
   • O professor pode complementar as apresentações com informações adicionais e corrigir quaisquer erros conceituais que possam surgir.

Atividade 2 - "O Mistério da Ferramenta"

1. Materiais necessários: Caixa com diversos objetos (pedras, gravetos, ossos sintéticos, conchas), luvas, óculos de proteção, papel e caneta.
2. Organização da atividade:
   • O professor divide a turma em grupos de 4 a 5 alunos e coloca a caixa no centro da mesa de cada grupo.
3. Execução da atividade:
   • O professor explica que as crianças são arqueólogas e que devem descobrir qual desses objetos podem ter sido usados como ferramentas pelos primeiros hominídeos.
   • Os alunos devem examinar os objetos, tocar, sentir o peso, e discutir em seus grupos.
   • Cada grupo deve anotar quais itens eles acreditam terem sido usados como ferramentas e por quê.
4. Discussão:
   • Após a discussão, cada grupo apresenta suas conclusões para a classe e o professor fornece feedback sobre as conclusões deles com base no atual conhecimento científico.

Atividade 3 - "O Jogo da Evolução"

1. Materiais necessários: Fichas de cartolina com imagens de diferentes hominídeos e humanos modernos, fita adesiva, cronômetro.
2. Organização da atividade:
   • O professor divide a turma em dois times e coloca as fichas de hominídeos e humanos modernos no outro lado da sala.
3. Execução da atividade:
   • O professor explica que os alunos farão uma corrida para colocar as fichas de hominídeos e humanos modernos na ordem correta de evolução.
   • Quando o professor diz "Vai!", o primeiro aluno de cada time corre para pegar uma ficha, volta, coloca na ordem correta, toca na mão do próximo colega e assim por diante.
   • O time que terminar primeiro e tiver as fichas na ordem correta ganha.
4. Discussão:
   • Após o jogo, o professor ajuda a corrigir as ordens das fichas, se necessário, e reforça o conceito de evolução humana.

O professor pode escolher uma destas atividades, ou combinar as atividades 1 e 2, dependendo do tempo disponível e do perfil da turma. Cada atividade proporciona uma maneira prática e divertida para os alunos explorarem o tema da aula e desenvolverem um entendimento mais profundo sobre o surgimento da espécie humana.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • Após a conclusão das atividades, o professor reunirá a classe para uma discussão em grupo. Cada grupo terá a oportunidade de compartilhar suas descobertas, conclusões e soluções.
   • O professor deve incentivar todos os alunos a participarem, fazendo perguntas para garantir o entendimento de todos.
   • Durante a discussão, o professor pode reforçar conceitos importantes, corrigir possíveis equívocos e destacar as principais aprendizagens da aula.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão, o professor irá conectar as atividades práticas com a teoria discutida no início da aula.
   • O professor pode perguntar: "Como as atividades que fizemos hoje nos ajudam a entender a evolução humana?" ou "Como as ferramentas que vimos nas atividades se relacionam com a evolução dos hominídeos?".
   • Essas perguntas ajudarão os alunos a refletir sobre como a prática se conecta com a teoria, consolidando seu entendimento do conteúdo.

3. Reflexão Individual (3 - 4 minutos):

   • Para encerrar a aula, o professor propõe um momento de reflexão individual.
   • O professor pode fazer duas perguntas simples para os alunos refletirem:
     1. "O que você aprendeu hoje sobre a evolução humana que não sabia antes?"
     2. "Qual foi a parte mais interessante das atividades que realizamos hoje?"
   • Os alunos terão um minuto para pensar em suas respostas, e então, quem quiser, poderá compartilhá-las com a turma.
   • Essa etapa de reflexão ajuda os alunos a consolidar o que aprenderam, valorizar suas descobertas e manter o interesse pelo assunto.

O retorno é uma parte crucial do plano de aula, pois permite ao professor avaliar o entendimento dos alunos, corrigir possíveis equívocos e reforçar os conceitos importantes. Além disso, ao conectar a prática com a teoria e promover a reflexão, o retorno ajuda a aprofundar o aprendizado e a tornar a aula mais significativa para os alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumindo o conteúdo (2 - 3 minutos):

   • O professor recapitulará os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a ideia de que os humanos modernos evoluíram de espécies mais antigas de hominídeos ao longo de milhões de anos.
   • Ele lembrará aos alunos sobre as características físicas dos primeiros hominídeos, como o Australopithecus, Homo habilis e Homo erectus, e a importância das ferramentas na evolução humana.
   • Para facilitar a compreensão, o professor pode fazer um resumo visual, desenhando na lousa a linha do tempo da evolução humana e as características dos hominídeos em cada estágio.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor explicará que a aula combinou teoria, prática e aplicações de maneira integrada.
   • Ele ressaltará que a discussão inicial sobre o surgimento da espécie humana e a importância da arqueologia e paleontologia forneceu a base teórica para as atividades práticas.
   • Além disso, o professor enfatizará que as atividades permitiram aos alunos aplicar o conhecimento teórico de maneira prática e significativa, explorando a evolução humana e o uso de ferramentas pelos primeiros hominídeos.

3. Materiais extras (1 minuto):

   • O professor sugerirá materiais extras para que os alunos possam aprofundar o conhecimento sobre o tema.
   • Ele pode recomendar livros infantis sobre a pré-história e a evolução humana, documentários educativos, ou sites confiáveis com conteúdo educativo sobre o assunto.
   • O professor também pode incentivar os alunos a visitarem museus de história natural, que geralmente têm exposições interessantes sobre a evolução humana.

4. Importância do tema para o dia a dia (1 minuto):

   • Por fim, o professor destacará a relevância do tema para o dia a dia.
   • Ele explicará que entender a evolução humana nos ajuda a entender de onde viemos e como chegamos até aqui.
   • Além disso, o professor ressaltará que a aula de hoje mostrou como a Ciência, em especial a arqueologia e a paleontologia, pode nos ajudar a desvendar os mistérios do nosso passado.

A conclusão é uma etapa essencial do plano de aula, pois ajuda a consolidar o aprendizado dos alunos, a conectar a teoria com a prática e a mostrar a relevância do tema para o mundo real. Além disso, ao sugerir materiais extras, o professor estimula a curiosidade dos alunos e o aprendizado contínuo fora da sala de aula.