Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do vocabulário: Os alunos devem ser capazes de identificar e compreender o vocabulário relacionado aos dias da semana, datas e horas em Espanhol. Isso inclui a capacidade de reconhecer e associar os nomes dos dias, meses e horas em Espanhol.

2. Conversação: Os alunos devem ser capazes de comunicar-se efetivamente em Espanhol, discutindo e compartilhando informações sobre dias, datas e horas. Isso inclui a capacidade de formular frases completas e coerentes, utilizando o vocabulário aprendido.

3. Compreensão de textos: Os alunos devem ser capazes de compreender textos simples em Espanhol que envolvam o uso de dias da semana, datas e horas. Isso inclui a capacidade de interpretar o sentido geral do texto, identificar informações específicas e inferir significados a partir do contexto.

Objetivos secundários:

• Cultura e tradições: Os alunos devem ser expostos a elementos culturais e tradições associados aos dias da semana, datas e horas na cultura hispânica, a fim de desenvolver uma compreensão mais ampla e contextualizada do vocabulário.
• Autonomia no aprendizado: Além de adquirir conhecimento, é esperado que os alunos desenvolvam habilidades de estudo e aprendizado autônomo, o que inclui a capacidade de usar recursos adicionais (como dicionários online, por exemplo) para aprimorar seu aprendizado.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos: O professor inicia a aula relembrando brevemente o vocabulário já aprendido nas aulas anteriores, especialmente os termos relacionados a tempo, como os dias da semana e os meses. Essa revisão pode ser feita por meio de perguntas diretas aos alunos ou através da exibição de flashcards ou cartazes com as palavras correspondentes.

2. Situações Problemas: O professor então apresenta duas situações-problema que envolvem o uso do vocabulário a ser aprendido na aula. A primeira situação pode ser uma mensagem em espanhol recebida por um aluno estrangeiro, pedindo para marcar um encontro em um determinado dia e horário. A segunda situação pode ser um convite para um evento cultural na Espanha, com a data e o horário especificados em espanhol. Os alunos são desafiados a decifrar as mensagens e responder corretamente, usando o vocabulário apropriado.

3. Contextualização: O professor destaca a importância do vocabulário a ser aprendido, lembrando aos alunos que, ao aprenderem a falar sobre os dias da semana, as datas e as horas em espanhol, eles serão capazes de se comunicar mais efetivamente em situações do dia a dia, como marcar compromissos, falar sobre eventos futuros e descrever uma rotina diária.

4. Introdução ao Tópico: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar algumas curiosidades sobre o tema. Por exemplo, ele pode mencionar que, ao contrário do inglês, muitas línguas, incluindo o espanhol, começam a semana na segunda-feira, não no domingo. Outra curiosidade pode ser que, em alguns países hispânicos, como a Espanha, é comum usar um formato de 24 horas para expressar o tempo, em vez do formato de 12 horas usado nos Estados Unidos.

5. Ganhar a Atenção dos Alunos: Para ganhar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar uma história engraçada ou um breve anedotário relacionado ao tema. Por exemplo, ele pode contar a história de um turista que chegou atrasado para um encontro na Espanha porque não sabia como dizer a hora em espanhol. Ou ele pode compartilhar a história de um estudante de intercâmbio que confundiu os nomes dos dias da semana e acabou indo para a escola no dia errado.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça ao Tesouro Linguístico: O professor divide a turma em pequenos grupos e distribui cartões com frases ou expressões em Espanhol que envolvem os dias da semana, datas e horas. Cada cartão contém uma parte de um enigma que, quando decifrado, leva ao "tesouro" (um prêmio simbólico, como um doce). Os grupos devem decifrar as frases, formular a resposta corretamente em Espanhol e apresentá-la ao professor. Essa atividade promove a prática do vocabulário de forma lúdica e colaborativa, incentivando a conversação e a compreensão de textos.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor distribui os cartões com as frases e explica que elas estão relacionadas aos dias da semana, datas e horas.
     2. Os grupos trabalham juntos para decifrar as frases e formular a resposta corretamente em Espanhol.
     3. Quando um grupo acredita ter a resposta correta, eles a apresentam ao professor.
     4. Se a resposta estiver correta, o grupo recebe o próximo cartão. Se estiver errada, o grupo deve tentar novamente.
     5. O primeiro grupo a decifrar todas as frases e encontrar o "tesouro" é o vencedor.

2. Atividade de Dramatização: Em seguida, o professor propõe que os grupos criem pequenas cenas ou diálogos que envolvam o uso do vocabulário aprendido. Cada cena deve incluir a marcação de um encontro, a descrição de uma rotina diária ou a discussão de um evento futuro. Os alunos são incentivados a serem criativos e a incorporarem elementos de cultura e tradições hispânicas em suas cenas.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor explica a proposta da atividade e fornece alguns exemplos para inspirar os alunos.
     2. Os grupos discutem e planejam suas cenas, decidindo quem vai interpretar cada personagem e quais frases ou expressões eles vão usar.
     3. Os grupos ensaiam suas cenas, praticando a pronúncia e a entonação corretas.
     4. Cada grupo apresenta sua cena para a turma, e o professor e os outros alunos fornecem feedback e elogios.

3. Atividade de Role-Playing: Para consolidar o aprendizado, o professor propõe que os alunos realizem uma atividade de role-playing, na qual eles assumem o papel de diferentes personagens e participam de situações do cotidiano que envolvem a utilização do vocabulário estudado. As situações podem incluir a marcação de um encontro, a descrição de uma rotina diária ou a discussão de um evento futuro.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor explica a proposta da atividade e fornece alguns exemplos de situações do cotidiano que envolvem o uso do vocabulário estudado.
     2. Os alunos, em duplas ou trios, escolhem uma situação e preparam um diálogo curto.
     3. Os alunos apresentam seus diálogos para a turma, e o professor e os outros alunos fornecem feedback e elogios.
     4. Esta atividade pode ser repetida com diferentes situações, a fim de proporcionar mais oportunidades de prática e revisão do vocabulário.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discussão em Grupo (5 - 6 minutos): O professor reúne todos os alunos e promove uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades. Cada grupo é convidado a compartilhar suas descobertas e a estratégia que utilizou para alcançá-las. Esta é uma oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros e para o professor identificar quaisquer lacunas no entendimento dos alunos que possam precisar de esclarecimento adicional.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor convida cada grupo a compartilhar suas soluções ou conclusões, permitindo um tempo curto para cada apresentação.
     2. Enquanto os grupos apresentam, o professor faz perguntas para esclarecer o raciocínio dos alunos e para encorajar a participação de toda a turma.
     3. Após todas as apresentações, o professor resume as principais descobertas e esclarece quaisquer mal-entendidos ou erros comuns.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor, com base nas discussões e apresentações dos grupos, faz a conexão com a teoria apresentada no início da aula. Ele enfatiza como as atividades se relacionam com o vocabulário aprendido e como elas demonstram a aplicação prática do conhecimento teórico.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor revisa brevemente a teoria, destacando os principais pontos relacionados às atividades realizadas.
     2. O professor faz conexões explícitas entre a teoria e as práticas, enfatizando como a teoria foi aplicada nas atividades e como as atividades ajudaram a reforçar a teoria.

3. Reflexão Final (3 - 4 minutos): O professor propõe que os alunos reflitam silenciosamente por um minuto sobre o que aprenderam na aula. Ele, então, faz uma série de perguntas para estimular a reflexão dos alunos e para avaliar o nível de compreensão alcançado.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor pede aos alunos que reflitam silenciosamente por um minuto sobre o que aprenderam na aula.
     2. O professor faz as seguintes perguntas e convida os alunos a compartilhar suas respostas:
        • Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
        • Quais questões ainda não foram respondidas?
     3. O professor registra as respostas dos alunos, que podem ajudar a guiar a instrução futura e a identificar quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou reforço.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): O professor encerra a aula agradecendo a participação e o esforço dos alunos e fornecendo feedback geral sobre a aula. Ele pode destacar os pontos fortes da turma, sugerir áreas para estudo adicional e reforçar a importância do vocabulário aprendido para a comunicação em Espanhol. Além disso, o professor pode dar uma prévia do que será abordado na próxima aula, para manter o interesse e a motivação dos alunos.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor recapitula os principais pontos abordados durante a aula, reforçando o vocabulário relacionado aos dias da semana, datas e horas em Espanhol. Ele pode fazer isso de forma interativa, perguntando aos alunos para lembrarem e compartilharem o que aprenderam. Além disso, o professor esclarece possíveis dúvidas ou mal-entendidos que possam ter surgido durante as atividades.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor revisa os principais termos e expressões relacionados aos dias da semana, datas e horas em Espanhol.
     2. Ele faz perguntas diretas aos alunos para garantir que eles compreenderam corretamente o vocabulário.
     3. O professor esclarece quaisquer dúvidas ou mal-entendidos que possam ter surgido durante a aula.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos): O professor destaca como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações do vocabulário. Ele ressalta como as atividades realizadas permitiram aos alunos aplicar o que aprenderam de forma prática e relevante.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor recapitula as principais atividades realizadas durante a aula, explicando como elas permitiram aos alunos aplicar o vocabulário de forma prática.
     2. Ele destaca como a habilidade de falar sobre dias, datas e horas em Espanhol pode ser útil em situações do dia a dia, como marcar compromissos, falar sobre eventos futuros e descrever uma rotina diária.

3. Materiais Extras (1 - 2 minutos): O professor sugere materiais extras para os alunos aprofundarem seu aprendizado sobre o vocabulário estudado. Isso pode incluir livros didáticos, sites de aprendizado de idiomas, vídeos educacionais e aplicativos de aprendizado de idiomas.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor compartilha uma lista de recursos úteis, explicando brevemente o que cada um oferece.
     2. Ele incentiva os alunos a explorar esses recursos em seu próprio tempo e a ritmo, para reforçar o que foi aprendido em sala de aula.

4. Importância do Vocabulário para o Cotidiano (1 minuto): Por fim, o professor enfatiza a importância do vocabulário aprendido para a comunicação em Espanhol no dia a dia. Ele ressalta que, ao dominar o vocabulário relacionado aos dias da semana, datas e horas, os alunos serão capazes de se comunicar mais efetivamente em situações do dia a dia.

   • Passo a passo da Atividade:
     1. O professor repete a importância do vocabulário aprendido, lembrando aos alunos que ele é fundamental para a comunicação cotidiana em Espanhol.
     2. Ele encoraja os alunos a praticar o vocabulário regularmente, para que se tornem cada vez mais fluentes e confiantes em seu uso.