Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da origem da filosofia: O objetivo principal é que os alunos entendam o contexto histórico e cultural que deu origem à filosofia, e como ela se desenvolveu na Grécia Antiga. Isso inclui a compreensão da influência dos mitos e da mudança de perspectiva do pensamento mítico para o pensamento filosófico.

2. Identificação dos principais filósofos pré-socráticos: Os alunos devem ser capazes de identificar e descrever brevemente os principais filósofos pré-socráticos, incluindo suas principais ideias e contribuições para a filosofia.

3. Compreensão da transição do pensamento mítico para o pensamento filosófico: Os alunos devem ser capazes de explicar como a filosofia grega antiga representou uma mudança significativa do pensamento mítico para o pensamento racional e lógico.

   • Objetivos secundários:

4. Desenvolver habilidades de pesquisa: Através do estudo dos filósofos pré-socráticos, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pesquisa e aprofundamento em temas filosóficos.

5. Estimular o pensamento crítico: Ao analisar as mudanças no pensamento humano e as contribuições dos filósofos pré-socráticos, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de pensamento crítico.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conceitos prévios: O professor deve começar a aula relembrando conceitos de mitologia grega, uma vez que a filosofia grega antiga surge como uma transição do pensamento mítico para o pensamento filosófico. Isso pode ser feito de forma interativa, através de perguntas e respostas, para envolver os alunos e verificar a retenção de conceitos prévios. (3 - 4 minutos)

2. Situações-problema: O professor pode apresentar duas situações que despertem a curiosidade dos alunos e os instigue a pensar sobre a origem da filosofia. Uma possibilidade seria perguntar por que, na Grécia Antiga, as pessoas começaram a questionar as explicações míticas para os fenômenos naturais. Outra possibilidade seria perguntar como o pensamento filosófico mudou a forma como os gregos viam o mundo e a si mesmos. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar a importância do estudo da origem da filosofia, destacando como esse conhecimento ajuda a entender não apenas a evolução do pensamento humano, mas também a base de muitas das ideias e conceitos que são fundamentais para a nossa compreensão contemporânea do mundo. Pode-se mencionar, por exemplo, a influência da filosofia grega na ciência, na política e na ética. (2 - 3 minutos)

4. Introdução ao tópico: Para introduzir o tópico e captar a atenção dos alunos, o professor pode compartilhar duas curiosidades. Primeiro, ele pode mencionar que a palavra "filosofia" vem do grego e significa "amor à sabedoria", o que reflete a natureza questionadora e inquisitiva da disciplina. Em seguida, ele pode mencionar que, na Grécia Antiga, os filósofos eram vistos como pessoas incomuns, muitas vezes sendo ridicularizados ou ignorados por suas ideias "estranhas" e "radicais". Essas histórias podem ajudar a humanizar os filósofos e a tornar o tópico mais envolvente para os alunos. (2 - 3 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Exposição do conteúdo - Origem da filosofia na Grécia Antiga (7 - 8 minutos)

   • O professor deve explicar que a filosofia, como a conhecemos hoje, teve origem na Grécia Antiga, no século VI a.C., especificamente na cidade de Mileto.
   • Deve-se falar sobre o contexto histórico e cultural da época, destacando a sociedade mítica e religiosa da Grécia Antiga, que buscava respostas para as questões fundamentais da existência através dos mitos.
   • Em seguida, deve-se explicar como os primeiros filósofos, conhecidos como pré-socráticos, começaram a questionar as explicações míticas para os fenômenos naturais, buscando respostas racionais e lógicas.
   • O professor deve enfatizar que a filosofia grega antiga representou uma mudança radical no pensamento humano, inaugurando a era do pensamento racional e lógico.

2. Descrição dos principais filósofos pré-socráticos (8 - 10 minutos)

   • O professor deve apresentar e descrever brevemente os principais filósofos pré-socráticos, incluindo Tales de Mileto, Anaximandro, Anaxímenes, Pitágoras, Heráclito, Parmênides, Zenão de Eléia e Demócrito.
   • Para cada filósofo, o professor deve destacar suas principais ideias e contribuições para a filosofia.
   • Por exemplo, deve-se mencionar que Tales de Mileto acreditava que a água era a substância primordial de todas as coisas, e que Anaximandro propôs a existência de uma substância indefinida e infinita.
   • O professor deve ressaltar que, apesar de suas diferenças, todos os filósofos pré-socráticos compartilhavam o desejo de encontrar explicações racionais para os fenômenos naturais.

3. Atividade prática - Conexão entre mito e filosofia (5 - 7 minutos)

   • O professor deve propor uma atividade em que os alunos terão que identificar as principais diferenças entre o pensamento mítico e o pensamento filosófico, utilizando as informações que foram apresentadas.
   • Os alunos podem trabalhar em grupos e receberão cartões com características do pensamento mítico e do pensamento filosófico. Eles terão que associar cada característica ao pensador (filósofo pré-socrático) correspondente.
   • Esta atividade visa reforçar o conteúdo apresentado e desenvolver a habilidade de compreensão e análise crítica.

4. Atividade de pesquisa - Filósofos pré-socráticos (5 - 7 minutos)

   • O professor deve propor que os alunos, em grupos, escolham um filósofo pré-socrático para pesquisar mais a fundo. Eles deverão buscar informações sobre a vida, as principais ideias e as contribuições desse filósofo para a filosofia.
   • Esta atividade tem como objetivo aprofundar o conhecimento dos alunos sobre os filósofos pré-socráticos, bem como desenvolver habilidades de pesquisa e trabalho em equipe.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos)

   • O professor deve promover uma discussão em grupo para que os alunos possam compartilhar suas descobertas e conclusões após a realização das atividades práticas e de pesquisa.
   • O professor deve incentivar os alunos a expressarem suas opiniões, a fazerem conexões com o mundo atual e a questionarem os conceitos apresentados.
   • Esta discussão permitirá que o professor avalie o nível de compreensão dos alunos e esclareça quaisquer dúvidas que possam ter surgido.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos)

   • Após a discussão, o professor deve fazer um resumo dos principais pontos apresentados, conectando-os com a teoria que foi exposta no início da aula.
   • O professor pode reforçar a importância dos filósofos pré-socráticos na transição do pensamento mítico para o pensamento filosófico, e como isso influenciou a filosofia e o pensamento humano até os dias de hoje.
   • O professor deve destacar como a atividade prática e a pesquisa ajudaram os alunos a compreender melhor o conteúdo teórico, incentivando a aplicação do conhecimento adquirido.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar a aula, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam.
   • O professor pode fazer perguntas como: Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje? Quais questões ainda não foram respondidas? Como você pode aplicar o que aprendeu na sua vida diária?
   • Esta etapa de reflexão permitirá que os alunos consolidem o que aprenderam e identifiquem quaisquer lacunas em seu entendimento, que podem ser abordadas em aulas futuras.

4. Feedback e avaliação (1 minuto)

   • O professor deve solicitar um feedback rápido dos alunos sobre a aula, perguntando se eles acharam o conteúdo interessante e se entenderam as explicações.
   • O professor pode aproveitar este momento para avaliar o nível de compreensão da turma e planejar ajustes ou reforços para aulas futuras, se necessário.
   • É importante encorajar os alunos a expressarem suas dúvidas e dificuldades, criando um ambiente de aprendizado aberto e acolhedor.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo do conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve fazer um resumo dos principais pontos abordados durante a aula. Isso inclui a origem da filosofia na Grécia Antiga, a mudança do pensamento mítico para o pensamento filosófico e a descrição dos principais filósofos pré-socráticos e suas contribuições.
   • Deve-se reforçar a importância do estudo da origem da filosofia para a compreensão da evolução do pensamento humano e da base de muitas das ideias e conceitos que são fundamentais para a nossa compreensão contemporânea do mundo.

2. Conexão entre teoria, prática e aplicações (1 - 2 minutos)

   • O professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações.
   • Isso pode ser feito ressaltando como a atividade prática de conexão entre mito e filosofia permitiu aos alunos aplicar o conhecimento teórico de uma maneira concreta.
   • O professor pode também mencionar como a atividade de pesquisa desenvolveu habilidades de pesquisa e aprofundamento em temas filosóficos, que são aplicáveis em muitas outras áreas de estudo.

3. Materiais extras (1 minuto)

   • O professor deve sugerir materiais extras para os alunos que desejam aprofundar seu conhecimento sobre o assunto.
   • Isso pode incluir livros, artigos, documentários, websites e podcasts sobre a origem da filosofia e os filósofos pré-socráticos.
   • O professor pode também encorajar os alunos a explorar como a filosofia grega antiga influenciou a ciência, a política, a ética e outras áreas do conhecimento.

4. Importância do assunto (1 - 2 minutos)

   • Por fim, o professor deve resumir a importância do assunto para a vida cotidiana dos alunos.
   • Pode-se destacar como a filosofia, como o amor à sabedoria, é uma disciplina que nos convida a questionar, a pensar criticamente e a buscar a verdade.
   • O professor pode também enfatizar como a habilidade de analisar e questionar, desenvolvida através do estudo da filosofia, é fundamental não apenas para a academia, mas também para a vida profissional e pessoal dos alunos.
   • O professor deve encerrar a aula reforçando o valor do conhecimento adquirido e incentivando os alunos a continuarem explorando e questionando o mundo ao seu redor.