Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão do alfabeto em Inglês: Os alunos devem ser capazes de recitar o alfabeto em Inglês, reconhecendo e identificando cada letra e seu respectivo som.

2. Associação de sons e letras: Os alunos devem ser capazes de associar cada letra a seu som correspondente. Isso inclui a identificação de letras que podem ter mais de um som, como a letra 'c' (que pode soar como 'k' ou 's', dependendo da palavra) e a letra 'g' (que pode soar como 'g' ou 'j', novamente dependendo da palavra).

3. Construção de palavras simples: Após a compreensão do som de cada letra, os alunos devem ser capazes de construir palavras simples em Inglês, utilizando as letras e sons aprendidos. Isso ajudará a reforçar a conexão entre letras, sons e palavras.

Objetivos secundários:

• Desenvolvimento da oralidade: Através da prática de recitar o alfabeto e construir palavras, os alunos irão desenvolver a habilidade de fala em Inglês, melhorando a pronúncia e a fluência.

• Estímulo do trabalho em equipe: Muitas das atividades planejadas para esta aula irão envolver os alunos trabalhando juntos, seja em pequenos grupos ou como uma turma. Isso irá promover a colaboração e a comunicação entre eles.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve começar a aula revisando brevemente os sons das letras em português que podem ter mais de uma pronúncia, como 'c' (que pode soar como 'k' ou 's') e 'g' (que pode soar como 'g' ou 'j'), para que os alunos possam comparar com o que aprenderão em Inglês. Este é um momento importante para esclarecer dúvidas e garantir que todos os alunos estejam na mesma página.

2. Situações problema: Em seguida, o professor pode apresentar duas situações problema para despertar o interesse dos alunos. Por exemplo:

   • "Vocês já pensaram por que algumas palavras em Inglês são escritas de uma maneira, mas pronunciadas de outra? Por exemplo, 'knight' é escrito com 'k', mas o 'k' não é pronunciado. Por quê?"
   • "Vocês sabem por que algumas letras em Inglês têm mais de um som? Como podemos identificar qual som usar em uma palavra?"

3. Contextualização: O professor deve então contextualizar a importância do assunto, explicando como o domínio do alfabeto e de seus sons é fundamental para a leitura, a escrita e a pronúncia correta das palavras em Inglês. Pode-se mencionar que esta é a base para aprender a soletrar palavras em Inglês, que é uma habilidade muito útil em várias situações.

4. Introdução do tópico: Para introduzir o tópico de uma forma interessante e envolvente, o professor pode:

   • Curiosidade 1: Mencionar que o alfabeto em Inglês é chamado de "the alphabet" porque as duas primeiras letras, 'a' e 'b', eram originalmente as únicas letras que representavam sons de consoantes, enquanto as outras letras representavam sons de vogais.
   • Curiosidade 2: Mostrar que, embora o Inglês tenha 26 letras no alfabeto, ele tem mais de 40 sons! Isso ocorre porque algumas letras têm mais de um som e algumas combinações de letras podem produzir sons únicos.

Este é o momento de captar a atenção dos alunos e despertar o seu interesse no tópico da aula.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade 1 - Mural do Alfabeto (10 - 12 minutos):

   • O professor deve dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos e entregar a cada grupo um conjunto de cartões com as letras do alfabeto em Inglês.
   • Cada grupo terá a tarefa de criar um "Mural do Alfabeto" na parede ou em uma superfície grande, onde eles colocarão os cartões em ordem alfabética.
   • Além disso, os alunos devem pensar em uma palavra em Inglês para cada letra, que comece com a letra do cartão. Por exemplo, para a letra 'A', eles podem usar a palavra 'Apple'.
   • Esta atividade ajudará os alunos a praticar a ordem das letras no alfabeto e a associar cada letra a uma palavra em Inglês, reforçando assim a conexão entre letras e sons.

2. Atividade 2 - Bingo do Alfabeto (10 - 12 minutos):

   • Ainda em seus grupos, os alunos jogarão um "Bingo do Alfabeto".
   • O professor deve preparar previamente cartelas de bingo com letras do alfabeto em Inglês, de forma aleatória.
   • O professor irá sortear cartões com letras e dizer o som correspondente em Inglês. Os alunos devem marcar a letra em suas cartelas que corresponda ao som dito.
   • O primeiro grupo a completar uma linha, coluna ou diagonal em sua cartela e gritar "Bingo!" será o vencedor.
   • Esta atividade ajudará os alunos a associar sons e letras em Inglês, de forma lúdica e divertida.

3. Atividade 3 - Construindo Palavras (5 - 7 minutos):

   • Depois de terminar o "Bingo do Alfabeto", os grupos terão uma última tarefa: construir o maior número possível de palavras com as letras que eles marcaram em suas cartelas de bingo.
   • As palavras devem ser escritas em um papel separado, junto com a sua tradução para o português (para auxiliar os alunos no entendimento do significado das palavras).
   • Esta atividade permitirá que os alunos pratiquem a construção de palavras em Inglês, reforçando a associação entre letras, sons e palavras.

4. Atividade 4 - Jogo de Soletrar (opcional - se houver tempo sobrando):

   • Se houver tempo sobrando, os grupos podem jogar um "Jogo de Soletrar".
   • O professor irá dizer uma palavra em Inglês e o primeiro grupo a soletrar corretamente a palavra em voz alta (usando o alfabeto em Inglês) ganhará um ponto.
   • O grupo com mais pontos no final do jogo será o vencedor.
   • Esta atividade irá reforçar a habilidade de soletrar palavras em Inglês, que é uma habilidade importante para os alunos desenvolverem.

As atividades propostas são altamente interativas e promovem a colaboração entre os alunos. Além disso, elas são projetadas para serem divertidas e envolventes, o que ajudará a manter o interesse dos alunos na aula.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos): O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções ou conclusões encontradas por cada grupo durante as atividades. O professor pode fazer perguntas direcionadas para cada grupo, para garantir que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas ideias e aprendizados. Isso não só reforça o que foi aprendido, mas também estimula a troca de conhecimentos entre os alunos.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos): O professor deve então fazer a conexão das atividades realizadas com a teoria apresentada no início da aula. Por exemplo, o professor pode perguntar: "Como a atividade do 'Mural do Alfabeto' ajudou vocês a entender melhor o som de cada letra em Inglês?" ou "Como a atividade do 'Bingo do Alfabeto' reforçou a associação entre sons e letras em Inglês?". Essa reflexão ajuda os alunos a perceberem a aplicabilidade dos conceitos teóricos no mundo real.

3. Reflexão Individual (2 - 3 minutos): O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente por um minuto sobre as seguintes perguntas:

   1. "Qual foi o conceito mais importante aprendido hoje?"
   2. "Quais questões ainda não foram respondidas?" O professor deve encorajar os alunos a anotarem suas respostas e a compartilharem suas perguntas com a turma, se sentirem-se confortáveis. Esta é uma oportunidade para os alunos pararem e pensarem sobre o que aprenderam, o que ainda não entendem e o que gostariam de aprender no futuro.

4. Feedback e Encerramento (1 minuto): Para encerrar a aula, o professor deve pedir um breve feedback dos alunos sobre a aula. Isso pode ajudar o professor a entender o que funcionou bem e o que pode ser melhorado em aulas futuras. O professor deve agradecer aos alunos pela participação e pelo esforço e reforçar a importância do domínio do alfabeto e dos sons em Inglês para a aprendizagem contínua da língua.

Este momento de Retorno é crucial para consolidar o aprendizado e para que o professor possa avaliar o entendimento dos alunos sobre o tópico. Além disso, ele também proporciona uma oportunidade para os alunos expressarem suas dúvidas e sugestões, promovendo assim um ambiente de aprendizado aberto e colaborativo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos): O professor deve recapitular os principais pontos abordados durante a aula, reforçando a importância de cada um. Isso inclui a recitação do alfabeto em Inglês, a associação de sons e letras, e a construção de palavras simples. O professor pode, por exemplo, dizer: "Hoje nós aprendemos a recitar o alfabeto em Inglês, associar cada letra a seu som correspondente e construir palavras simples. Essas habilidades são fundamentais para a leitura, a escrita e a pronúncia correta das palavras em Inglês."

2. Conexão da Teoria à Prática (1 - 2 minutos): O professor deve então destacar como a aula conectou a teoria à prática. Por exemplo, o professor pode dizer: "Nós começamos a aula com uma discussão sobre por que algumas palavras em Inglês são escritas de uma maneira, mas pronunciadas de outra. Então, através das atividades práticas como o 'Mural do Alfabeto' e o 'Bingo do Alfabeto', nós vimos como isso se relaciona com a associação de sons e letras em Inglês. E finalmente, com a atividade de 'Construindo Palavras', nós praticamos a construção de palavras em Inglês, reforçando a conexão entre letras, sons e palavras."

3. Materiais Complementares (1 minuto): O professor deve sugerir materiais complementares para os alunos que desejam aprofundar seus conhecimentos sobre o assunto. Isso pode incluir sites, vídeos, aplicativos ou livros que ofereçam exercícios interativos, jogos, músicas ou histórias para ajudar no aprendizado do alfabeto e dos sons em Inglês. O professor pode, por exemplo, sugerir: "Para continuar praticando o alfabeto e os sons em Inglês, eu recomendo o site 'www.abcya.com' e o aplicativo 'ABCmouse', que oferecem jogos e atividades interativas para crianças de todas as idades."

4. Relevância do Assunto (1 minuto): Finalmente, o professor deve ressaltar a importância do assunto abordado para o dia a dia dos alunos. Pode-se mencionar que o domínio do alfabeto e dos sons em Inglês é fundamental para a comunicação eficaz em Inglês, seja na leitura, na escrita ou na fala. Além disso, pode-se enfatizar que a habilidade de soletrar palavras em Inglês pode ser útil em várias situações, como ao preencher formulários, escrever e-mails ou mensagens de texto, ou mesmo ao conversar com alguém em Inglês ao telefone.