Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Compreensão da Divisão Silábica: O professor deve ajudar os alunos a entender o que é a divisão silábica e por que ela é importante na língua portuguesa. Os alunos devem ser capazes de reconhecer diferentes tipos de sílabas, como sílabas abertas, fechadas, tônicas e átonas.

2. Identificação de Sílabas: Os alunos devem aprender a identificar e contar as sílabas em palavras. Isso inclui a capacidade de reconhecer sílabas abertas e fechadas, bem como sílabas tônicas e átonas.

3. Divisão Silábica Ortográfica: Os alunos devem ser capazes de dividir corretamente as palavras em sílabas de acordo com as regras ortográficas da língua portuguesa. Isso envolve entender as regras para a divisão silábica, como o uso do hífen e a não separação de dígrafos.

Objetivos Secundários:

• Desenvolvimento da Habilidade de Leitura: Através do estudo da divisão silábica, os alunos devem melhorar sua habilidade de leitura, pois a divisão correta das palavras pode ajudar na pronúncia correta.

• Melhoria da Ortografia: A divisão silábica também pode ajudar os alunos a melhorar sua ortografia, pois a separação correta das palavras em sílabas pode facilitar a memorização e o uso correto das palavras.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de Conteúdos Relacionados:

   • O professor deve iniciar a aula relembrando os conceitos de sílaba, tônica e átona, que foram abordados em aulas anteriores. Esses conceitos são fundamentais para a compreensão da divisão silábica.
   • O professor pode fazer uma breve revisão desses conceitos, solicitando que os alunos lembrem o que são e como podem ser identificados em uma palavra.

2. Situações-Problema Iniciais:

   • O professor pode apresentar duas palavras complexas e longas, como "hipopotomonstrosesquipedaliofobia" e "anticonstitucionalissimamente", e perguntar aos alunos como eles acreditam que essas palavras podem ser divididas em sílabas.
   • Outra situação-problema pode ser a apresentação de palavras com acentos gráficos, como "último" e "rápido", e perguntar aos alunos se a divisão silábica muda quando há a presença desses acentos.

3. Contextualização:

   • O professor deve explicar aos alunos que a divisão silábica é uma ferramenta importante para a leitura e a escrita corretas, pois ajuda a entender a estrutura das palavras e a pronunciá-las corretamente.
   • Pode-se também mencionar que a divisão silábica é especialmente útil para quem está aprendendo a ler e escrever, mas também é importante para todas as pessoas, pois ajuda a evitar erros de pronúncia e de escrita.

4. Introdução ao Tópico:

   • O professor deve introduzir o tópico da aula, a divisão silábica, explicando que irá ensinar aos alunos como dividir corretamente as palavras em sílabas de acordo com as regras ortográficas da língua portuguesa.
   • Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode compartilhar curiosidades sobre a divisão silábica, como o fato de que algumas palavras podem ser divididas de diferentes maneiras, dependendo do contexto, ou que a divisão silábica pode variar de acordo com o país ou a região.
   • O professor pode também mencionar que a divisão silábica é usada em outras línguas, como o inglês, e que, portanto, aprender a dividir corretamente as palavras em sílabas pode ser útil não apenas para o estudo da língua portuguesa, mas também para o estudo de outras línguas.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Atividade de Caça-Palavras (10 - 12 minutos):

   • O professor deve preparar previamente um conjunto de caça-palavras contendo palavras que serão usadas nas atividades subsequentes. As palavras devem ser selecionadas de modo a apresentar diferentes tipos de sílabas (abertas, fechadas, tônicas e átonas).
   • Os alunos, divididos em grupos de 3 a 4 participantes, receberão um caça-palavras e deverão encontrar as palavras escondidas. A diferença desta atividade para uma caça-palavras tradicional é que, em vez de simplesmente encontrar as palavras, os alunos terão que dividi-las corretamente em sílabas antes de marcá-las no caça-palavras.
   • O professor deve circular pela sala, observando e auxiliando os grupos conforme necessário. O professor pode também aproveitar para fazer perguntas que estimulem a reflexão dos alunos, como "Por que vocês dividiram esta palavra desta maneira?" ou "Por que esta palavra não pode ser dividida desta outra maneira?"
   • Ao final da atividade, o professor deve chamar a atenção para as palavras mais desafiadoras, discutindo com a turma a divisão correta e as possíveis dificuldades.

2. Atividade de Divisão Silábica (10 - 13 minutos):

   • O professor deve preparar previamente cartões com palavras de diferentes níveis de dificuldade. Cada palavra deve estar escrita em uma cor diferente para facilitar a identificação.
   • Os alunos, ainda em seus grupos, receberão uma pilha de cartões e deverão separar as palavras em sílabas de acordo com as regras ortográficas da língua portuguesa. As palavras devem ser divididas em sílabas usando um marcador de texto.
   • Após a divisão silábica, os alunos devem agrupar as palavras de acordo com o tipo de sílaba (aberta, fechada, tônica e átona) e contar quantas sílabas cada palavra tem.
   • O professor deve circular pela sala, observando e auxiliando os grupos conforme necessário. O professor pode também aproveitar para fazer perguntas que estimulem a reflexão dos alunos, como "Por que esta palavra é tônica e não átona?" ou "Por que esta palavra é aberta e não fechada?".
   • Ao final da atividade, o professor deve chamar a atenção para as palavras mais desafiadoras, discutindo com a turma a divisão correta e as possíveis dificuldades.

3. Atividade de Dramatização (5 - 7 minutos):

   • O professor deve propor uma atividade de dramatização em que os alunos, ainda em seus grupos, terão que criar pequenas cenas ou diálogos que incluam palavras com diferentes tipos de sílabas.
   • O objetivo desta atividade é não apenas praticar a divisão silábica, mas também promover a compreensão e o uso das palavras no contexto. Os alunos devem ser encorajados a usar as palavras de maneira criativa, mas sempre respeitando a divisão silábica correta.
   • Após a preparação das cenas, cada grupo deverá apresentar sua dramatização para a turma. Durante as apresentações, o professor deve observar e corrigir a pronúncia das palavras, se necessário.
   • Ao final das apresentações, o professor deve chamar a atenção para as palavras mais desafiadoras, discutindo com a turma a divisão correta e as possíveis dificuldades.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em Grupo (3 - 4 minutos):

   • O professor deve reunir todos os alunos e promover uma discussão em grupo sobre as soluções encontradas por cada equipe durante as atividades. O foco das perguntas deve ser na divisão silábica das palavras e na identificação dos diferentes tipos de sílabas (abertas, fechadas, tônicas e átonas).
   • O professor deve incentivar os alunos a compartilhar suas estratégias e dificuldades, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. O objetivo é que os alunos aprendam não apenas com o professor, mas também uns com os outros.

2. Conexão com a Teoria (2 - 3 minutos):

   • Após a discussão em grupo, o professor deve fazer a conexão entre as atividades realizadas e a teoria apresentada no início da aula. O professor pode destacar como a divisão silábica correta ajuda na leitura e na pronúncia corretas das palavras, e como a identificação dos diferentes tipos de sílabas (abertas, fechadas, tônicas e átonas) contribui para a compreensão da estrutura das palavras.
   • O professor deve também reforçar a importância da divisão silábica na ortografia correta das palavras, lembrando os alunos de que, em muitos casos, a separação das palavras em sílabas segue regras ortográficas específicas.

3. Reflexão Final (2 - 3 minutos):

   • O professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam na aula. Para isso, o professor pode fazer perguntas como "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?" e "Quais questões ainda não foram respondidas?".
   • Os alunos devem ser incentivados a expressar suas reflexões livremente. O professor deve respeitar as diferentes opiniões e oferecer feedback construtivo, valorizando o esforço dos alunos e incentivando a continuidade do aprendizado.

4. Feedback do Professor (1 minuto):

   • Ao final da aula, o professor deve dar um feedback geral sobre o desempenho da turma, destacando os pontos fortes e as áreas que precisam de mais prática. O professor deve também reforçar os conceitos-chave da aula e sugerir materiais de estudo complementares, como exercícios online, vídeos e jogos interativos.

Este momento de Retorno é essencial para consolidar o aprendizado dos alunos, permitindo que eles reflitam sobre o que aprenderam e identifiquem possíveis lacunas em seu entendimento. Além disso, promove a autoconfiança e a autonomia dos alunos, pois lhes dá a oportunidade de avaliar seu próprio progresso e planejar seus próximos passos de aprendizado.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Resumo dos Conteúdos (2 - 3 minutos):

   • O professor deve recapitular os principais pontos discutidos durante a aula, ressaltando a importância da divisão silábica na língua portuguesa e os diferentes tipos de sílabas (abertas, fechadas, tônicas e átonas).
   • O professor deve reforçar que a divisão silábica correta é fundamental para a leitura e a escrita corretas, pois ajuda a entender a estrutura das palavras e a pronunciá-las corretamente.
   • O professor deve lembrar os alunos das regras para a divisão silábica, como o uso do hífen e a não separação de dígrafos, e como essas regras podem variar de acordo com o país ou a região.

2. Conexão entre Teoria, Prática e Aplicações (1 - 2 minutos):

   • O professor deve destacar como a aula conectou a teoria, a prática e as aplicações. Através das atividades, os alunos puderam colocar em prática os conceitos teóricos aprendidos e compreender a aplicação prática da divisão silábica.
   • O professor deve também mencionar como a habilidade de dividir corretamente as palavras em sílabas pode ser útil não apenas no estudo da língua portuguesa, mas também em outras áreas, como a leitura de textos, a escrita de redações e a interpretação de poemas e músicas.

3. Materiais Complementares (1 minuto):

   • O professor deve sugerir materiais de estudo complementares para os alunos, como exercícios online, vídeos explicativos e jogos interativos sobre divisão silábica.
   • O professor pode também indicar livros, sites e aplicativos que os alunos podem usar para praticar a divisão silábica de forma autônoma.

4. Importância do Assunto (1 - 2 minutos):

   • Por fim, o professor deve ressaltar a importância do assunto apresentado para o dia a dia dos alunos. A divisão silábica, além de ser uma ferramenta essencial para a leitura e a escrita corretas, pode contribuir para a melhoria da ortografia e da pronúncia.
   • O professor deve encorajar os alunos a observarem a divisão silábica das palavras em seu cotidiano, seja ao ler um livro, um texto na internet ou uma placa na rua. Dessa forma, os alunos poderão consolidar o que aprenderam na aula e perceber a aplicação prática desse conhecimento.