Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desenvolver a habilidade de identificar corretamente o emprego do hífen em palavras compostas e em algumas situações específicas de prefixos e sufixos.

2. Incentivar os alunos a entenderem as regras de uso do hífen, a fim de que possam aplicá-las corretamente em seus próprios textos escritos.

3. Estimular a capacidade crítica dos alunos para questionar o uso do hífen em diferentes contextos, buscando aprimorar suas habilidades de leitura e compreensão.

Objetivos Secundários:

• Fomentar a participação ativa dos alunos na aula, promovendo discussões e atividades práticas para a aplicação dos conceitos aprendidos.

• Estimular o trabalho em equipe e a colaboração entre os alunos, por meio de atividades em grupo que envolvam o emprego do hífen.

• Promover o Desenvolvimento da autonomia dos alunos, incentivando-os a buscar esclarecimentos e a resolver dúvidas por conta própria, com o suporte do professor e do material didático disponibilizado.

Introdução (10 - 12 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores: O professor deve iniciar a aula relembrando brevemente os conceitos de palavras compostas, prefixos e sufixos, que foram estudados previamente. Esta revisão é fundamental para que os alunos possam compreender as regras de emprego do hífen, que serão abordadas na aula. (2 - 3 minutos)

2. Apresentação de situações-problema:

   • O professor pode apresentar aos alunos algumas palavras que possuem o hífen e pedir que eles identifiquem o motivo do seu uso, como por exemplo: "ante-sala", "pós-graduação", "auto-escola". Esta atividade tem como objetivo despertar a curiosidade dos alunos e instigá-los a pensar sobre o tema da aula. (3 - 4 minutos)

   • Outra situação-problema que pode ser apresentada é a diferença na escrita de palavras que, apesar de terem a mesma raiz, são escritas de maneiras diferentes devido ao uso ou não do hífen. Por exemplo: "extraoficial" e "extra-oficial". Esta atividade tem como objetivo demonstrar a importância do emprego correto do hífen para a compreensão e interpretação correta do texto. (3 - 4 minutos)

3. Contextualização: O professor deve explicar aos alunos que o emprego correto do hífen é essencial para a escrita correta e compreensão de textos. Além disso, pode mencionar que o uso incorreto do hífen pode alterar o sentido de uma palavra ou de uma frase, causando confusão e prejudicando a comunicação. Para ilustrar a importância deste assunto, o professor pode citar exemplos de erros comuns no uso do hífen que são encontrados em textos do dia a dia, como em notícias, e-mails, redes sociais, etc. (2 - 3 minutos)

4. Curiosidades: Para despertar o interesse dos alunos, o professor pode apresentar algumas curiosidades sobre o uso do hífen, tais como:

   • A palavra "hipermercado" foi a última a entrar para a lista de palavras que não levam hífen, de acordo com as regras do Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa.

   • A palavra "paraquedas" é a única palavra da língua portuguesa que tem quatro letras "a" seguidas e não leva hífen.

   Estas curiosidades têm como objetivo chamar a atenção dos alunos para a riqueza e complexidade da língua portuguesa, e para a importância de se estudar e compreender as regras de emprego do hífen. (1 - 2 minutos)

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

1. Teoria:

   • Explicação das regras gerais de emprego do hífen (5 - 7 minutos): O professor deve iniciar a explanação detalhando as regras gerais, que envolvem o uso do hífen em palavras compostas, como "guarda-chuva" e "segunda-feira", e em sequências numéricas, como "trinta e um". Deve também ressaltar que, no novo acordo ortográfico, a tendência é diminuir o uso do hífen.

   • Uso do hífen com prefixos e sufixos (5 - 7 minutos): Em seguida, o professor deve explicar as regras do uso do hífen com prefixos e sufixos, mostrando que, em geral, não se usa o hífen quando o prefixo termina com a mesma vogal com a qual a segunda palavra começa, como em "autoescola" e "extraoficial". Além disso, é importante destacar que, com o novo acordo ortográfico, muitos prefixos que antes eram separados por hífen passaram a ser unidos à segunda palavra, como em "subalugar" e "sobreaviso".

   • Diferença entre palavras que, apesar de terem a mesma raiz, são escritas de maneiras diferentes devido ao uso ou não do hífen (3 - 4 minutos): O professor deve explicar que, em alguns casos, a presença ou ausência do hífen pode alterar o sentido de uma palavra, como em "extraoficial" (que não é oficial, mas pode ser verdadeiro) e "extra-oficial" (que não é oficial, mas sim adicional).

2. Prática:

   • Exercícios de fixação (7 - 10 minutos): O professor deve propor uma série de exercícios em que os alunos deverão aplicar as regras aprendidas para identificar corretamente o uso do hífen em palavras e frases. Estes exercícios podem ser realizados individualmente ou em pequenos grupos. O professor deve circular pela sala, orientando e corrigindo os alunos, conforme necessário.

   • Correção dos exercícios (3 - 5 minutos): Após a realização dos exercícios, o professor deve corrigi-los em conjunto com a turma, explicando o motivo de cada resposta correta e esclarecendo as dúvidas que surgirem. É importante que o professor adote uma postura de mediador, estimulando a participação dos alunos e valorizando suas contribuições.

3. Aplicação:

   • Discussão sobre a importância do uso correto do hífen (2 - 3 minutos): O professor deve promover uma breve discussão sobre a importância do uso correto do hífen para a escrita e compreensão de textos. Neste momento, os alunos podem compartilhar suas experiências e opiniões, e o professor pode reforçar a relevância do assunto, citando exemplos práticos do dia a dia.

   • Produção de um pequeno texto (3 - 5 minutos): Por fim, o professor pode propor que os alunos produzam um pequeno texto, no qual deverão aplicar corretamente as regras de emprego do hífen. Esta atividade tem como objetivo consolidar o aprendizado e estimular a autonomia e a criatividade dos alunos. O professor deve orientar os alunos na produção dos textos, se necessário, e pode selecionar alguns para leitura e discussão em sala.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discussão em grupo (3 - 4 minutos): O professor deve promover uma discussão em grupo sobre as soluções e conclusões encontradas por cada equipe ou aluno individualmente durante a atividade prática. Cada grupo ou aluno deve compartilhar suas respostas e explicar o raciocínio utilizado para chegar a elas. Esta discussão tem como objetivo permitir que os alunos aprendam uns com os outros e aprimorem suas habilidades de argumentação e comunicação.

2. Conexão com a teoria (2 - 3 minutos): O professor deve, então, fazer a conexão entre as atividades práticas realizadas e a teoria apresentada. Ele pode destacar como as regras do emprego do hífen foram aplicadas pelos alunos para resolver os exercícios e produzir o texto, e como essas regras se relacionam com as situações-problema apresentadas no início da aula. Esta etapa tem como objetivo reforçar o aprendizado dos alunos e mostrar a relevância e a aplicabilidade do conteúdo estudado.

3. Reflexão individual (2 - 3 minutos): Para finalizar, o professor deve propor que os alunos façam uma reflexão individual sobre o que aprenderam na aula. Ele pode fazer perguntas como: "Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?", "Quais questões ainda não foram respondidas?" e "Como você pode aplicar o que aprendeu na sua vida diária?". Os alunos devem pensar por um minuto e, em seguida, compartilhar suas respostas com a turma, se sentirem confortáveis. Esta reflexão tem como objetivo permitir que os alunos consolidem o que aprenderam, identifiquem possíveis lacunas no seu entendimento e planejem como irão aplicar o que aprenderam em situações reais.

4. Encerramento da aula (1 minuto): Por fim, o professor deve encerrar a aula, agradecendo a participação dos alunos e reforçando a importância do assunto estudado. Ele pode também propor que os alunos continuem estudando o tema em casa, revisando a teoria e praticando com mais exercícios, e se colocar à disposição para esclarecer qualquer dúvida que possa surgir.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação (2 - 3 minutos): O professor deve iniciar a Conclusão relembrando os pontos principais abordados durante a aula. Ele pode destacar as regras gerais de emprego do hífen, o uso do hífen com prefixos e sufixos, e a diferença entre palavras que, apesar de terem a mesma raiz, são escritas de maneiras diferentes devido ao uso ou não do hífen. Além disso, o professor deve reforçar a importância do emprego correto do hífen para a escrita e compreensão de textos.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos): O professor deve ressaltar como a aula conseguiu estabelecer uma ligação entre a teoria e a prática. Ele pode mencionar as atividades de fixação, que permitiram aos alunos aplicar as regras do hífen na prática, e a produção de um pequeno texto, que incentivou os alunos a utilizar o hífen corretamente em seus próprios textos.

3. Materiais extras (1 - 2 minutos): O professor deve sugerir alguns materiais extras para os alunos que desejarem aprofundar seus conhecimentos sobre o emprego do hífen. Estes materiais podem incluir sites educativos, livros didáticos, exercícios online, entre outros. O professor deve enfatizar que a revisão da teoria e a prática contínua são essenciais para a fixação do conteúdo.

4. Aplicação no dia a dia (1 minuto): Por fim, o professor deve explicar como o assunto abordado na aula se aplica no dia a dia. Ele pode mencionar que o uso correto do hífen é importante não apenas na escrita acadêmica, mas também em situações cotidianas, como na redação de e-mails, na postagem de mensagens em redes sociais, na elaboração de listas de compras, entre outras. O professor deve reforçar que, ao dominar o emprego do hífen, os alunos estarão aprimorando suas habilidades de comunicação escrita e contribuindo para uma melhor compreensão e interpretação de textos.