Objetivos (5 - 10 minutos)

Objetivos principais:

1. Compreender a definição e a função das preposições na língua inglesa.
2. Reconhecer e diferenciar as principais preposições e seu uso em diferentes contextos e situações.
3. Aplicar corretamente as preposições em frases e textos, valorizando seu uso apropriado.

Objetivos secundários:

1. Desenvolver habilidades de pesquisa e auto-aprendizado, utilizando materiais de estudo e recursos online disponibilizados previamente.
2. Promover a interação e a colaboração entre os alunos, através de atividades em grupo e discussões em classe.
3. Estimular o pensamento crítico e a habilidade de resolver problemas, ao enfrentar desafios relacionados ao uso de preposições em contextos variados.

O professor deve orientar os alunos a terem como foco principal a conquista dos objetivos acima. Isso pode ser feito através de explicações claras, exemplos práticos, exercícios de aplicação e feedback constante. O professor também deve encorajar os alunos a fazerem perguntas e a compartilharem suas dúvidas e descobertas, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo.

Introdução (10 - 15 minutos)

1. Revisão de conteúdos anteriores:
   • O professor deve conduzir uma breve revisão dos tópicos relevantes de aulas anteriores, como a estrutura das frases em inglês e a importância das partes da fala. Isso pode ser feito por meio de uma rápida discussão em sala de aula ou com um pequeno quiz interativo.
2. Situação problema:
   • Primeira situação: O professor pode apresentar uma frase sem preposição e pedir aos alunos para identificar o que está faltando e por que a frase soa estranha. Exemplo: "I am going school".
   • Segunda situação: O professor pode mostrar uma frase com a preposição errada e perguntar aos alunos o que está errado. Exemplo: "I will meet you in Monday".
3. Contextualização:
   • O professor deve enfatizar a importância das preposições, explicando que elas são essenciais para a compreensão e a construção correta das frases em inglês. Ele pode citar exemplos de situações do dia a dia, como enviar um e-mail, pedir direções ou marcar um compromisso, onde o uso correto das preposições é fundamental.
4. Ganhar a atenção dos alunos:
   • Primeira curiosidade: O professor pode mencionar que, embora as preposições sejam palavras pequenas, elas são uma das partes da fala mais difíceis de dominar em inglês, pois muitas vezes não têm equivalentes diretos em outras línguas.
   • Segunda curiosidade: O professor pode compartilhar que a palavra "preposition" vem do latim "praeponere", que significa "colocar antes", uma dica útil para lembrar que as preposições geralmente vêm antes dos substantivos ou pronomes que elas modificam.
   • Aplicação: O professor pode mostrar exemplos de músicas, poemas ou trechos de livros onde as preposições são usadas de forma criativa, ilustrando como elas podem enriquecer a expressão e a comunicação.
   Durante a introdução, o professor deve garantir que todos os alunos estão acompanhando e entendendo o material. Ele deve encorajar a participação ativa, respondendo a perguntas e comentários e ajustando a velocidade e o foco da aula conforme necessário.

Desenvolvimento (20 - 25 minutos)

Atividade 1 - "Prop Up the Prepositions" (10 - 15 minutos)

• Esta atividade lúdica tem como objetivo ajudar os alunos a diferenciar e utilizar corretamente as preposições de lugar.
• Primeiro, o professor deve dividir a classe em grupos de três ou quatro alunos.
• Em seguida, cada grupo receberá uma caixa de sapato, contendo uma miniatura de uma sala com móveis e objetos (como uma mesa, uma cadeira, um livro, um vaso, etc.).
• O professor dará instruções sobre onde colocar os objetos na miniatura da sala, usando preposições de lugar como "on", "in", "under", "next to", "between", etc. Por exemplo: "Put the book on the table", "Place the vase next to the window", "Put the cat under the table", etc.
• Os alunos devem seguir as instruções e colocar os objetos no lugar certo.
• Ao final da atividade, o professor deve revisar cada miniatura de sala, corrigindo erros e destacando o uso correto das preposições.

Atividade 2 - "Preposition Charades" (10 - 15 minutos)

• Esta atividade tem como objetivo reforçar o entendimento dos alunos sobre as preposições de movimento.
• O professor deve dividir a classe em dois times.
• Em seguida, o professor deve escrever várias frases usando preposições de movimento em pedaços de papel e colocá-los em um saco.
• Um aluno de cada time deve vir à frente, pegar uma frase do saco e agir de acordo com a frase, sem dizer nenhuma palavra. Por exemplo, se a frase for "Walk towards the door", o aluno deve andar em direção à porta.
• O time do aluno deve então adivinhar a frase. Se eles adivinharem corretamente, o time ganha um ponto.
• O jogo continua até que todas as frases sejam atuadas. O time com mais pontos no final ganha.

Durante o desenvolvimento, o professor deve circular pela sala, monitorando o progresso dos grupos, esclarecendo dúvidas e fornecendo orientação e feedback conforme necessário. Ele deve também garantir que todos os alunos estejam engajados e participando ativamente das atividades.

Retorno (10 - 15 minutos)

Discussão em grupo (5 - 7 minutos)

1. O professor deve reunir todos os alunos para uma discussão em grupo. Esta é a oportunidade para os alunos compartilharem suas soluções e conclusões, observações e aprendizados.
2. O professor deve solicitar que cada grupo apresente um breve resumo do que descobriu ou aprendeu durante as atividades.
3. O professor deve facilitar a discussão, garantindo que todos os alunos estão envolvidos e que uma variedade de pontos de vista é ouvida. Isso pode ser feito fazendo perguntas abertas, estimulando os alunos a fazerem perguntas uns aos outros, e destacando qualquer ideia ou solução particularmente interessante ou criativa que surgiu.

Conexão com a teoria (3 - 5 minutos)

1. Depois da discussão, o professor deve ajudar os alunos a conectar o que aprenderam nas atividades com os conceitos teóricos apresentados na introdução da aula.
2. O professor pode fazer isso revisando brevemente a definição e a função das preposições, e depois perguntando aos alunos como eles aplicaram esses conceitos durante as atividades.
3. O professor deve incentivar os alunos a fornecerem exemplos específicos e a explicarem suas respostas, de forma a promover uma compreensão mais profunda e a reforçar a aprendizagem.

Reflexão individual (2 - 3 minutos)

1. Finalmente, o professor deve propor que os alunos reflitam individualmente sobre o que aprenderam durante a aula.
2. O professor deve fazer perguntas como:
   1. Qual foi o conceito mais importante que você aprendeu hoje?
   2. Quais questões ainda não foram respondidas?
3. Os alunos devem ter um minuto para pensar em suas respostas. Eles podem optar por escrevê-las em seus cadernos ou simplesmente refletir mentalmente.
4. O professor pode optar por pedir a alguns alunos para compartilharem suas respostas com a turma, ou pode coletar as respostas escritas para uma revisão posterior. Isso pode fornecer feedback valioso sobre a eficácia da aula e sobre quaisquer áreas que possam precisar de revisão ou reforço em aulas futuras.

Durante o retorno, o professor deve garantir um ambiente de respeito e apoio, onde todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, dúvidas e descobertas. Ele deve fornecer feedback construtivo e encorajador, e deve valorizar tanto as conquistas quanto os esforços dos alunos, reforçando a ideia de que o aprendizado é um processo contínuo.

Conclusão (5 - 7 minutos)

1. Recapitulação do conteúdo (2 - 3 minutos)

   • O professor deve iniciar a conclusão com uma recapitulação dos principais pontos da aula.
   • Ele deve destacar a definição de preposições, as diferentes categorias (preposições de tempo, lugar e movimento) e exemplos de seu uso em frases.
   • O professor deve também relembrar as atividades práticas, trazendo à tona as situações em que as preposições foram usadas corretamente e os erros comuns que foram identificados e corrigidos.

2. Conexão entre teoria e prática (1 - 2 minutos)

   • O professor deve enfatizar como a aula conectou a teoria das preposições com a prática.
   • Ele deve explicar que, através das atividades, os alunos tiveram a oportunidade de aplicar a teoria de uma maneira prática e contextualizada, facilitando a compreensão e a memorização das preposições.

3. Materiais extras para estudo (1 - 2 minutos)

   • O professor deve sugerir materiais de estudo para os alunos aprofundarem seus conhecimentos sobre preposições.
   • Ele pode indicar recursos online, como sites de aprendizagem de inglês, vídeos explicativos no YouTube e aplicativos de idiomas que possuem seções dedicadas a preposições.
   • Além disso, o professor pode recomendar livros didáticos e gramáticas de inglês que tenham capítulos sobre preposições.

4. Importância prática das preposições (1 minuto)

   • Por fim, o professor deve reforçar a importância prática do domínio das preposições.
   • Ele deve explicar que o uso correto das preposições é fundamental para a comunicação eficaz em inglês, tanto na escrita quanto na fala.
   • O professor pode dar exemplos de situações cotidianas (como escrever um e-mail, fazer um pedido em um restaurante, ou dar/receber direções) onde o uso correto das preposições é essencial.

Durante a conclusão, o professor deve garantir que todos os alunos estão acompanhando e compreendendo os pontos principais. Ele deve encorajar perguntas e comentários, e deve estar disposto a esclarecer qualquer dúvida ou confusão que possa ter surgido durante a aula.